中班数学详案教案及教学反思《彩色气球》

第20页共20页中班数学详案教案及教学反思《彩色气球》中班数学详案教案及教学反思《彩色气球》。活动设计背景让孩子在活动中可以理解对象与物体数量之间的对应关系，并可以10以内点数和说出物体的数量。活动目的1：让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。2：学习10以内点数，并能说出物品数量。3：培养孩子的观察才能。4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5：开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量活动准备1：动物图片(小熊、小兔、小象)2：彩色气球3：礼物盒一个4：雪花片(无数个)活动过程《1》出示图片礼物盒导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊!(.)它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边)《2》幼儿观察自由讨论小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个《3》老师提问1那红色气球的是谁有几个?2小象的是什么颜色气球有几个?3谁的气球是6个什么颜色?《4》幼儿点数说出数量(知道点一个数一个)《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个并说出数量)《6》老师总结《7》完毕课堂今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧!教学反思本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目的完成的差不多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。中班数学详案教案及教学反思《分类》设计意图：分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比方：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、粗浅易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将为货运火车装运货物的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经历。从而开展幼儿的合作、协商、操作才能，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。活动目的：1、鼓励幼儿尝试探究分类装货物的方法。2、开展幼儿的合作、协商才能和倾听才能。3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。2、材料准备：16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。活动过程：一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。1、观看CD，让幼儿观察、理解火车分为客运火车和货运火车两种。小朋友，看，我们来到了哪儿?2、五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开场繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物。二、操作活动。1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识分类。请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。[.出处](要求每组幼儿全部完成任务，重点指导才能弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。(两节车厢的操作是满足才能中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为才能强的幼儿提供进步才能时机。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?3、幼儿集体合作装运货物。(将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。如今，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?(2)请幼儿自己检验劳动成果，体验成功的喜悦和快乐。三、活动延伸。1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打根底。2、幼儿开着火车出活动室，完毕活动。活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比拟熟悉的。要求幼儿通过比拟分辨出每组图形的不同之处并进展分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进展分类。中班数学详案教案及教学反思《0》设计背景引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。活动目的1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。3、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐5、开展幼儿逻辑思维才能。重点难点知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。活动准备6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。活动过程一、引出数字01、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5)2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。3、感知0的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。二、讨论1、老师：你在什么地方见到过0。2、幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。(1)东西没有了用0表示，0表示没有。(2)湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，[.出处]越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4)尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、观看表演1、复习0-10的排序。2、知道0在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。教学反思从教案上来看，你的教学目的还是比拟恰当的，但是教学过程的设计就显得比拟复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目的。如：。(2)湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4)尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中到达的主要的教学目的1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些!中班数学详案教案及教学反思《比高矮》设计背景《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了进步幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。活动目的1、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。2、开展幼儿的观察力及比拟判断的才能。3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。4、开展目测力、判断力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差异不显著的物体进展正确排序。活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。3、音乐《找朋友》。活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题)2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进展比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高.3、引导幼儿发现高矮是通过比拟而来的。(1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?引导幼儿观察、考虑得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。(2)让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比拟应在统一高度平面上进展。4、比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进展比拟。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(老师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，如今请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。(让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，老师可以参与)将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老师问：哪个最高?哪个最矮?)活动延伸1、幼儿到户外寻找物体比拟高矮。2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮?教学反思本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作才能。活动开场时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个程度线上直立比拟;最后，通过动手操作和游戏来稳固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动比拟好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，可以激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在玩中学。教态较自然，可以学习着和孩子进展交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以致于在后来不敢放开手脚，仅仅通过老师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一程度线上直立进展的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，老师没能做好引导者的角色。(.本文中班数学详案教案及教学反思《摘果子》活动背景幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联络幼儿的生活，结合幼儿生活理论和知识经历来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。活动目的：1、正确感知和判断7以内的数量。2、稳固5、6、7这3个数及其实际意义。3、引导幼儿逐渐建立数的观念。4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点重点：复习稳固5、6、7这3个数。难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。活动预备：多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。活动进程：(一)参观果园1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么如今就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)如今小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。师：你数的真快，你是怎么数的?一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。师：谁来数苹果?苹果树上有几个苹果?(幼：6个)梨树上有几个梨?(幼：7个)(有了一一数桃子的经历，孩子都用目测数群的方法，数的很快。)(评析：这一局部主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)师：第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很纯熟)(评析：这一局部主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于稳固幼儿点数和排序的才能，让幼儿体会数物匹配)(三)分水果1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。(浸透德育)看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。师：看看小兔家有几只小兔?该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)师：为什么把桃子分给小兔呢?幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。(.)小朋友看看有几只小猫?师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?(出示6只小猫)(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经历，所以表述起来很完好。)师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)师：为什么把梨分给小狗?幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。师：你真棒!(评析：这一局部让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使一样数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且进步了孩子的口头表达才能，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)(四)分组练习：1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗?(幼：愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题)。第一组：我是小裁判。按照标题上给的数字添圆点或去圆点。第二组：按顺序填空格。按照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。2、幼儿操作，老师巡回指导。(评析：这一局部以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作才能,同时也培养了孩