普罗米修斯教案

普罗米修斯教课设计普罗米修斯教课设计普罗米修斯教课设计______________________________________________________________________________________________________________教材解析《普罗米修斯》一文按事情发展的次序主要讲了普罗米修斯为了消除人类没有火种的困苦，不惜冲犯天规，英勇地偷取天火，进而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不卑不亢斗争的动人传说。在教学过程中应当帮助学生借助课文的详细语言资料，认识普罗米修斯的英勇壮举，感悟其动人的质量，让学生遇到感情上的熏陶。设计企图：1、引领学生走进文本，亲私语言。经过语言表达的变换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。2、建立两个画面“铁环锁崖”、“鹫鹰啄食”，让学生来感觉普罗米修斯“为人类的幸福生活忍耐煎熬而不懈追求，甚至牺牲全部”的精神。用普罗米修斯伟大的人品质量来观照学生的精神世界，来培育学生的精神，发展学生的道德。教课目的：1、初步学会本课生字。能正确读写部分词语。2、会归纳课文的主要内容。3、抓住要点词句意会普罗米修斯的不卑不亢精神质量。教课重难点：感悟普罗米修斯不卑不亢的斗争精神，从相关语段的描绘中意会人物的心情。教法：多媒体协助法；指导点拨法；朗诵想象法。学法：小组合着学习；读句子想画面悟感情。-可编写改正-______________________________________________________________________________________________________________教课过程：一、讲话导入，揭示课题1．链接旧知。经过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?(课内《盘古开天地》、《女娲补天》，《夸父每日》、课外《精卫填海》等。同学们累积的可真好多。．简介“希腊”神话的特色。你们知道神话有什么特色吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。3．(板书课题：普罗米修斯)。伸出手来和老师一同把课题送到黑板上去。让我们一同呼喊他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一呵而就。）二、初读课文，认识梗概1．普罗米修斯与众神之间发生了什么故事呢？请同学们自由读课文。要求：（1）读准字音，读通句子，标上小节号。2）文中出现了哪些天神的名字？请你划出来，读一读。3）谈谈在普罗米修斯的身上终究发生了一件什么事？2、检查字词同学们读得都特别投入，下边我们来个闯关游戏，愿意接受挑战吗？第一关：只管动弹肝脏（读准多音字）你来（声音真响亮）-可编写改正-______________________________________________________________________________________________________________第二关：嘱咐宽怒发射驱逐恭顺宽怒违背请你读（字正腔圆）你发现这组词语在构造上有什么特色吗？（由两个近义字组成）第三关：驱寒取暖严格处分风吹雨淋挽弓搭箭忿忿不平(2)下边老师再来考考大家记性：第四关：说出五个神的名称。课件出示：普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯火神赫菲斯托斯鼎力神赫拉克勒斯（这神的名字读起来真存心思，可是有些拗口，不要担忧，读上几遍就娴熟了。老师相信你们！大家在读的时候连得稍紧些，那样才好听，自己先试一试。）让我们平和地跟他们打声招呼吧。谁先来试一试看来这些都难不倒大家，下边老师交给你们一个更有挑战性的任务，普罗米修斯与这些天神之间终究发生了什么事？太阳神阿波罗拿取处分众神领袖宙斯普罗米修斯劝说火神挽救鼎力神-可编写改正-______________________________________________________________________________________________________________赫拉克勒斯第五关：普罗米修斯为了给人类带来（），从太阳神阿波罗那里（），宙斯派（）给普罗米修斯以（），最后，鼎力神赫拉克勒斯（）普罗米修斯。你们真了不起，都能归纳课文主要内容了。此后，关于人物众多的这种文章，我们也可以试一试借助主要人物间的关系来掌握主要内容。三、学习课文,意会感情1．同学们，普罗米修斯拿取火种后，等待他的是怎样的处分和难过呢？请同学们默读5-8自然段，字字入目，句句入心地读，去发现去感悟他所承受的处分和难过。2.沟通。课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的绝壁上。他既不可以动弹，也不可以睡觉，昼夜受到着风吹雨淋的痛苦。1）学生抓要点词谈意会。“死死地锁既不可以也不可以风吹雨淋昼夜”2）师成心读漏“死死地”，要修业生认真听，遗漏“死死地”有什么不同样？3）带着自己的感觉朗诵“死死地锁”一句。4）“风吹雨淋”是一种怎样的难过？你忧如看到了什么？听到-可编写改正-______________________________________________________________________________________________________________了什么？（5）当一回神话中的伟人，感觉普罗米修斯的难过。（6）想象一下，在那个可怕的绝壁上，普罗米修斯还可能受到哪些难过？试着用“既不可以也不可以”的句式来谈谈。（7）有感情地朗诵。指名读、全班齐读。（普罗米修斯的难过说得完吗？道得尽吗？回过头来再读这句话，相信你们有更深的意会。）（8）只管这样，普罗米修斯就是——“不向宙斯服气。”听，高加索山传来了宙斯大怒的声音：（师生合作创办对话，预设）师：普罗米修斯，你知道错了吗？生：我有什么错？师：只需你向我认错，并送还火种，我就立刻放了你！师：我没有错，你休想！师：你再不认错，我将永远把你锁在这，你将永远承受这风吹雨淋的难过，永远不得翻身。生：为人类造福，有什么错，我可以忍耐各样难过，但决不会认可错误，更不会送还火种。（9）同学们，听到了吗，不论宙斯怎样恫吓，普罗米修斯一直——（生读）：“摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍耐各样难过，但决不会认可错误，更不会送还火种!”（10）看来深重的铁环只好锁住什么？锁不住的是什么？（一腔正义、一颗爱心、一份信念）-可编写改正-______________________________________________________________________________________________________________过渡：英豪的坚毅不屈使得宙斯更为雷霆之怒，于是更犯难以忍耐的难过又降临到他的身上出示：狠心的宙斯又派了一只残忍的鹫鹰，每日站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白日，他的肝脏被吃光了，可是一到夜晚，肝脏又从头长了起来。这样，普罗米修斯所承受的难过，永远没有终点了。1）学生抓要点词“残忍、尖利、啄食、永远没有终点”谈感觉。抓啄食2）认真察看课文插图，这是一只怎样的鹫鹰？理解“啄食”就是啄一口吃一口3）平常你不小心擦破了皮，割破了手指，或许出了点血，你是什么感觉？是啊，破点皮就会让我们难过不已，更况且是附在肉体里的肝脏呢！那是一种怎样的痛？你能用一个词来形容吗？（撕心裂肺痛不欲生生不如死等）永远没有终点4）同学们，这锥心的痛只是只有一次吗？原认犯难过就此过去，没想到次日，我们又看到一只残忍的鹫鹰，站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。第三天生接读：一只残忍的鹫鹰，站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。第四天一只残忍的鹫鹰，站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。-可编写改正-______________________________________________________________________________________________________________（5）师：可是只管这样，普罗米修斯仍旧没有向宙斯服气。我们仍旧可以听到他忍着剧痛所发出的呼喊（生读）：“为人类造福，有什么错？我可以忍耐各样难过，但决不会认可错误，更不会送还火种!”（6）同学们，看着承受无穷难过的英豪，让我们用自己的朗诵来为他分担一点伤痛吧！好多年来普罗米修斯素来被锁在那个可怕的绝壁上。（1）只管要忍耐鹫鹰啄食的难过，普罗米修斯就是不向宙斯服气。好多年来，普罗米修斯素来被锁在那个可怕的绝壁上。（2）你从这句话中感觉到了什么？（抓“好多年、素来”教课）（3）这同学们，你知道“好多年来”是多少吗？猜猜看。（4）同学们，就算你猜上三天三夜也猜不着。请看“出示：三万年来”三万年的岁月，普罗米修斯素来在承受着这样的难过，请我们郑重地拿起笔将课文中的好多这两个字改为三万。（5）三万年来，普罗米修斯素来在承受着这样的难过，同学们，让我们一同用朗诵来表现普罗米修斯所承受的难过吧。三万年来，生（普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的绝壁上。）三万年来，生（他既不可以动弹，也不可以睡觉，昼夜受到着风吹雨淋的难过）三万年来，生（狠心的宙斯又派了一只残忍的鹫鹰，每日站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏）三万年来，生（普罗米修斯素来被锁在那个可怕的绝壁上。忍耐-可编写改正-______________________________________________________________________________________________________________着巨大的难过）6）只管绝壁这样可怕，只管难过这样巨大，但普罗米修斯，我们的英豪素来监守着那句誓言：为人类造福，有什么错？我可以忍耐各样难过，但决不会认可错误，更不会送还火种！四、读写联合，培育能力为了造福人类，普罗米修斯可以承受各样巨大的难过，残忍的处分或许会摧垮人的身躯，但怎能摧垮英豪坚毅的意志；面对此人类的恩人，想对他说些什呢？把它写在插图的下边。五、赏识普罗米修斯赞歌巅峰陡峭，铁链加身，骄阳如火，暴雨如注但深重的铁链只好锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！莫非这只是是物质的火种吗不，你赏赐我们的，是声声不息的精神火种！英勇，坚毅，仁爱，无私，这就是你──普罗米修斯！六、讲堂小结：古希腊的圣火素来烧到了我们二十一世纪，让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的智慧之火，创办之火，生命之火，爱心之火-可编写改正-____________________________________________________________