《节约用水》教案

《节约用水》教案一、活动目标

1、熟悉水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生把握一些环境科学学问。

2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的详细切实可行的建议。

二、活动预备

1、学生在家中观看统计用水状况想想怎样才能节省一局部水，哪些地方铺张现象比拟严峻，其它方面可以怎样为环境爱护做出奉献，并做出记录(水表各月走了多少)。

2、请家长帮忙学生查找有关节水资料。

三、活动过程

1、班长宣布：“节省水资源，从我家开头”主题班会现在开头。

班干部介绍活动内容及要求。

2、教师介绍地球上的水

如：饮用水紧急，水体惨遭污染，我国的水环境问题，水环境在恶化，城市严峻缺水……

3、学生争论

①在我们家中有哪些需要用水的地方?

②做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……

4、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些铺张的观象?

学生举例：

①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。

②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

5、教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节省每一滴水呢?

6、学生教师共同争论：我们在家庭中应当如何节水？

分类总结

A、树立惜水意识

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道疼惜，而铺张挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不匀称，年内变化莫测，年际差异很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从疼惜水做起，坚固地树立“节省水荣耀，铺张水可耻”的信念，才能时时到处留意节水。

B、养成好习惯

据分析，家庭只要留意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与铺张水有关的习惯许多，比方：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉很多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的连续（开门接客人，接电话，转变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，遗忘关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水始终流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不准时修好。

C、用节水器具

家庭节水除了留意养成良好的用水习惯以外，采纳节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不愿更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。

D、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非开玩笑。要常常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要无视水龙头和水管节头的漏水。发觉漏水，要准时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门临时掌握水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也削减一半。

E、洗澡节水

用喷头洗淋浴：

（1）学会调整冷热水比例。

（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应放开着。

（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最终一次冲洗洁净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。

（4）洗澡要用心致志，抓紧时间，不要悠闲得意，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！

（5）不要利用洗澡的时机“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要留意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。

F、厕所节水

（1）你假如觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以削减每一次的冲水量。但须留意，砖头或可乐瓶放得不要阻碍水箱部件的运动。

（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。

（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节省清水。

（4）垃圾不管大小、粗细，都应从垃圾通道去除，而不要从厕所用水来冲。

G、一水多用

（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。

（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。

（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。

（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。

四、班主任总结

节省用水，人人有责。只有大家都留意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会美丽舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告知亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做奉献啊。

《节省用水》教案2

目标：

1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。

2、让幼儿初步了解节省用水的主要方法。

预备：课件(全国缺水)《小水滴旅行记》，节水标志牌。图片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

过程：

1、观看课件(全国缺水)

提问：你看到了些什么？这些图片叙述了一件什么事情？

教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、清扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢？

2、放课件，叙述故事《小水滴旅行记》

提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过屡次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。

3、教师与幼儿一起争论节药用水的方法有哪些？

小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了抓紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。

4、做个节省用水的宣传人。

出示标志牌：有很多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告知他们呢？贴标志牌(请关紧水龙头，请节省用水，水是生命之源……)。

5、带着幼儿张贴标志，完毕活动。

反思：通过幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化，感知水带来生活的好处，知道节省用水。

《节省用水》教案3

教材说明：

综合应用节省用水是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经受收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题。此外，还可让学生积存节省用水的方法，加强环保意识。

节省用水活动由四个局部组成。

1、收集信息。

通过黑板报的形式给出地球水资源的一些统计信息，通过这些信息让学生熟悉到我国水资源匮乏，帮忙学生熟悉到节省用水的重要意义。在此根底上让学生收集相关的信息：

（1）观看生活中铺张水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量。

（2）选择其中一个漏水的水龙头，测量出它肯定时间漏水的量。

（3）通过多种途径收集节省用水的资料。

2、分析数据。

小组同学合作对收集到的肯定时间水龙头漏水的量进展测量分析，计算出水龙头每分钟漏水的.速度。然后，对各组的分析结果进展比拟，并针比照较的结果进展小组争论，收集到的水龙头漏水速度不一样，怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比拟恰当。

3、解决问题。

在上述数据分析的根底上，解决教材75页中提出的问题，帮忙学生对生活中铺张水的现象有一个客观而量化地熟悉。

4、提出方案。

对课前收集的节省用水的资料进展争论沟通，提出详细的节省用水的方案，加强学生的环保教育。

教学建议：

1、这局部内容可用1课时进展教学。

2、本综合应用需要教师提前以黑板报或课前作业的形式让学生对我国水资源的状况进展了解，让学生对我国水资源的匮乏有较为深刻地熟悉，激发他们对生活中铺张水的数量进展考察的兴趣。

3、教师需要提前安排学生选择一个漏水水龙头，收集其肯定时间内漏水的数量。提示学生选择盛水容器时，应当尽量选用不仅能便利大家观看所盛的水量，还要便于测量容积的容器。

4、课堂上，可先让学生沟通观看到的生活中铺张水资源的现象，并展现收集到的漏水