2022-2023学年部编版高中语文选择性必修下册《书愤》《临安春雨初霁》对比阅读活动设计

《书愤》《临安春雨初霁》对比阅读活动设计一、活动课标分析《高中语文新课程标准》诗歌鉴赏要求：1、对鉴赏诗歌作品有浓厚的兴趣，乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学索养。2、阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3、借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代诗歌，背诵一定数目的我国古代诗文名篇，学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。4、学习鉴赏诗歌的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌的不同艺术特性，注意多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。二、活动依托教材分析《临安春雨初霁》选自高中语文部编教材选修下的古诗文诵读，《书愤》选自高中语文部编教材选修中的古诗文诵读，两首诗都是北宋爱国诗人陆游的诗作。靖康巨变，国破家亡，让诗人痛彻心扉，收复失地恢复国家统一，成了诗人毕生的志向，诗人想马上击敌人，马下草军书。现实残酷，不能重用实现抱负，只能寄托诗歌。《书愤》作于淳熙十三年(1186)，当时诗人62岁。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，这首诗是他一生感情经历的艺术再现。《临安春雨初霁》写于淳熙十三年，此时他已62岁，在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了5年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马清狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。这一年春天，陆游又被起用为严州知府，赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。两首诗的写作时间大致相同，表达的情感也相似，因此放在一起比较阅读很有必要。三、活动背景分析高二学生，已经学习了不少古诗词，积累了一定的古文知识，因此结合课下注解他们是不难理解这首诗的大意的。但要真正读懂，却也不容易，需要教师做好引导。引导学生结合写作背景及陆游生平去深入挖掘文本，从而把握陆游笔下看似闲散无聊举动下蕴含的壮志难酬的幽愤以及因志不得伸对官场生活产生的厌倦之情。基于以上的情况，在实际的授课过程中带着诗歌鉴赏的步骤。以诵读为主来感受陆游的爱国热情和壮志难酬的愤懑，以诵读和比较阅读的探究的方法来再理解诗词的主题，了解诗词的创作背景，领悟诗中蕴含的情感。四、活动目标：1.反复诵读，感受诗歌的音韵美。2.结合背景，理解陆游的情感。3.鉴赏诗句，分析诗歌的艺术手法。五、活动重难点：1.鉴赏诗歌的表现手法，零五作者的思想感情2、对诗人思想感情的认识六、活动过程1125年陆游出生，1127年靖康之变爆发，随后，金兵南下，攻破汴京，北宋灭亡。陆游出生于北南两宋之交，成长在偏安的南宋，金人的入侵，国家的不幸，家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。陆游的一生都渴望收付中原，临死仍然嘱咐自己的儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。今天，我们学习陆游的《书愤》和《临安春雨初霁》，去感受陆游字里行间的爱国热情。活动第一阶段，知人论世，了解作者陆游（1125—1210）字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。出生于1125年。靖康之难前一年。陆游出生于两宋之交，国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。1.一生坎坷。从小就经历了颠沛流离的生活，长大后仕途不顺。2.善于学习。从江西诗派、屈原、杜甫、陶渊明、岑参等人的诗歌中汲取营养陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。词与散文成就亦高，宋人刘克庄谓其词“激昂慷慨者，稼轩不能过”。有手定《剑南诗稿》85卷，收诗9000余首。又有《渭南文集》50卷、《老学庵笔记》10卷及《南唐书》等。书法遒劲奔放，存世墨迹有《苦寒帖》等。活动第二阶段自学成果检测1.利用工具书，解决诗中的生字生词，熟练朗读两首诗书愤陆游早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。临安春雨初霁陆游世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花。矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。2、学习任务一同学们大声诵读《书愤》《临安春雨初霁》在读的过程中思考：两首诗分别表达了陆游怎样的情感？可以采用“从__（诗句）__中读出了陆游的____(情感)_____”的形式。各小组合作交流，组织好文字，抢答生1：“早岁那知世事艰，中原北望气如山”“那知”是“哪里知道”的意思，表现了当时世道的艰难，作者对当时的社会风气进行了批判，表达了作者对当时社会风气的不满。生2：“中原北望气如山”这句话翻译为“北望中原气势如山”。北望中原说明作者面对失去的土地，失去的大好河山，磨拳霍霍，希望自己能够为祖国收付失地，渴望为祖国建功立业的雄心壮志。生3:“世味年来薄似纱”和《书愤》当中的“早岁那知世事艰”是一个意思，都是对当时社会风气的讽刺。“谁令骑马客京华”表达了作者对自己在朝为官的厌恶。生4：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，这里要重点赏析“一夜”，作者在旅馆中听了一夜的春雨，虽然春雨很美，但是这里也说明作者一夜未眠，足见陆游当时内心的愁苦。生5：“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，在这样春光明媚的大好时光里，陆游却在纸上随便写着草书，在摆弄茶艺。这与陆游的戎马时光形成了鲜明的对比，从而表达了陆游壮志难酬的苦闷。......参考：对统治者的不满和批判、渴望收复中原的雄心壮志，壮志难酬的苦闷学习任务二小组合作探究：两首诗是陆游同一年所做，抒发的情感也相似，任选一首诗赏析。点拨：可从炼字以及表达技巧等角度进行赏析生1：“中原北望气如山”采用了比喻的修辞手法，“世味年来薄似纱”也采用了比喻的修辞手法。“北望中原气如山”，陆游将自己渴望中原的雄心比作山，形象生动的写出了自己渴望收复中原的气势之足。“世味年来薄似纱”将人与人之间情感比作纱，形象生动地写出了当时社会人情的淡漠。生2：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”这里的“楼船夜雪、瓜州、大散关”都是陆游曾经征战的地方，这里都是用典，表达了陆游渴望回到战场，渴望为国建功立业的雄心壮志。这里全是名词的罗列，这在表达技巧里叫做“列锦”。生3：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，“春雨”、“杏花”都是春天美好的景色，表达的确实作者壮志难酬的苦闷，运用了以乐景写哀情的手法。......展示：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关早岁虚写列锦（虚实结合）这里没有景物描写，六个名词叠加，起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花黄裳盛赞：“江南春的神魄被这14个字描绘尽了。”诗人听了一夜沙沙落地的春雨,次日清晨又听到小巷深处传来卖花姑娘声声清脆的叫卖声。春雨、杏花小楼、深巷和卖花姑娘的叫卖声和谐地融合在一起,构成江南之春的特有图景和风情。以乐景衬哀情王夫之《姜斋诗话》云：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀、乐。”参考答案：《书愤》比喻、用典、虚实结合、列锦《临安春雨初霁》比喻、用典、乐景称衬活动第三阶段构建网络填写下面的表格，分析两首诗在题目、意象、意境、手法情感方面的不同。《书愤》《临安春雨初霁》意象山、楼船、夜雪、铁马、大散馆、长城深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣意境雄浑悲壮清新明丽、惆怅深沉手法比喻、用典、虚实结合、列锦比喻、用典、乐景称哀情情感对统治者的不满和批判、渴望收复中原的雄心壮志，壮志难酬的苦闷七、巩固训练1.陆游《临安春雨初霁》的诗眼是“___________,____________”,历来评此诗的人都认为这两句细致贴切,描绘了一幅明艳生动的春光图。2.陆游《临安春雨初霁》中表面写写草书品茶,闲适恬静,其实无聊可悲的诗句是“______________,______________”。3.《书愤》中,“___________,____________”两句诗也足见陆游浩荡诗才。“楼船”与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。人自况来表达自己的某种志向的表现手法叫用典明志。《书愤》中用典明志的诗句是“___________,____________”。参考答案：1.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。2矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。3.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。4.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。八、拓展提升十一月四日风雨大作（68岁）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。示儿（85岁）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。刘小川在《品中国文人》一书中这样评价陆游：“读陆游，我们会发现，他是一个活得非常较真的人......当然不是去一味计较个人私利。”1、回顾所读的有关陆游的文字，谈谈你对刘小川这段话的理解。学生小组合作交流展示答案：“较真”：陆游的一生都渴望收复中原，为国家建功立业。可以看出陆游渴望为国建工立业的雄心壮志和壮志难酬的苦闷之情。2、请结合创作背景及诗歌内容，具体谈一谈《临安春雨初霁》与《书愤》这两首诗在表现重点和诗歌风格上的差异。（点拨：从意象的选取上着眼分析）小组合作交流，确定写作方向，形成文字展示展示：这两首诗均写于陆游62岁的时候，从意象上看《临安春雨初霁》中纱、小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣等意象表面给人以清新闲淡的感觉，实则隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、壮怀难酬、蹉跎岁月的落寞情怀。《临安春雨初霁》意象以实为主，叙述现在。诗风：恬淡静雅之中惆怅沉郁，诗风含蓄蕴藉婉深。（“婉”）而《书愤》中的中原、山岳、楼船、夜雪、铁马、秋风、大散关、塞上长城，等这些有恢弘气势，有力度的意象给人以壮阔的体验。《书愤》意象以虚为主，回忆