《有效的管理课堂》读书心得

第42页共42页《有效的管理课堂》读书心得《有效的管理课堂》读书心得。光有“心”还不够，还需要“纪律和规程”。《有效地管理你的课堂》一书如是说.美国的三位教育家：埃弗森〔evertson,c〕，埃默〔emmer,e〕，沃瑟姆(worsham,m〕合写的这本《有效地管理你的课堂——小学教师的课堂管理》，是一本力图给教师的课堂管理提供全方位指导的课堂管理领域的著作。从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能表达你的教育理念；第二，要通过描绘、演练、反响、稳固规程，建立起明晰的课堂标准和期望；第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监视完成、直至检查反响，有始有终，形成习惯；第四，开展和施行教学时，为了流畅教学需具备三种才能：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的才能；第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理；第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目的管理意识。这些内容理论和理论相结合，对教师的指导可以说是十清楚晰的。仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动；欣喜，是为我能从书中获得实在可行的课堂管理策略和技巧而快乐。读这本书，如同一位经历丰富的教师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立标准和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学消费生了很大的启发。第二章《建立课堂标准和期望》中，对有效管理的课堂进展了如下描绘：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习时机；它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：1，尊重所有人并礼貌待人；2，准时和准备充分；3，认真倾听别人的发言；4，遵守学校所有的规章制度。在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的详细期望——不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。读到这一段，让我对于“为什么开学初的纪律教育总是不给力？”这一问题终于有了答案。原来，我每次在开学初对学生费了一堂课的劲儿所讲的纪律要求，并不是没有用，关键是我讲的方法、内容以及日后的执行度都不到位，仅仅是走过场，怎么能期望获得好的效果呢？有效的开学纪律要求要讲的少、讲的详细，要从正面强调期望学生能做到什么，同时也对违犯纪律的行为将采取什么样的惩罚给予告知。在第二节课开始，就要不断稳固对纪律的要求，同时还应让孩子参与纪律的制定，使学生感到纪律是自己定的，那么遵守纪律的自觉性也能大大进步了。想通了这个问题，使我对下学年开学的课堂管理充满了信心。假设我能做好的话，岂不是向“有效教学”又前进了一步吗？2023有效的管理课堂读书心得体会光有“心”还不够，还需要“纪律和规程”。《有效地管理你的课堂》一书如是说.美国的三位教育家：埃弗森(evertson,c)，埃默(emmer,e)，沃瑟姆(worsham,m)合写的这本《有效地管理你的课堂——小学教师的课堂管理》，是一本力图给教师的课堂管理提供全方位指导的课堂管理领域的著作。从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能表达你的教育理念;第二，要通过描绘、演练、反响、稳固规程，建立起明晰的课堂标准和期望;第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监视完成、直至检查反响，有始有终，形成习惯;第四，开展和施行教学时，为了流畅教学需具备三种才能：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的才能;第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理;第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目的管理意识。这些内容理论和理论相结合，对教师的指导可以说是十清楚晰的。仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动;欣喜，是为我能从书中获得实在可行的课堂管理策略和技巧而快乐。读这本书，如同一位经历丰富的教师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立标准和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学消费生了很大的启发。第二章《建立课堂标准和期望》中，对有效管理的课堂进展了如下描绘：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习时机;它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：1，尊重所有人并礼貌待人;2，准时和准备充分;3，认真倾听别人的发言;4，遵守学校所有的规章制度。在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的详细期望——不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。读到这一段，让我对于“为什么开学初的纪律教育总是不给力?”这一问题终于有了答案。原来，我每次在开学初对学生费了一堂课的劲儿所讲的纪律要求，并不是没有用，关键是我讲的方法、内容以及日后的执行度都不到位，仅仅是走过场，怎么能期望获得好的效果呢?有效的开学纪律要求要讲的少、讲的详细，要从正面强调期望学生能做到什么，同时也对违犯纪律的行为将采取什么样的惩罚给予告知。在第二节课开始，就要不断稳固对纪律的要求，同时还应让孩子参与纪律的制定，使学生感到纪律是自己定的，那么遵守纪律的自觉性也能大大进步了。想通了这个问题，使我对下学年开学的课堂管理充满了信心。假设我能做好的话，岂不是向“有效教学”又前进了一步吗?主动有效课堂心得有效的课堂即有效的教学，这是每个教学活动的追求，也是每个教师的追求，更是一堂好课的标志。我作为一名一线教师一直在探究如何在自己的教学活动中更好的进步课堂教学的有效性。我觉得，有效的课堂教学应该是一种活的教育，而作为一个教师，应该能发挥孩子的主动性，给予孩子足够多的时间、空间，让课堂充满活力。怎么样让教学活起来，我觉得可以尝试从以下几方面先来施行：一、对内容的选择要符合幼儿的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的教师。就是说人有了浓重的兴趣，就会主动去求知、去探究，并在学习时产生愉快的情感体验。幼儿只关注他们感兴趣的和正在发生的事物，这是由他们的年龄特点和学____点所决定的。那么选择一节能激发孩子兴趣的活动那就成功了一半。在主题活动我是中国人中，有个小朋友从家里带来了一个面具，于是我有意识的在电脑里制作了一个京剧的小课件，欣怡看见了：这个我奶奶会唱的。这个跟宣宣带来的面具很象，都是花花绿绿的。我知道的，这是脸谱。随着议论的不断开展，我开始让让幼儿自己动手制作京剧脸谱面具，孩子们在做做玩玩中理解了京剧，京剧这一中国的国粹，也走近了我们的孩子。二、充分的准备能更好的为活动做铺垫。准备有2种，包括物质准备和经历的准备，或者说是一些无形的准备，这为活动的开展奠定根底。我觉得尤其要注重经历的准备，那首先要教师理解孩子，知道孩子的知识程度，生活经历，才能在选择好活动内容的根底上顺利的开展活动。比方在主题活动有用的植物中，有小朋友看了一本名为《美食林》的图书，当她把自己看到的《美食林》故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来时，问我：张教师，美食林的东西是不是都很好吃呀？我笑了笑没有答复，顿时，其它小朋友也都议论纷纷，七嘴八舌地讲了起来。黄豪杰说：我喜欢吃海鲜，海鲜的味道很好。惠惠说：我喜欢蔬菜，蔬菜吃了有营养。此时班中只听见孩子们在讲你喜欢吃什么东西，我喜欢吃什么东西，为什么？就这样，一个开心小吃店就开张了，从开心小吃店中，幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们崇明的美食、民俗风情，引发幼儿探究身边的事物和现象的兴趣和才能，开展幼儿的观察才能和发散性思维。三、让孩子做活动的主人，让教学活动更主动、有效。有效教学必须坚持以幼儿开展为本，所以说，主动、有效的教学活动必须基于幼儿的真实生活，幼儿应当成为活动的主人。有趣的水这一主题活动贴近大班幼儿生活，从幼儿园的盥洗室、玩水池、到路边的小河、大湖，从不能吃的水到可以饮用的水，孩子们都有着最鲜明、最感性的认识，在活动中他们积极主动的投入活动，畅所欲言的交流着所见所闻，教师作为一个倾听者、观察者，分析^p与回应幼儿的疑问与需求，随时准备给予幼儿必要的帮助。活动《美丽的雨伞》他们结合自己的生活实际下雨了，很快融入到雨伞、雨衣的绘画创作当中，设计了美丽独特的线描伞，更有撑着不同雨伞，穿着花式雨衣在路上行走的人，同时我鼓励孩子们联络生活实际针对雷雨时怎么避雨发表自己的见解，认知和语言表达才能得到扩展和进步；在主题的开展过程中，从幼儿的行为表现、符号表征中把握幼儿的活动方向，从而获取新的信息：为了让幼儿对水有进一步的理解，我们带来了各种器皿，拿出了冰箱里结冰的冰块，从自己动手操作怎么让冰更快的融化中，一边探究，一边从中得到答案。结合秋天的季节特征，我们开展了金色的秋天的主题活动：丰富多彩的树叶给幼儿提供了很多想象的空间，活动《树叶精灵来跳舞》中他们把摇曳飘落的的树叶想象成小鸟、风筝、雨伞等，我们一起走进落叶世界，去探究、去想象、去表现；为了展示幼儿的艺术表现力，我让幼儿通过纸团印画来表现秋天树林的特征，作品展示时孩子们眼前仿佛出现了一片真正的树林，他们为此欢呼雀跃；秋天是水果丰收的季节，是幼儿认识水果的大好时机，于是我们带幼儿参观了附近的水果店，认识了秋天的水果。在教师及工作人员的引导下，孩子们对水果产生了浓重的兴趣，并区分了干果和鲜果以及时令水果。教师只有关注幼儿的情感需要，关注幼儿的认知需要，尊重幼儿的人格，尊重幼儿的体验和发现，重视培养幼儿的主体性，教学活动才会变的生动精彩。四、及时、积极的反思，更好的进步教学质量。只有擅长反思才能更有效的进步教学质量，对活动进展积极、及时的反思就会逼着自己进步自身素质，尽快由教书匠转变为科研型、专家型的教师。强化自己的有效意识，使其内化为自己的行为。一个教师不能凭感觉、凭经历、凭苦干去教学，而是要持续不断的追问自己什么样的教学才是有效的？，你要给孩子一滴水，你必需要有一桶水，所以只有不断的学习，反思，再学习。优化自身的知识构造，在信息时代，新科技、新知识、新成果、新概念如雨后春笋，日新月异，作为一名新时代的教师，我要坚持不懈，始终不渝的通过书刊、网络、外出培训等各种途径学习进步、加油充电，不断更新知识内容，与时俱进，我想一个主动有效的教学活动需要教师用自己的智慧，去认真对待，保护每一个孩子，善待每一个活动。《有效课堂》学习心得以学生为本以学生的开展为本是世界教育改革与开展核心的理念之一.然而现今,很多时候,我们的教育使得很多学生讨厌学习,不善学习.一谈起学习就焦虑不安.特别是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走.使教师教得辛苦,学生学得吃力,以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受.但现实总归是现实,这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的,那唯有的,我们只有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略,使我们的教学变得更轻松,令人最满意,工作更有效.通过对《有效课堂》这本书的学习,它给我带来很多启发和欣喜.它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀,启迪我们怎样积极学习和负责任.书中用简洁的笔墨描绘了大量教学策略,这些策略完全表达了培养学生具有很强的针对性和开展性,启迪了一种新的教育理念与形式.对于奋斗在一线的教师来说,无论是旧的,还是新的教育理念与形式,都是通过教师自身的教育理念而表现出来.所以通过《有效课堂》的学习,我的心得一是认清我们真正的教育理念.记得一个故事,说一个人看见三个泥瓦匠在干活,就问他们在干什么,他得到了三个答复,第一个说我在砌砖头,第二个挺起身,非常自豪地说,我是全国最好的泥瓦匠,这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排,反而使课堂呈现出全新的活泼气氛.苏格拉底说没有反思的生活,是不值得过的生活.有效的反思是有效课堂的保证,同时寄寓着教师职业的人生价值.有效课堂并不是一蹴而就的,而是通过有效的反思来实现的.我们教师要进展积极有效的反思,在深化的反思在发现自己教学中的问题,并通过学习探究寻找解决问题的途径和方法,在屡次的教学理论和教学考虑之间获得有效课堂的经历和方法,最终真正实现有效教学,提升教学质量.周建东管理课程心得体会管理课程心得篇一通过工程管理课程的学习，我初步理解到工程管理的知识体系及其架构、工程过程组合及启动、工程方案施行等根底知识。工程管理总体有五个过程：启动过程、方案过程、施行过程、执行过程和收尾过程，包含了九大领域的知识：范围管理、时间管理、本钱管理、质量管理、人力资管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。通过在线课程学习，我进一步体会到什么是工程管理以及学习工程管理课程的重要意义。现将学习这门课程的心得体会总结为如下：从定义来看，工程是为创造独特的产品或效劳而进展的一种临时性工作。根据这个定义，工程就具有了目的明确性、活动一次性及资消耗性等特性。换句话说，具备前面三个主要特性的活动，都可以看作是工程。现实中的工程随处可见，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建立工程，还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型工程。工程管理那么是将各种知识、技能、工具和技术应用于工程之中，以到达工程的要求。就是用正确的行为方式来保证目的的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，工程管理还要考虑时间和本钱等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目的：从成功到成熟，从成熟到卓越。任何工程都会在范围、时间及本钱三个方面受到约束，这就是工程管理的三约束。工程管理，就是以科学的方法和工具，在范围、时间、本钱三者之间寻找到一个适宜的平衡点，以便工程所有干系人都尽可能的满意。工程管理的五个过程组：启动、方案、执行、控制与收尾，贯穿于工程的整个生命周期，对于工程的启动过程，特别要注意组织环境及工程干系人的分析^p;而在后面的过程中，工程经理要抓好工程的控制，控制的理想结果就是在要求的时间、本钱及质量限度内完成双方都满意的工程范围。工程管理的九大知识领域是指作为工程经理必须具备与掌握的九大块重要知识与才能。其中核心的四大知识领域是范围、时间、本钱与质量管理。在这些知识领域中还涉及很多的管理工具和技术，以用来帮助工程经理与工程组成员完成工程的管理。如：网络图示法、关键途径法、头脑风暴法、挣值法等，不同的工具能帮助我们完成不同的管理工作。另外，还有很多工程管理软件，如：Microsoftproject、p3等，作为工程管理的工具，也可以很好的帮助我们解决在工程的各个过程中完成方案、跟踪、控制等管理过程。通过工程管理培训在线课程的学习，我从最初对工程管理的知之甚少，到初步理解工程管理的根底知识，感觉收获了很多。企业的创新工作一直在如火如荼进展，相信本次课程知识学习，对我以后大学毕业的工作也有很大的帮助。但是要想真正学好工程管理，还需不断理论，学习技巧、总结经历，在日常生活中，我们要将所学的知识进展揣摩、深化体会，真正运用到学习和工作中去，到达学以致用。管理课程心得篇二通过这次的银海城市花园施工组织设计，我从中学会了很多。这次的课程设计工程中我主要是负责的质量保证措施这一方面的问题，所以对此的印象极为深化。在质量的这一方面，别光看这简单的质量两个字，却包含了很多的方方面面，从管理到监视，从小方面到大方面。只有把这些细节都做好了所完成的工作才会有质量的保证。质量是反映实体满足明确和隐含需要的才能的特性总和。对于不同的建筑不同的实际使用需要，质量的要求都是不一样的。有关的规定我也通过查找一些书籍得到了很好的结果。质量包括工作质量与产品质量，这两者既有区别又有联络。可以这么说，产品质量是工作质量的的反映，工作质量是产品质量的保证。首先所以我们在这次的工程设计中，我们确立的质量的保证与监视体系，由施工人员来负责施工，并且建立以公司总工程师为中心，工程经理部主任工程师、施工承包队技术负责人参加的三级质量监视体系。其次，我更加详细的明白了施工过程中可能出现的各种质量问题。比方说钢筋的露筋，混凝土的麻面等等。对于这些详细的问题产生的原因以及预防措施都有了确定的理解。除了质量这方面我理解的比较多以外，通过和组内人员的讨论我对于工程经济管理这门课的其他方面的一些知识也有了一定的理解，包括有方案的施工措施，成品保护，方案的研究与实行直到开工。这些以前都抽象的被印刷在书本上的知识突然立体的，更加形象的出如今了我的脑海里。虽然向施工之类的并没有实际去实行但是还是比书上光讲的要理解的深化的多了。这是一种升华。除了对于知识的进一步认识，此次的工程设计课题也使我的精神动手才能有了极大的提升。自己找参考书，一起讨论问题解决问题很多方面得到了锻炼。总而言之，纸上谈兵是不行的，这次的课程设计让我对于这门课有了深化的理解，同时也激发了我学习的兴趣。管理课程心得篇三之前，我觉得工程管理的概念非常晦涩难懂。通过唐坤军教师的这个课程，我发现工程管理其实是一门很专业、很实用也很有趣的学问，唐教师课程中使用了特步ERp工程成功案例分享更是精彩绝伦、引人入胜。经过学习，我终于对工程的概念有了正确而系统的认知：工程是为提供某项独特产品、效劳成果所承担的临时性任务;工程是一个特殊的将完成的有限任务，在一定的约束条件下，以高效率地实现工程业主的目的为目的，以工程经理个人负责制为根底和以工程为独立实体进展经济核算，并按照工程内在的逻辑规律进展有效的方案、组织、协调、控制的系统管理活动;是在一定的组织内，利用有限资，在规定的时间内完成满足一定性能、质量、量、技术指标等要求的任务。而工程的主要属性又包括：独特性;一次性，由于工程的独特性，工程作为一项任务，一旦完成就不会重复;多目的性，工程的目的包括成果性目的和约束性目的，成果目的指工程的一系列技术指标，约束性目的指项的进度、本钱等;生命期，任何工程都会经历启动开发、施行、完毕的过程，因此是有起点和终点的。接着唐教师对工程管理进展明晰地讲解。所谓工程管理，就是工程的管理者，在有限的资约束下，运用系统的观点、方法和理论，对工程涉及的全部工作进展有效地管理。工程管理是基于被承受的管理原那么的一套技术方法，这些技术或方法可用于我们的方案、评估、控制工作活动，以按时、按预算、根据标准到达理想的最终效果。而有效的利用工程管理的好处是，可以进步企业的工程管理整体才能、控制本钱、进步效率、更好的应对快速变化的商业环境、进步市场竞争力、促进企业战略目的的实现。为了便于我们理解，唐教师以丁总亲自带着、成功完成的特步ERp战役为实例，进展了深化浅出的系统理论和理论解析。专业的概念和实用的案例让我看到信息时代承受新的知识和学习的重要性。而自身需要学习补充的技术、知识、技能太多太多。我感触非常深化的是工程管理中所涉及的团队合作就像ERp工程中一样，聚集了特步各个部门的中坚力量。分配到这个工程组的人员齐心协力,为实现共同的工程目的而努力奋斗，加上以丁总亲自带着的科学的组织管理，便工程的施行向着有序的方向开展，最终成就了ERp的成功之战。我想到一个比喻：工程管理就如烹调，科学的知识和方法理论就如一本好的菜谱，它建议厨师该怎么做。而先进的管理工具那么是一整套厨具，不仅影响效率还影响品质。假设把我们(企业的管理者)比作厨师的话，真正能炒出一桌满足顾客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠丰富而强大的经历、技巧、对企业的需求的理解和执行。所以必须不断学习，强化自身技能，去理论、去实战!有效课堂心得体会为实现有效教学，教师应精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中开展”，真正表达以学生主体理论活动为根底的有效课堂教学。１．给学生提供动手理论的时机，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深化的体验，从中感悟并理解新知识的形成和开展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经历。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的根底上及时对概念、规律等的本质属性进展抽象概括。２．自主探究与合作交流从形式走向本质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明开展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹局部地重新发现他们学习的内容，对于学生的开展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探究的空间和时间，让学生主动地进展观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探究是在教师引导下的探究，教师不仅要精心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。假设只放不收，只是外表上的热闹，收效甚微。假设失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广阔教师都在积极探究合作学习的方式，并获得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进展分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，详细施行时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的根底上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进展了较充分的自主探究、独立考虑的根底上进展。没有独立考虑为根底的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。自主探究与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者互相浸透，相辅相成，让学生在探究过程中形成自己对数学的理解，在与别人交流过程中逐渐完善自己的想法，一定会使学生在学习活动中既发挥个体作用，又发挥群体效应，从而进步教学的有效性。有效课堂心得体会〔2〕：课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完好的教学步骤来施行素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。我觉得教师在课堂教学过程中要实在作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：1、认真研究教材。吃透教材是教师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适宜自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往非常重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，进步学习的效率。详细还应从一下几个方面开始抓：1、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不应有的干预，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。2、对学生的期望值不要太高有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达预期目的而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。3、真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和____的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作那么，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、教师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师5、教师要讲究对学生评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否认评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进展攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。我们既要成认鼓励赏识教育的正面作用，也要成认它存在着一定的局限性，这才是科学的开展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、承受，那么就不会再有教不好的学生了。课堂有效教学反思目前,语文课改正在向纵深开展。经过多年的教学理论，教师的教学观念、课堂教学流程和学生的学习方式发生了令人欣慰的____性变化。本人，一直以来，也全力推行课堂教学改革，尽可能的施行新的教育理念。今天,又很荣幸的听了国培教育的首席专家，云南师范大学张承明教授的关于"有效教学理念"的讲座,对照我在语文课堂教学中的事例，仔细想想，确实还存在着一些误区，这不能不引起我的冷静考虑。语文，人文性和工具性的争议由来已久。与人文性相较，工具性是根本的。从工具性说，语文教育的任务，就是培养学生理解、理解字、词、句、篇的知识，进步听、说、读、学、思的才能，为学生的将来开展拟定根底。然而，我在教学中，认为初中生已经完全有了自学生字词的才能，所以常常无视了对字词积累这一块的教学，更不用说在课堂上腾出时间来让学生们抄一抄，背一背了。而是更注重对学生人文精神的培养，却弱化了语文课堂教学的根本目的，听说读写等语文课的最根底的教学环节没有得到应有的重视，学生的根底知识和根本技能却没有落实。张教授告诉我们，一个人终身开展中必须的语文根底知识、语文根本技能是不能忽略也是必不可少的，语文教学过程中无视对文本才能的培养，这做舍本逐木的做法是不可取的，也是不符合新开课程标准理念的。说得更严重些，这是冲一个极端走到了另一个极端，事实上，这又会形成新的一种“教育悲哀”语文教学必需要进展文本细读，走进文本，深化文本，让学生在文本里走个来回。这也是张教授在给我们做讲座时反复强调的，语文教学是要让学生拿起书本进展阅读、感悟、发现，并主动进展知识的建构与文本探究。而我，常常会找些借口，认为学生的理解力不够，所以常常用自己的设想去替代学生的设想，如我原来在执教《苏州园林》时是这样引导学生的：1、试找出你认为可以概括各段意思的中心句。2、课文先后屡次提出“图画”，请你再仔细阅读课文，用“圈点法”找出这些句子，标明序号。这些句子中，哪几句是写整体?哪几句是写局部?哪几句是写细部？根据所标序号，你能概括本文的说明顺序吗？3、通过自学，你在说明文的阅读和写作方面有哪些启示吗?4、文中优美的句段很多，自由选择课文段落朗读。并划出你最喜欢的两句，在书上进展批注赏析。其实，这些问题的设置都是我的，而并不是学生自己通过仔细阅读文本后他们产生的问题。听了张教授的讲座后，我想，可以这样设计，让学生们仔细阅读文本，走进文本后，要他们自己提炼出问题，然后引导学生讨论、交流，思维的碰撞，优化学生解决问题的方法，提升思维的才能，培养学生分析^p问题、解决问题的才能，进而潜滋暗长起自己的理解和欣赏才能，从而进步语文学案教学的有效性。教师不能满足于传统意义上的传授，更要想方设法，唤醒、激活学生自主学习的热情，巧设语文理论活动，在语文活动中培养学生自主学习语文的意识与习惯，使学生在积极主动的参与中生动活泼地得到开展。因此，课堂教学要是以全体学生为核心，以“主体”的“自动”为前提，也可以以演讲、辩论、练笔等为活动的学生喜欢的根本方式。一要创设生动、充实、热烈的课堂气氛；二要注重师生平等和谐对话；三要语文活动要有新意，激发学生主动参与的兴趣。这样使学生人人有愿望，人人有兴致，人人在考虑，人人在活动。可喜的是本人在教学时，也会偶有所获的时候，如在执教《马说》一文在课堂三非常钟时，组织了一场辩论：“世上是先有伯乐，还是先有千里马？作者韩愈的观点你同意吗？”学生由于对文本有了进一步的理解，有了辩论的诱因，因此发言非常积极，各抒己见，学生的创造潜能得到充分地被开掘，答复丰富多彩而又有个性，从而加深了对文本思想与情感的领悟与理解。新课程改革是一场新的“教育____”。在这当中，其实我们需要冷静考虑分析^p的问题还很多，例如：我们终究需要什么样的活动？一切只是都需要学生探究得出么？一切教学必须始于学生已有的生活经历吗？如何处理学生个性化学习与教师的价值引导关系？如何认识教学过程的“动态生成性”等等。这些问题都需要我们在以后的教学实验活动中加以认识、讨论、研究和解决。总之，初中语文教学是进步语文课堂有效性的重要举措，教学活动中还存在或将会出现各类问题，还有待我们去发现和解决。只要我们有正确的指导思想，有端正严谨的治学态度，有钻研探究的求学精神和毅力，一切为了学生的开展，任何问题和困难都会迎刃而解。愿和同仁共同努力。课堂教学的有效反思苏霍姆林斯基认为，教育是活生生的、寻根究底的、探究性的考虑。教学反思是新课程教学不可或缺的重要一环。它既是教师教学常规工作的一项工作要素，更是教师专业成长的关键步骤，还是教师真心研究教学、真心谋求进步、真心对待学生的一面镜子，也是教学管理过程中必须关注特别是积极引导与评价的必要环节。教学反思对教师而言，不在于写些什么，而在于想不想、想些什么，特别是想到何种程度。落实到教案上是为了对所想内容的强化与记忆以及对备下一课或调整下一节课的教学设计的提醒。那么在实际教学中，教师应该如何进展反思呢？本人认为，教师的教学反思应分为“教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思”三个阶段。一、教学前的反思，可以使教学成为自觉的理论。教学前的反思是一种有准备的反思，实际就是备课阶段进展反思，它有助于开展教师的智慧技能，使新的教学设计建立在对过去经历与教训反思的根底上。教学前的反思主要是提出问题，并设计解决问题的方案。详细操作步骤是：1、在教师个人分析^p的根底上概括并归纳出一系列问题；2、教师通过理论学习、总结经历等途径提出情境问题的解决策略，进展备课。3、通过学习、反思，将课例中的问题详细化；4、设计解决详细问题的方案，融入教案。二、教学中的反思，可以使教学高质量地进展。教学过程中的反思，是一种难度较高的瞬间反思，实际就是一种教学机智。它是在教学过程中及时、主动地根据学生的学习状况调整教学方案和教学策略。课前的教学设计方案是否合理，还需要经过课堂教学理论的验证。教学理论活动中的反思，主要解决教师在课堂教学活动中出现的问题。如：学生在学习知识的重点和难点时，出现了哪些意想不到的困难？如何机智地处理这些问题？当学生不能按方案答复以下问题时，该如何调整原先的教学设计？课堂教学不是一个定式，而是一个变量，教师在课堂教学中要及时捕捉学生的闪光点，立即进展简短的反思，给生成的问题腾出空间；要学会倾听学生的见解，擅长抓住时机、引导学生自主探究，并根据课堂上的详细情况，适时调整教学策略，使每一个学生都得到不同程度的进步。教师在反思自己的教学行为的同时，要观察、反思学生的学习过程，学生学到了什么、遇到什么问题、形成了哪些才能等。通过对学生学习行为的反思，才能有效调整教学行为，挖掘和拓展课堂资，使课堂教学到达最正确效果。三、教学后的反思，可以使教学经历理论化。教学后的反思，可进步教师教学教研的程度，教师应该重视课后的总结、反思，哪怕是一个粗浅的问题，也应该认真推敲；在解决问题时，不能只停留在能给出几种解法的层面上，而应该从规律上、本质上去找解法；在课堂教学中，哪些教学环节没有按方案施行？为什么？在教学过程中是否出现了令人惊喜的“亮点”，这个“亮点”的产生原因是什么，教学设计方案是否还能优化。细节代表着经历，成长于灵感。课堂中常常会因为一些偶发之间而产生灵感，教师应该通过反思，捕捉这些“火花”，日积月累，既有利于探究教育教学的规律，也有利于形成自己的教学风格。总之，课堂教学的有效反思可以使以后的课堂教学更有效，教学反思贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。以“记”促“思”，以“思”促“教”。这样每天理论一点、反思一点，日积月累，我们的专业素质就能得以成长，才能使自己真正成为一名科研型，学者型的教师。财务管理课程实习心得我们都知道，理论和理论是不同的。或许你的学业成绩很不错，但是工作才能未必很强;也可能你是成绩马马虎虎，但工作才能很出色。我们所学习的理论知识,对什么事情都想象的比较完善,但现实与理论有较大的差距,在理论中,有许多意料不到的问题,可能在许多时候可以运用所学的理论知识解决,但是在许多时候并没有想象的那么简单和顺利。理论需要假设，但是现实中这些假设不存在，因此许多问题，没有实际经历的我们是解决不了的。时间流逝，转眼就大三了，再度过零星的一年就要毕业了。以前一些看似遥远的事情如今一下子摆在面前——十多年的寒窗即将完毕，很快要工作了。但是工作很难找，随着各大高校的不断扩招，如今的大学生只是普通的学历了，没有任何的学历优势。所以如今的大学生有一种意识：毕业就等于失业。但是对于许多大学生来说，还是会使出浑身解数，尽自己的努力去寻找一份尽可能中意的工作。现代社会是讲究速度的，生活节奏快，工作节奏更快。企业当然希望自己的员工是能将理论与理论相结合的，说白了，既要有经历又要有高学历。如何将所学的理论知识较好的运用到理论中去，怎样完成从理论到理论的过渡是极其重要的。因此实习是我们大学生活的一个重要局部。我们亲爱的学校和得意的教师意识到自己的学生们对社会接触不多，应对理论中的问题必定手足无措，于是每年都会安排我们进展各类课程的实习，帮助我们掌握课本知识的同时又能运用于理论，努力帮助我们理论联络实际。今年是大三的下半学年，我们被安排的是财务管理的实习。财务管理是一门应用性极强的学科。通过本次校内实习，让我们理论联络实际，不但能熟悉财务管理中所涉及的知识和问题，还让我们掌握了如何运用现代计算机辅助工具对遇到的问题进展分析^p计算，为实际工作打下良好根底。这次实习主要目的在于加强对课程理解，培养对所学课程的兴趣和热情，激发学习专业理论知识的积极性。从而为将来毕业后能尽快适应本专业的工作，奠定初步根底。在获得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些缺乏。总结了以下几点：专业方面，首先，作为一名将来从业者应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维才能，具备老实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是每个工作岗位对员工最根本的要求。其次，作为一名将来人员要有严谨的工作态度。财务管理工作是一门很精准的工作，要求准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。用积极的心态处理日常遇到的难题人际交往方面。这一次的实习虽然时间短暂，只是在校内自主实习，但是仍然让我学到了许多知识和经历，这些都是书本上无法得来的。通过财务管理实习，我们可以更好的理解自己的缺乏，理解财务管理工作的本质，可以让我更早的为自己做好职业规划。工程管理课程学习心得工程管理课程学习心得本学期，通过对于工程管理课程的学习，我初步理解到工程管理知识体系及其构架，通过教师提供的张之洞汉阳铁厂建立中的工程管理案例，生动再现了工程管理的九大知识体系及其运作四部曲，使我从更现实的角度进一步体会到什么是工程管理以及学习工程管理课程的重要意义。从定义来看，工程是为创造独特的产品或效劳而进展的一种临时性工作。工程管理那么是将各种知识、技能、工具和技术应用于工程之中，以到达工程的要求。在现实生活中我们发现，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建立工程，还有很多在日常工作当中的小型工作，包括开发一个新产品、一个市场的运作活动，都被看作是一个一个的工程。工程管理就是用正确的行为方式来保证目的的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，工程管理还要考虑时间和本钱等等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目的：从成功到成熟，从成熟到卓越。我读完案例全文，理解了张之洞在汉阳铁厂建立中进展的种种管理活动。由于工程整个过程存在一些问题，又由于一直有没有很好的解决问题，所以造成了整个工程的施行过程充满了艰辛，而从施行的结果看，这是一次事实上失败的工程尝试。从现代工程管理的理论方法体系来看张之洞的工程管理过程，所谓的九大知识体系都得到了表达，但是都没有做好，成为一个“教训”性质的工程管理案例。首先，我对案例进展梳理。从工程管理的启动、方案、施行、收尾这四部曲出发来看整个工程的运作过程。一、启动1、建立汉阳铁厂的可行性：在洋务运动的大背景下，钢铁采取进口，总是受治于洋人，大清国迫切希望炼出第一炉现代化铁水。需求分析^p是可行性论证里的第一步，当时的需求来自两个方面，一是朝廷方案要修铁路，第二个需求那么是来自军方的。张之洞身为总督，用铁制品制造武器卖给下辖的军队。2、选择工程经理：张之洞选择了亲信蔡锡勇作为工程启动时的工程经理。蔡锡勇帮助张总督制订整个工程运作的章程，并开始了一些相关的前期工作，比方选地址、看材料、采购设备、组建工程团队等。3、设备材料：冶炼用的高炉中国无法消费，于是向英订购了铁炉二座。材料是铁矿石、焦碳。4、技术和管理人才：技术人才对于中国来说是缺乏的，从西方国家引进，中国方面可以匹配一些助手级的人才。从外聘到内聘到招聘，整个人才的梯队有了雏形。二、方案工程的整体规划：一开始就要做好方案，搞清目的。只有工程的目的明确，合理安排时间、费用、人力和其他资，控制好工程的变更，这些是保证工程可以顺利完成的根本条件。案例中整体的方案比较复杂全面，要建立中国乃至亚洲第一家集冶铁、炼钢、轧钢于一厂的现代化钢铁结合企业。炼铁厂、熟铁厂、贝色麻炉钢厂、马丁炉钢厂、钢轨厂到钢材厂都是其中的工程，这些需要好几个工程好几个阶段进展，铁厂工程是第一个工程。三、施行工程的施行是最困难的事情，尤其是大工程。其中包括领导的艺术，核心团队的建立，这属于工程中人的问题；然后是工程的范围，到底涉及到多大多深化的东西，还有就是最重要的质量保证；还有信息的通畅，资的保障〔采购或者自制〕等等。光绪十六年十二月〔1891年1月〕铁厂基建开工，至1893年最后完工，中间已经开始了消费，至1893年的10月份机械设备安装甫毕，前后二年十个月。建成后的汉阳铁厂共有四个大厂、六个小厂。其规模居当时亚洲第一、世界第二。此外，厂内还设有职工医院、技工学校。在施行上完成了预计的规划内容。四、收尾第一个工程还没有收尾就开始了第二个工程，也就是说第一个工程还没有来得及看到收益，就仓促开始了第二个工程。而且在第二个工程的融资过程中，出现了严重的“融资问题”。我们审视一下这整个工程进展中存在的一些问题：一是经费缺乏、本钱过高。原投资方案大大超出，财政拨款是一张空头支票。燃料从开平运抵，甚至从英国、德国进口，本钱高昂。从海外招聘的技术人员工资奇高，造成人力开支大大超过预算。二是冗员太多，管理不善。从海外招聘的技术人员超过了当时需要的人数，管理人员大都是官员的亲戚朋友，招来容易辞退难。从工程运作的四步曲去看工程却是远远不够的，还需要将工程从功能这个角度分开去看，从工程整体管理、工程范围管理、时间管理、本钱管理、质量管理、人力资管理、沟通管理、风险管理和采购管理这九大体系来对张之洞的工程管理过程进展一下分析^p。1、工程整体管理。整体管理就是包括在工程生命周期中协调所有其他工程管理知识领域所涉及的过程。工程的主持者张之洞要从工程各类资的整合、对各种条件约束的研究、环境是否适宜执行它等多个方面工程管理课程学习心得第2页来宏观地考虑，例如，铁厂所购置的设备是否就是适宜铁矿石的冶炼，事实上，在这个问题上，汉阳铁厂是出了问题的，因为当时的铁矿石含磷量多高，而原来的贝塞麦转炉不能有效去磷，只有到了盛宣怀接手后才将其换为马丁平炉，解决了铁脆性过大的大问题。应该说，在整体管理方面，很容易有太多不适宜的地方，一个问题考虑不到，就可能造成整体上的问题出现，必须慎之又慎。2、工程范围管理。工程的范围指工程的最终成果和产生该成果需要做的全部工作，也是个全局变量，对于张之洞的工程来说，我们知道，其最终成果就应该是建造成一个具备消费才能的铁厂，而全部相关工作那么应该有建造厂房、购置设备、聘用人员、以及运作整个工程的全部工作。工程范围是制定工程方案的根底，它包括用以保证工程能按要求的范围完成所涉及的所有过程。3、时间管理。拖期现象是让张之洞头疼的一个问题，由于铁厂开始并不会立即产生效益，所以来自上面的拨款就不一定得到保证，再加受骗时修颐和园的钱也占去不少，而工厂的消耗是连续的宏大的，于是，不断因为钱的问题而产生工程拖期的状况。4、本钱管理。在汉阳铁厂这个工程上，张总督并没有考虑到本钱。5、质量管理。质量是工程的核心问题，质量控制要深化到每个与工程相关的人，要深化到工程的每个过程中，从一开始，就要树立质量第一的理念，每个过程都要进展质量的控制。这里的质量不仅仅指产品〔或硬件或软件〕本身应该具备的性质，还有工程执行和管理的质量。对于汉阳铁厂这个工程，工程管理的质量开始几乎无从谈起，只能消费出几坨没有用处的生铁的话，但是，随着工程管理方法在当时的开展，之后还是得到了一些重视，比方请盛宣怀来经营铁厂有了很大的效益，而这效益那么直接来于工程的质量。6、人力资管理。人才在晚清时期是及其缺乏的，通过内招外聘网罗了一批人才。对于一件事情来说，人才可以做到干净利索，而一般的庸人那么事倍功半。张之洞在汉阳铁厂工程中就起用了很多不同类型的人为他工作，做到人尽其用。7、沟通管理。做工程就需要与客户接触，就会出现一些正式和非正式的会谈。双方都会为自己方的利益而进展讨价还价。与客户之间搞好沟通，是工程进展是否顺利的一个条件。张之洞并不是一个容易沟通擅长沟通的人，费了很多脑子来防范人际关系上的尔谀我诈。对待不想做这个工程的人的消极怠工问题，需要作为工程经理的人具备非常完美的协调本领，沟通中有许多的策略在平时的实际工作中可以使用，目的不