奥尔夫音乐教案

奥夫乐案篇1活动目：、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。活动准：、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。活动过：、幼儿听音乐《小红帽》进入活动，初步感知音乐。、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。（教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？（）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。（）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。（）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。（幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。（）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？（）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。

（）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。（）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。（发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。（）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。活动延：教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。奥夫乐案篇2好朋友【活动标】、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。【活动备】CD音乐。【活动程】一、肢体点名游戏“宝贝在哪里。师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗手到了吗?肩膀到了吗让我们的身体先来唱唱歌。二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受朋友”乐旋律及节奏。1师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊

还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。三、集体互动游戏“我的好朋友。老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。奥夫乐案篇3活动目：了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。活动准：挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓各式道具：纱巾、水袖、各类乐器活动过：一、故事引导师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“”，可是，小动物们都不会说”该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。二、肢体游戏点名游戏师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说”老师要是说“朋友”，小朋友就一起“”明白了吗？

教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）肢体意识游戏师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。肩：耸肩、揉肩、摆肩·手：挥手、波浪手、推手·脚：跳、跺脚、点地·打招呼游戏师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨····还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。三、动物扮演介绍动物逐段播放，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？角色扮演依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。奥夫乐案篇4活动目：1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。2.鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。活动准：

挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓活动过程：一、故事引导师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。二、肢体律动1.播放音乐，教师做语词律动。问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。2.教师带领幼儿清唱，并做语词律动。3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。5.幼儿与同伴之间相互问答。三、寻找太阳师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？1.教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？2.教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。3.播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。四、乐器感应师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？

让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。播放，进行乐器演奏。师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！收乐器。奥夫乐案篇5活动内：身体器活动标：、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。、萌发喜欢打击类音乐活动。活动重：区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。活动难：胆用身体部位为音乐伴奏。活动准、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。活动过：一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。、听声音猜乐器。师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。三、利用身体乐器给音乐伴奏。、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。、演奏边结束。四、结束活动。师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）奥夫乐案篇6目标、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。准备铃鼓、图谱过程一、听乐进入动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱动作。二、肢动作幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。“屁股、小屁股睡醒了没?”(眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??三、音律动、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

、跟着音乐试一试。四、歌及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。、全曲歌唱及默唱两遍。五、创动作并一唱“了这些，还有那些地方也可以动一动?”幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐演奏、让你的铃鼓动起来：a、摇-放头上、放肩上、屁股上?b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面七、听乐出活室奥夫乐案篇7教材分：《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第1段为2／拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段为3／4，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。活动目：．感知乐曲AB式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。活动准：、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。《幼儿素质发展课程·音乐》，纱巾、绸带若干。活动建：一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲AB式的结构及情绪特点。提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第段舒缓，为两拍子；第2段欢快，为三拍子。二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。（）播放A段乐曲，朗通第1段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。（）播放B段乐曲，朗诵第段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。（）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。（请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。小班绘本阅读主题《猪哥哥照镜子》祝晓隽公开课+配套PPT课件+教案展板图奥夫乐案篇8活动目：

．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。活动准：落叶若干、、录音机、乐器（小铃）活动过：（一）认识树、落叶．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。（二）次数．变大树，变小树、双手变树叶。．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。（三）乐器．教师出示乐器（小铃），