中班科学详案教案及教学反思《绳子摆动游戏》

第19页共19页中班科学详案教案及教学反思《绳子摆动游戏》中班科学详案教案及教学反思《绳子摆动游戏》。活动意图：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是开展了此次活动，引导孩子探究绳摆的活动。活动目的：1、探究长短不同的绳子摆动的间隔不同。2、用简单的语言对活动中的发现进展描绘。3、对绳摆科学现象产生兴趣，积极参与探究活动。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、一样的瓶子、被击打物假设干个(一样间隔)、记录纸假设干、幼儿姓名卡。经历准备：有对物体摆动的经历。活动重难点：理解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。老师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们很快就答复了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。!..!今天都是满瓶水，都是重的。2、探究不同长短绳子的摆动情况。(1)引导幼儿操作绳摆。老师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。老师：那绳子拉得近一些呢?幼儿：荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)平安提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进展实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。(2)请幼儿猜测：这些长短不同的绳摆都能打到前面的怪兽吗?(绳摆前面放有纸盒做的怪兽教具)孩子们你一句，我一句，有的说可以，有的说不行。(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方间隔相等的怪兽。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。小朋友开场依次用两种长短的绳摆，击打前面的怪兽。芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到怪兽。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到(怪兽)。这时老师问：芳芳，你刚刚用两根绳摆试了几次，有什么发现吗?芳芳：我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就成功了。wWW.oM老师：为什么会这样呢?旁边的几个小朋友说：因为这根绳子太短了，那根比拟长。佳依：长绳子打得远，所以就够得到。老师：请把你们的结果记录下来吧。(4)及时记录：请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中，在可以击中目的的绳摆标记中贴上自己的名字。3、分享及经历总结。(1)幼儿根据记录的结果进展统计、分享。给幼儿充分的发言时机，表达自己的想法及自己的实验过程。老师：刚刚辰辰第一个打倒。陉兽，我们先请他来说说。辰辰手指长绳：我是用这个瓶子打倒的。老师：为什么这个瓶子能打打倒怪兽?辰辰：因为这个水装满了，它很重。老师指短绳子：那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒怪兽呢?辰辰恍然火悟：哦!我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒(怪兽)。那根绳子太短了，所以就够不着(怪兽)。(2)通过记录表帮助幼儿小结今天的新发现绳子长短影响摆动。老师：绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢?言言：长绳子摆动得远，短绳子近。辰辰：短绳子摆得太近了，够不到怪兽。老师：哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的间隔孩子齐声说：长。老师：短绳子摆动的间隔孩子齐声说：短。4、延伸活动。提供长短和重量一样的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现?活动反思：活动先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并搜集孩子的问题和已有经历。在孩子猜测和验证、分享的过程中，我们可以看到孩子原有经历是解决新问题的根底。活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。缺乏之处：完毕局部，应把发言的时机交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的经历。oM更多教案编辑推荐中班科学游戏详案教案及教学反思评价《光斑》活动设计一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步理解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探究光斑的活动。活动目的1、积极主动地探究光斑的形成，初步理解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。2、能用语言表述自己的探究过程和发现，体验探究的乐趣。3、在探究中开展幼儿的观察力，想象力和动手操作才能。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、进步幼儿思维的敏捷性。活动准备1、每人一面平面镜2、准备假设干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种外表光亮的金属或玻璃物品。3、本活动应在晴朗的天气下进展，室内有户外射进来的阳光。4、区域中提供：各种电筒和台灯。活动过程(一)幼儿自由探究光斑是怎么来的?1、师：小朋友!你的桌上有什么?(镜子)，那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏，看一看，你能发现什么?2、幼儿拿镜子到外面自由探究。3、组织幼儿交流：师：你们用镜子做游戏时，发现了什么?幼1：我用镜子一照，发现了亮亮的东西跑到墙上去了。师：是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手)师：那这个亮亮的东西是什么?(光斑)幼2：我还发现我晃动镜子，光斑也会动。师：那光斑是怎么样形成的呢?幼3：镜子将光照到墙上去了师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢?幼4：不是的，我刚刚在走廊上就没有发现。师：这是为什么呢?幼4：因为走廓上没有阳光。师：观察真仔细!(二)引导探究哪些东西能形成光斑?1、引发幼儿回忆、讲述已有经历。师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢?幼1：我发现光碟可以的幼2：我看见我家爸爸的表可以的幼3：我送点心盆时，发现点心盆也可以2、幼儿寻找可以反光的物体。A：师：小朋友!你们看，我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑?B：幼儿探究，老师观察和指导。3、组织幼儿交流师：你们找到了哪些?幼：有自行车铃、光盘、茶杯师：为什么这些东西可以在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么机密呢?幼：它们都是亮亮的，都能照见人的(三)幼儿再次探究这些光斑有什么不同?1、师：小朋友!你们再去玩一玩镜子和刚刚小朋友找出来的东西，你们还会发现什么呢?2、幼儿再次去探究，老师引导。3、组织幼儿交流师：你们发现了什么?幼1：我发现镜子的光斑很亮幼2：我发现光碟上的字也跑到墙上去了幼3：我发现小小的东西照出的光斑也小幼4：我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的(四)延伸探究还有哪些光也能使镜子形成光斑?1、师：小朋友!你们看这是什么?幼：手电筒师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧!2、幼儿探究和交流。活动反思：材料是激发和维持幼儿探究兴趣的最好诱因。因此，我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深化探究。(.)在探究中，他们获得了满足，体验了探究的乐趣。同时在活动中我可以有机浸透平安教育，当发现有个别幼儿成心将光反射到其他幼儿的脸上时，我能及时制止并有机进展平安教育。活动评价：美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探究的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探究，老师紧扣目的设计了四个不同层次的探究，步步深化，有机引导，并在活动中注意创设宽松的环境，鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探究的情况。中班科学详案教案及教学反思《春天》设计背景孩子们虽然知道春天的某些特征，比方树叶发芽，天会下雨等，但认识还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的考虑，从而更加全面地认识各个季节的变化。活动目的1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。2、对一年四季的变化特征的考虑。3、锻炼孩子们的语言表达才能。4、体验游戏带来的乐趣。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。重点难点教学重点：让孩子们理解春天来了，万物的特征。教学难点：孩子们对季节的特征理解不够全面。活动准备知识准备：理解一年有哪几个季节。物质准备：1、喇叭状纸筒;2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。活动过程开场环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征;根本环节：1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小朋友最棒。2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个朋友小朋再说说;3、好了，听了很多小朋友的发言，老师觉得很开心，因为你们都很聪明，都知道了，(.)那老师如今跟你们玩一个很好玩的游戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读春天呀，因为老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小朋友，老师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住一定要按顺序出来(根据课文内容的需要，让小朋友能迅速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可以参与其中，那让我们开场吧。完毕环节：今天的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。延伸环节：小朋友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小朋友再想一下，小旁边的小朋友都讨论一下，等一下跟老师一起分享，好不好?教学反思自评：这节课我采用谈话引导小朋友进入课程内容，让小朋友自由发表想法，能更好锻炼她们的语言表达才能以及想像才能，课程安排活泼，所有小朋友也能参与其中，让他们发挥丰富想像才能，不仅学到了春天万物的特征，也大概理解了一年四季，根本到达了活动目的;反思：1、材料准备过于简单，假如能更丰富一点的话，小朋友参与其中的兴趣会更大;2、老师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。中班科学详案教案及教学反思《》教学意图：随着号码的普及，号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《》。旨在满足孩子对的兴趣和用处。活动目的：1、通过活动，使幼儿初步理解的外形构造和功能以及与人们日常生活对的亲密关系。2、知道如何使用110、120、119等急救，明白这些的重要性，平时不能随意乱打。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、2部，手机1部。2、110、120、119号码卡片各1张;警车、救护车、火警车图片各1张。活动过程：1、猜谜语引起幼儿的兴趣。师:叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清小朋友动脑筋猜一猜，这是什么?()2、出示、手机引导幼儿观察的外形构造，学会正确使用。师:是什么样子的呢?(有数字、听筒、话筒、电线)手机没有电线。小结：有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能互相通话。3、在生活中的用处。师：你们家有吗?(有)你打过吗?(有)师：你给谁打?是为什么事打?(问候、祝贺、询问、联络、恳求帮助)4、遇到危急时你会打什么求救。(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么求救(110出示)(2)当你发现失火了，要打什么求救?(119)(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么求救?(120)5、玩配对的游戏：应该打什么(发给幼儿人手一份卡片)。师：如今请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么求救，帮他们正确连线。6、模拟急救现场打求救，初步学会说出自己的家庭地址。(1)首先会正确拨打求救110、120、119(2)会简单明确地答复现场的问题，会完好的表达事情7、知道不能随意乱打急救。8、小结：我们的生活离不开，今天我们学会了打求救110、120、119，也知道这三种求救是在危急的时候才能打，(.本文中班科学详案教案及教学反思《磁铁》活动设计背景对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁可以吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并提醒磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目的1.通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。2.能用记录、言语的方式表述探究的结果。3.能积极参与探究活动，体验成功的快乐。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点重点：通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。难点：能用记录、言语的方式表述探究的结果。活动准备铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。活动过程一、开场局部老师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢?二、根本局部(一)、自由探究，激发幼儿兴趣。1.幼儿自由操作探究，老师巡回观察。2.老师与幼儿交流讨论。3.老师小结：刚刚在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。(二)、引导幼儿探究磁铁的特性。1、出示记录单，理解记录方法。2、幼儿第二次操作，老师巡回指导观察。3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。4、老师与幼儿共同观察、讨论记录结果。5、老师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。(三)、提供问题情境，扩展幼儿经历。1、出示游戏材料，引导幼儿考虑。(1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，老师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。(2)请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮助。2、幼儿第三次操作，老师巡回指导发现。3、分享交流。(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法?(1