《电气制图与CAD》课程标准

《电气制图与CAD》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《电气制图与CAD》是工业过程自动化、电气自动化、机电一体化等专业的一门专业基础课。是研究电气工程图样的一门科学，它既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的工程图样能力，熟练掌握用AutoCAD软件绘制电气控制线路图的方法。1.2设计思路本本课程通过选择难易程度不同的电气控制图样，采用“项目驱动”教学方法，构建模块化、组合型、进阶式能力训练体系。将综合能力分解成若干项小的基本能力，选择能涵盖基本能力要素的训练项目实施基本能力训练。通过模块项目训练，建立电气线路图设计的整体概念，从而掌握设计方法和基本AutoCAD绘图指令，提高计算机辅助设计的应用能力。2.课程目标《电气CAD》既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。1.1能力目标1．能进行AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。2．能正确绘制及使用常用电气元器件简图。3．能创建合适的块及插入需使用的块。4.能正确使用状态栏中包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具。5．能正确选用尺寸链条标注法，坐标注法对图纸进行标注。6．能正确使用文字替换修改标注数值或表述，修改标注上下偏差；能输出包括但不限于”φ”、”°”、”±”的常用符号。7．能正确的使用及绘制形位公差。8．能将实物转换成CAD图纸（包括绘制及标注）。9．能进行识图及读图，能绘制BOM表。10．能进行保存、输出、显示等设置。1.2知识目标1．了解电气工程制图的基本要求。2．掌握AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。3．掌握常用电气元器件简图及其代表的含义。4．掌握块的创建及插入方法。5．掌握状态栏的使用，包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具的使用。6．掌握尺寸链条标注法，坐标注法的原理及规则。7．掌握文字替换的使用及常用符号的文字替换方法。8．掌握形位公差的标注方法。9．了解如何将实物转换成图纸。10．了解BOM表的使用及其含义。11．了解保存、输出、显示等设置。1.3素质目标1．形成规范操作与安全文明生产的意识，养成严谨的工作作风和良好的职业道德；2．养成团队配合进行分工协作意识，具备良好的人际沟通能力；3．能自觉爱护实训室机器设备；4．形成正确积极的就业观，具备敢于创新的意识。2.课程内容和要求课次授课形式项目内容与主要知识点活动设计参考课时1理论+实践项目1：电气CAD基础（1）了解电气CAD相关的基础知识（2）掌握电气图的基本表示方法（3）了解AutoCAD2020的基本界面（4）掌握AutoCAD2020安装步骤通过项目引入，分析项目设计要求，切入项目所用知识点，并进行详细讲解，并完成项目作业42—3理论+实践项目2：基本绘图命令（一）（1）线的绘制（2）点的绘制（3）多边形的绘制（4）圆的绘制（5）椭圆的绘制（6）绘制A3、A4图纸（7）基本绘图命令（一）的应用通过项目引入，分析项目设计要求，切入项目所用知识点，并进行详细讲解，并完成项目作业84理论+实践项目3：基本绘图命令（二）（1）图层管理（2）块的创建与使用（3）基本绘图命令（二）的应用通过项目引入，分析项目设计要求，切入项目所用知识点，并进行详细讲解，并完成项目作业45—6理论+实践项目4：基本编辑命令（1）产品二维图形的编辑（2）产品绘图的辅助功能（3）产品设计的标注与编辑（4）基本编辑命令的应用。通过项目引入，分析项目设计要求，切入项目所用知识点，并进行详细讲解，并完成项目作业87—9理论+实践项目5：产品图形的绘制（1）闪闪红星的绘图（2）工件图的绘制（3）常用电器元件简图绘制通过项目引入，分析项目设计要求，切入项目所用知识点，并进行详细讲解，并完成项目作业1210—11理论+实践项目6：电路图的设计（1）绘制星、三角降压起动电路（2）绘制带式运输机电气线路图通过项目引入，分析项目设计要求，切入项目所用知识点，并进行详细讲解，并完成项目作业83.实施建议3.1教材及参考资料选用3.1.1教材选用及编写目前教材：电气CAD技术颜晓河2028.8机械工业出版社。项目化教材有待开发。教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想，突出职业能力培养的设计思路。教材编写在内容上要体现先进性、通用性、实用性；教材应图文并茂，引用图表要清晰精美；语言表述应深入迁出、文字精炼。教材的各项目通常包括以下几项内容：（1）教学目标；（2）工作任务；（3）实践操作（相关实践知识）；（4）问题探究（相关理论知识）；（5）知识拓展（选学内容）；（6）实训与联系。其中，工作任务通常应包括以下内容：（1）工作任务名称；（2）工作任务背景；（3）项目训练载体；（4）技能训练目标；（5）学习环境要求。3.2教学建议3.2.1教学条件和环境为保证学生顺利实施与完成项目任务，本课程的教学场地包括：多媒体机房。3.2.2教学方法上的特殊性（1）宏观教学方法采用项目教学，在项目实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能采用启发引导式，启发学生去思考，经常从反面提出问题，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。（2）采用讲授法、现场教学、课堂讨论、做学合一及综合能力训练等教学手段相结合，形象直观，用大量的模型实例让学生有直观的认识，从而提高学生的学习兴趣和积极性。（3）教学手段上要将多元化的现代教育技术手段有机结合，将传统教学方法（黑板加粉笔）与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，完成一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体立体化教学资料库。3.3教学评价为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核指标内容涵盖项目的“计划、决策、实施、成果”全过程。过程考核以“注重技能操作，兼顾知识运用，贯穿素质考核”为原则设计考核指标、标准及分值。由于课程技能和知识要求较多，要合理设计项