译林英语四年级下册Unit-7-Whats-the-matter？单元集体备课教案

PAGEPAGEUnit7What’sthematter？单元简析：本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。在教学中，教师可以结合生活中的情景，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。本单元的目标词汇是表示感受或感觉的形容词，在教学过程中，教师可以结合四年级下册Unit5Seasons中的形容词warm,hot,cool,cold来设计导入活动。教师可以准备水杯、食物等道具用语课堂教学，以创设出较为真实的语用情景，方便学生角色体验。本单元与以往一样，有以下七个版块：第一板块为Storytime.此板块呈现了LiuTao在晚饭后至睡觉前这段时间的身体感受，先是口渴，然后是疲惫。本故事体现了父母关心孩子的生活细节。在课文中出现了单词hungry,thirsty,matter,tired。句型What’sthematter?及其回答。日常交际用语Comeandhaveapie.Hereyouare.Goodnight.等。教师可通过卡通切入话题、快速反应和创设情境、编创对话等方式不断滚动复现文中的重点词句，这样既可以帮助学生复习所学的单词和句型，也可以锻炼他们说英语的能力和胆量。第二板块为Funtime.此板块是一个“演一演，猜一猜”的游戏，要求学生两人活动，一人做动作或表情，另一人猜测并询问，答对后，要给予具体的帮助。在游戏过程中，教师可以鼓励学生夸张地做表情和肢体动作。教师可以事先准备图片或者实物道具，如食品、饮料、服装等，也可以要求学生在课前做相应准备。第三板块为Cartoontime.此板块为拓展性趣味阅读，以卡通人物Bobby为主角，呈现了Bobby在课前踢球时不小心把妈妈准备的早点掉在地上之后所发生的事情。Bobby在课上一副愁眉苦脸不开心的样子，同学们和老师都很关心他，却不知道到底Bobby怎么了。最后老师打电话请来了Bobby的妈妈，原来Bobby是因为没有吃到早饭，太饿了。本篇阅读材料再现了本单元的重点句型What’sthematter?同时也渗透了下一个单元的电话用语Thisis...speaking.第四板块为Soundtime.此板块通过让学生朗读含有元音字母o的例词和绕口令，引导学生了解元音字母o在单词中的读音，初步了解元音字母o的发音规则。并让学生找出已经学过的含有此音的单词，如cold,old,OK，nose等。第五板块为Rhymetime.此板块通过诵读儿歌Areyouill?帮助学生巩固所学内容，拓展丰富中心语言，丰富学生表述内容，帮助学生形成良好的语感，提高听说能力。教师可以灵活利用本板块，可作为教学过程中的导入活动或者巩固活动。第六板块为Checkouttime。此板块为单元学习的检测，本单元为Lookandsay，通过看图说话的形式对本单元的重点句型和目标词汇进行总结操练。帮助学生提高综合语言运用能力。第七板块为Tickingtime。此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的新的板块。通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，再次巩固单元知识点。二、单元教学目标分析（一）知识技能目标1.能熟练听懂、会读、会说、会拼写单词thirsty，water，tired，ill,happy。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型What’sthematter?及其回答I’m...，日常交际用语Comeandhave...Iwantto...Goodnight.3.能熟练听懂、会读、会说单词:dear,Mrs,speak。4.能理解并掌握字母o的发音规律，熟记例词。5.能诵读歌谣：Areyouill?（二）能力目标能用所学知识点表达对他人的关心。（三）情感目标1.鼓励学生积极参加课外活动以及聚会,学会正确的接人待物的方式。2.培养学生建立良好的人际交往关系。3．培养学生关心他人的意识。三、单元教学重难点分析：（一）单元重点：1.句型：What’sthematter?及其回答I’m...。2.词汇：thirsty，water，tired，ill,happy。3.语音：元音字母o在单词中的读音。（二）单元难点：1、句型：What’sthematter?及其回答I’m...。2、词汇：ill,thirsty和tired的发音。3、语音：元音字母o在单词中的读音。四、单元课时划分：课时教学内容教学目的1StoryTime1.整体感知对话，2.学习核心句型和词汇，3.正确理解对话内容并能正确重复对话内容。2复习巩固StoryTime，复习学科类单词和主要句型；FunTime;1.精练核心句型和词汇，2.完全理解对话内容3.掌握课文内容。3复习巩固StoryTime；FunTime;学习CartoonTime1.复习核心句型和词汇，2.熟练掌握课文内容，3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。4Checkouttime,复习主要单词和句型；Rhymetime和Soundtime1.复习核心句型和词汇，2.熟练掌握课文内容，3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。5Tickingtime,复习与测试1.对于课文核心内容能够本能反应，2.在相关话题或功能意念的交流中灵活运用核心句型和词汇。课题:译林版四年级下册Unit7What’sthematter？课时:thefirstperiod教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂，会说，会读单词thirsty,tired,ill,water。2.学生能听懂、会说、会读句子What’sthematter?及其回答I’m...。3.学生能听懂、会说、会读日常交际用语Comeandhave...Goodnight.（二）能力目标:1.学生能阅读并理解故事。2.学生能有感情的朗读故事。3.通过学习，学生初步掌握表示感受或感觉的形容词，并能用What’sthematter?I’m...进行问答。（三）情感目标：1.鼓励学生积极参加课外活动以及聚会,学会正确的接人待物的方式。2.培养学生建立良好的人际交往关系。3．培养学生关心他人的习惯。教学重、难点:1.句型：What’sthematter?I’m...进行问答。2.词汇：thirsty,tired,ill,water的读音。教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书。2.学生准备：听5遍Storytime录音。教学步骤教学活动名称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warmingup2.PresentationSummary.4.Assignment1)GreetingEnjoyasongFreetalkLeadingin.Watchandchoose3)Newteaching4)Readandfind6）Readandfillin.Readafterthetape.Readinrole.8)Thinkandtalk.1)Saythesentences.2)Retellthestory.T:Goodmorning,class.Nicetoseeyou.Ss:Goodmorning,Miss/Mr...Nicetoseeyoutoo.T:Whatdayisittoday?Ss:...Song:Ifyouarehappy.T:Areyouhot/cold/happy...?Ss:Yes,Iam./No,Iamnot.1.T:I’mhappythatallofyouarefine.Nowlet’sseetheboyinthepicture.(呈现LiuTao图片)Ishehappy?Ss:No,heisn’t.T:Whyisn’thehappy?What’sthematter?Let’saskLiuTao:what’sthematter?(教学本句并板书)Ss:What’sthematter?(学生朗读本句后，给予学生4个选项A.I’mhungry.B.I’mthirsty.C.I’mill.D.I’mtired.并教学新词汇)T:Let’swatchthecartoonandfindoutwhat’sthematterwithLiuTao.Watchthecartoon.Choosetheanswer.(复习hungry,thirsty并新授tired,ill)Readandfind.T:WeknowLiuTaoisthirstyandtired.HowdoesLiuTaosay?Pleasereadthestorybyyourselfandunderlinethesentences.5.MumandDadisworryingaboutLiuTao.Whatdotheysay?Pleasereadit.hungrythirstytiredDadMumReadafterthetape.Readinrole.T:NowweknowwhatdohisdadandmumhelpLiuTao.IfLiuTaoishere,whatdoyoudo?CanyouhelpLiuTaoinyourway?Workinpairs.E.g:A:What’sthematter,LiuTao?B:I’mthirsty/tired...A:Here’ssome...foryou./Comeandhavesome...B:Thankyou.A:Youarewelcome.询问他人怎么了？What’sthematter?告诉别人自己不饿。I’mnothungry.说自己累了。I’mtired.问他人生病了吗？Areyouill?告诉他人自己想去睡觉。Iwanttogotobed.It’sFridayevening.It’stimefor______.DadwantsLiuTaotohavea______.ButLiuTaoisnot_____.Heis_______.Hewouldlike_________.He’snot______.Heisvery______.Hewantsto_________.Sohesays_________.Readthestoryfivetimes.Copythenewwords.通过师生对话，让学生适应英语课堂的节奏，并回顾之前所学内容,引出句型Areyou...?为课文做铺垫。（2’）导入话题。组织教学，收拢学生注意力。（2’）整体感知本文，了解故事大概内容，刘涛怎么了？（3’）通过刘涛的变化，在文章中学习新词（5’）引导学生阅读文本，通过学生的读、划线，使其能够自己掌握并了解故事的走向以及新的语句的构成。（4’）在了解了基本的句型后，让学生跟读，掌握正确的语音语调，寻找到这些句子的朗读方式。（2’）逐句跟读，培养良好的语音语调。(2’)小组讨论，帮助刘涛的方法，通过学生的交流将所学的句型灵活使用起来。培养学生的学习兴趣。（2’）看图说单词，回顾本课所学情感类形容词。学生自己根据板书进行小结，达到复习巩固的目的。（2’）Notes:板书设计：Unit7What’sthematter?May.What’sthematter?I’mnothungry.I’mthirsty.Areyouill?No,I’mtired.Iwanttogotobed.课题:译林版四年级下册Unit7What’sthematter?课时:thesecondperiod（Funtime&Checkouttime）教学目标：（一）知识目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写单词happy,sad,hungry,thirsty,ill,tired。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型What’sthematter?I’m...会用简单的问句进行猜测Areyou...?并用Guess.Yes,I’m...来回答，并对回答做出相应的回复here’ssome...foryou.Havesome...,please。3.能区分物品的单复数及不可数名词,并在句子中正确使用。（二）能力目标:1.学生能熟练朗读storytime，在理解对话的基础上进行表演和仿例对话。2.学生能准确、灵活运用句型What’sthematter?及句型Areyou...?的问答。4.通过复习巩固，学生能熟练运用名词的单复数形式，并了解不可数名词的使用规则。（三）情感目标：通过帮助他人的情景设置及操练，让学生学会关心他人。教学重、难点:1.句型：What’sthematter?的语调和用法。2.词汇：happy,sad,tired,thirsty,hungry的读音、拼写。3.词汇（不可数名词）、句型的灵活运用。教学准备:1.教师准备：PPT，板书。2.学生准备：预习Funtime。教学步骤教学活动名称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warmingup2.Revision3.Practice.AssignmentGreetings&Song2.BrainStorm1.Retellthestory2.Actthestory3.reviewthewordsCheckouttimeFuntimeRhymetimeSingasong:Ifyouarehappy(学习单词happy,及反义词sad)Freetalk.T:Goodmorning,class.Nicetoseeyou.Ss:Goodmorning,Miss/Mr...Nicetoseeyoutoo.T:Whatdayisittoday?Ss:...T:Isitahotday?Areyouhappy?Ss:Yes,Iam./No,Iamnot.Lookatthepicturesandsaythewordsloudly.Retellthestory.T:LastlessonweknowLiuTao’sfeeling.Let’ssaythestorytogether.It’sFridayevening.It’stimefor______.DadwantsLiuTaotohavea______.ButLiuTaoisnot_____.Heis_______.Hewouldlike_________.He’snot______.Heisvery______.Hewantsto_________.Sohesays_________.Readtogether.Actthestory.Sayachant.Matter,matter,what’sthematter?Thirsty,thirsty,I’mthirsty.Milk,milk,here’ssomemilk.Changethechant.Lookatthepictures.Workinpairs.Report.4.Writeitdown.介绍游戏规则。回顾词汇：tired,hungry,thirsty,ill,happy,sad.复习句型：Areyou...?Yes,I’m...Act.Enjoytherhyme.T:What’sthematterwiththeboy?Ss:He’sill.T:Yes,he’sill.Ifyou’reill,takethispill.Copythesentences.Recitethestory.WorkbookPartC.以一首明快的歌曲导入，愉悦学习的氛围（2’）通过快速的看图说单词，回顾上一课所学习的内容(2’)通过角色扮演，充分调动学生参与的积极性，给学生一个充分表现自我的机会。(3’)由chant复习所学情感类形容词，并进行自编chant。（3’）由前面的铺垫进入学生自己看图寻找句型，并且小组操练的活动环节，体现以学生为主体的教学模式，在最后让学生写一写加以巩固本课句型。（12’）书写练习结束后播放小诗缓解氛围，并新授词汇ill,由此引出游戏。(6’)Notes:板书设计:Unit7What’sthematter?May.What’sthematter?I’m________.happy,sad,ill,hungry,thirsty,tiredHere’s_______foryou.Thankyou.课题:译林版四年级下册Unit7What’sthematter？课时:thethirdperiod(Cartoon

time)教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会说、会读单词：Mrs,Mouse,Fox,speaking,allright.2.能了解：Thisis...speaking.和Areyouallright?是什么意思，及它的回答：I’m…（二）能力目标:1.能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.知道故事的大意及幽默之处，能有感情地朗读。（三）情感目标：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论个人的身体状况。教学重点:1.能听懂、会说、会读单词：Mrs,Mouse,Fox,speaking,allright.2.能了解：Thisis...speaking.和Areyouallright?是什么意思，及它的回答：I’m…教学难点:能综合运用本单元学到的单词和句型谈论个人的身体状况。教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书。2.学生准备：在文中圈出Cartoontime部分的新单词,结合预学活动单介绍的各种方法预学。听磁带，初读课文，了解课文内容。教学步骤教学活动名称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warmingup2.Presentation3.Consolidation4.Assignment1)Greeting2)RevisionAskandanswer.WatchthecartoonReadandfind.Let’sreadLet’sdub.Askandanswer.2.Let’slisten.Saytherhyme:Areyouill?Freetalk.T:Areyouill/cold/happy...?Ss:Yes,Iam./No,I’mnot.T:What’sthematter?S:I’m...T:Here’ssome...foryou.Playagame:Askandguess.T:OK.Weknowhowtotalkaboutthefeelings.Nowlet’sseeouroldfriendBobby.Lookatthepicture.Whereishe?Ah,he’shere.Oh,Bobbylooksnothappy.What’sthematterwithhim?(让学生猜测,提示句型Ishe...?)S1:Isheill?S2:Ishehungry?S3:...Watchthecartoon.Findtheanswer.T:Ah,Bobbyishungry.Why?Whatdoesmumgivehim?Watchagain.T:Becausehelosthislunchbox.Mumgiveshimacake.Howdoesmumknowit?Pleaseopenthebookandfindtheanswer.T:Yes,Bobby’steacher,MrsFoxiscallingBobby’smother.Howdoesshesay?(learnthesentence:thisisMrsFoxspeaking)Let’sread.1)Readafterthetape.2)Readafterteacher.3)Readittogether.4)Readitbyoneself.Let’sdub!同学们，请和同桌讨论以下句子1、哪些是询问或表达感受；2、哪些是寻求帮助；3、哪些是提供帮助？WorkbookPartA&B.Recitethestory.DotheworkbookPartD.Writedownthesentences.学生通过对话，检查自己对本课内容掌握情况。(2’)让学生通过看、听、说、游戏的形式回顾所学句型和词汇。（2’）由前一个游戏引出Bobby的故事，给予学生选项，猜测bobby到底怎么了？通过观看动画，学习电话用语ThisisMrsFoxspeaking，和词汇fox,mouse并理解故事的幽默之处。(12’)引导学生带着问题阅读卡通，理解卡通。(10’)组织好小组表演，引导学生评价。（5’）总结归纳语言点并完成配套听力题8’板书设计：Unit7What’sthematter?May.ThisisMrsFoxspeaking.Areyouallright?I’mhungry.He’shappynow.课题:译林版四年级下册Unit7What’sthematter？课时:thefourthperiod教学目标：（一）知识目标：1.复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型。2.复习会说小诗Areyouill?3.掌握字母O在单词中的读音。（二）能力目标:1.能在教师的引导下小组客观的对同学的学习情况作出评价。（三）情感目标：培养学生学习英语的兴趣，运用英语的能力。教学重点:1.复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型。2.掌握字母O在单词中的读音。教学难点:能巩固运用本单元学到的单词和句型。教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书。教学步骤教学活动名称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warmingup2.PresentationNewteachinghomework1)Greeting2)RevisionRevisionthecartoonRhymetimeSoundtimeFreetalk.T:Areyoutired/cold/happy...?Ss:Yes,Iam./No,I’mnot.T:What’sthematter?S:I’m...T:Here’sa/some...foryou.T:OK.Weknowhowtotalkaboutthefeelings.canyousayanywordsaboutthefeelings?sayandspell.reviewcartoontime(1)readittogether(2)readbyyourself(3)actthestory(4)retellthestory.SaytherhymeT:canyousaytherhyme?Let’strytogether.T:Canyoumakeanewrhymeaccordingtothepicture?Let’stry.(出示soundtime的图片)编小诗MybabyJoe.Issittingstill.Ifyou’rehappyStandupandrun.1)Readafterteacher.2)Readittogether.3)Readitbyoneself.Soundtime1出示Soundtime图片T:Who’stheboy?S:He’sJoe.T:Whereishe?S:He’sintheclassroom.T:Whatishedoing?S:He’sdrawing.T:Whyisthegirlhappy?S:Joehasabluenose.2.T:Lookatthesentence.Thesewordsallhavetheletter‘o’,Whatdoesopronouncedas?S:/eu/T:lookatmymouthandlistencarefully.readonebyone.canyoureadthesewords?Cold,hold,over,toe(1)readsoundtimetogether.1,readsoundtime.2.背诵cartoontime3dosomeexercise.学生通过对话，检查自己对本课内容掌握情况。(2’)复习卡通时间，让学生表演对话，进一步巩固所学内容。z小诗复习，让学生说一说，渲染英语氛围。8’通过朗读一些生词，使学生体会总结字母的发音。板书设计：Unit7What’sthematter?May.GoshowRoseyournosehomeJoeRosenose课题:译林版四年级下册Unit7What’sthematter?课时:thefifthperiod教学目标：1.能熟练说出感觉类单词。2.能熟练运用本单元句型进行交际。3.能在老师的指导下客观的对自己的学习进行评价。教学重、难点:能熟练