中班幼儿数学教案详案《有趣的图形》

第24页共24页中班幼儿数学教案详案《有趣的图形》活动设计背景：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探究中对图形产生兴趣，并通过观察、比拟、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目的：1、通过比照，让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的根本特征，可以区分叁种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象才能，开展幼儿的观察力。3、激发幼儿探究的欲望。教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。活动准备1、叁种几何图形假设干。2、魔法衣、魔法棒。3、课件《图形变变变》活动过程一、开场局部：老师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。(孩子入座)师：小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么?(1)、老师念儿歌：魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出正方形，问：这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!正方形有四条边它们一样长问：我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们罗老师找出的图片。(2)、再念魔法：罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边短，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们罗老师找出的图片。(3)再念魔法：罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了叁角形(正方形对折)叁条边，叁个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是叁角形的?(启发幼儿说出)那我们罗老师找出的图片。师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)机器人。如今小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出叁幅图，老师用魔法棒变出另外的几幅图画，如今我想请小朋友来找一找。二、游戏：小动物找家师：魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?魔法变!变!变!(变出叁种小动物)师：咦!这叁个小动物好似不快乐，我们来问问他们怎么了。小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?(小动物说话：)我们找不到家了!幼：愿意。师：你们看，这些都是小动物的房子，如今我们来帮小动物找找家。(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师：小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗?让幼儿把正方形的卡片举起来。师：小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是叁角形的，小朋友们看到叁角形的房子了吗?让幼儿把叁角形的卡片举起来。师：小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里?让幼儿把圆形的卡片举起来。师：小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了。师：小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可快乐了。(把叁种小动物分别送到相应的房子里)(叁)、完毕局部：让幼儿稳固对叁种几何图形的认识。师：小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?(依次出示叁种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。师：魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!开着火车回家去中班数学教案详案《图形组合》设计意图：中班幼儿对单个根本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是严密联络的。这是值得我们幼儿老师深化研究的问题。根据中班幼儿的生活经历和思维特征，本次活动将通过老师的示范讲解，联络生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探究，培养幼儿创作才能，感受图形组合创新的乐趣。教学目的：1、知道图形是能变化的。2、培养幼儿的动手操作才能，感受图形组合创新的乐趣。3、乐意与同伴分享自己的作品。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学准备：1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形假设干个。2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。教学过程：一、复习导入1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗?(幼：想!)2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种根本的图形，其他幼儿答复。)3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。二、引导幼儿发现图形是可以互相转换的1、师：这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?(分发各种图形给每个幼儿)2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!(边说边做)假如我想变成三角形，小朋友你有方法吗?，(.出处)我能变成小正方形吗?怎么变?(请幼儿动手试试看)3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢?4、师：中班小朋友真会变，方法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!)三、培养幼儿动手操作才能，对图形进展组合：1、师：这些图形宝宝都很得意，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开场啦!(1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后答复)(2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪得意吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后答复)2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规那么。(1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。3、幼儿动手操作，老师巡回指导。四、师幼共同欣赏与经历分享。1、展示幼儿作品进展欣赏。(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。(2)你最喜欢哪一张?为什么呢?2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒!五、活动延伸。师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去搜集很多不同大小的树叶来变一变吧!大班优质数学教案详案《有趣的图形娃娃》设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展如今孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的根本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探究发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。活动目的：1、稳固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的根本特征的掌握。2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。重点：掌握图形的要领，能用自己的语言描绘图形的特征难点:初步感知所学图形之间的关系活动准备：1、材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片假设干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2、经历准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。活动过程：(一)开场局部：1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。2、老师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。(二)根本局部1、复习稳固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。师：变!你们看老师变出什么图形了?幼：幼儿说知名称师：它有几条边，几个角?依次变出不同的图形进展区分。2、图形变换，体会图形之间的关系(1)发礼物(师：小朋友们实在是太厉害了!魔术师刚刚悄悄传话给老师，〔教案出自：〕他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。)(2)操作：动手动脑，感知图形变换。①请幼儿动手变一变(折纸),老师指导。②请幼儿说说变化的结果：正方形――变成了三角形还有长方形。圆形――变成了半圆形。长方形――变成了三角形，还有正方形。梯形--三角形、正方形、长方形三角形--三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师!3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧!(1)幼儿动手拼贴(老师师指导)(2)请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。(三)完毕局部：请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动完毕。活动延伸：1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。2、在活动区投放图形，自愿组合图案。幼儿园中班优秀数学教案《有趣的图形》活动目的：1.复习稳固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。3.进步空间知觉的敏锐性。活动准备：1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。2.幼儿人手一份作业纸笔活动过程：一、播放图形ppT。1.小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁?出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大，四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)2.出示椭圆形它是不是圆形呢?(不是)你从什么地方看出它不是圆形的呢?我们一起来比一比。(将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证实椭圆形比圆形长。)那么这个图形叫什么名字呢?(椭圆形)3.出示梯形。这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。)不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)二、播放图形拼贴图案ppT。师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么?(小鸡)小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢?(引导幼儿可以用数字、线条、点子)三、幼儿操作：有趣的图形拼贴，并做好记录四：评价，完毕活动：要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。大班优秀数学教案详案《有趣的数学符号》设计思路：数学符号是一个比拟抽象的概念，大班幼儿处在详细形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，如何帮助孩子们更形象地形成初步的数学概念，并运用自己已有的经历解决一些简单的问题尤为重要。本次活动，我将向孩子们呈现了数学符号=、〈、〉。并在师生互动中演示其所表现的数量关系，再利用集体游戏和分组游戏相结合的形式让数学活动动起来、活起来。吸引孩子们积极参与游戏，并在游戏中掌握相应的数学知识。活动目的：1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。(难点)2.认识=、〈、〉，初步学会运用符号表示数量关系。(重点)活动准备：1.符号卡片假设干(=、〈、〉-等)2.自制数学图标一张3.数学卡片假设干。活动过程：1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。小结：小朋友们认识的朋友可真多，如今屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧!2.认识数学符号：等于号、大于号、小于号。(1)出示图片，认识符号。①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚刚有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候，我们需要用等于号呢?老师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。②同时出示大于号和小于号的图片。师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗?它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方?小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，像一只鳄鱼张开大嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。(2)尝试用手臂探究表示各种数学符号。师：小朋友们，你们知道吗?刚刚我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗?(3)游戏：符号蹲。玩法：老师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据老师的口令做出相应的动作，大家一起检验。3.学习运用符号表示数量关系。师：刚刚我们玩了好玩的符号蹲游戏，如今老师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，上面丧失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。(引导幼儿理解符号所表示的数量关系)4.分组游戏师：你们做得可真棒，真让我感到快乐。如今，我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。介绍游戏玩法：都组合好了吗?如今和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚刚我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会，老师说开场后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。5.老师和孩子们一起整理材料，完毕活动。师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。如今，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧!中班公开课数学教案反思《有趣的图形》一、活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按形状进展分类。2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流二、活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》2、布置图形乐园，投放图形挂卡及其相似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机三、活动过程：1、老师在《蓝精灵》的音乐中，带着幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。师：小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!(找礼物游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。(幼儿在图形乐园中，自由地找到礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向别人展示;有的冲动地与同伴用语言交流自己的发现〔教案出自：〕他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间互相作用浸透、探究发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动，老师仅有的引导与鼓励的语言，更充分表达了幼儿以认识过程中的主体性地位。)3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡一样的图形娃娃做朋友，找到朋友后，互相手牵着手，比一比谁找的朋友最多音乐停顿后，幼儿立即找到与自己挂卡一样形状的房子里休息。嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的喜欢。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热情倍增。)4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。师：小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小朋友愿意帮帮助、把他们送回家吗?幼：愿意。(在分类游戏中，才能强的幼儿不仅将相似实物送回了相应的家里，甚至还主动热情地承当起了给才能差的幼儿纠错、帮助一起送的任务，〔教案出自：〕逐层深化，循序渐进的认知构造，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比拟、分析^p、判断、讨论等推理活动获得新的感性经历的同时，也浸透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)5、稳固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。(老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜欢的东西，运用多种感官，稳固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)活动反思：本活动彻底摆脱了传统教学老师提问、灌输,幼儿答复、被迫承受的动口不动手的机械形式，注重激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过游戏寓兴趣性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探究、发现等活动。其次，老师根据幼儿的认知特点，选材并制定目的，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进展探究提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等才能的开展。培养完好儿童是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知开展的同时，关注个别差异浸透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。中班幼儿数学教案《图形王国》活动目的1.通过比照，感知圆形、三角形、正方形、梯形的根本特征。2.在愉悦的游戏情节中，可以区分三种几何图形。3.激发浓重的探究兴趣。活动准备经历准备：1.初步理解生活中的根本图形。物质准备：1.四种几何图形卡片假设干、有关图形的实物假设干。2.几何图形拼组成的图画。3.魔术箱、魔法棒。4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。5.找房子操作卡。活动过程一、导入局部：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1.游戏：摸一摸魔术箱。师：小朋友们，今天我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可神奇了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。(1)念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?摸出一本正方形的积木，问：这是什么?它的正面是什么形状?提问日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)提问你怎么知道，它们是正方形的呢?总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。(2)再念儿歌：魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进展。依次提问你怎么知道，它们是形的呢?并进展总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。(3)老师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里肯定还有很多有趣的图形，我们一起去参观一下。二