中班下学期音乐教案《我们一起来Rock 》

第24页共24页中班下学期音乐教案《我们一起来Rock》【设计意图】节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造才能、协调合作才能等成效，通过老师适时而有艺术性的指导，使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经历，从而使节奏活在幼儿的身体里，并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开场学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。语言也有他的节奏美，这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。【目的】1、体验音乐中语言节奏的兴趣性。2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。3、能随音乐节奏说唱儿歌。【准备】音乐ppT课件【过程】1、律动进场。2、游戏：我来做，你来学(复习节奏型)3、节奏型的感受和体验。1)、播放音乐，幼儿发现并感受节奏型XX/X-/2)、发现音乐中的说唱局部4、尝试将儿歌参加到音乐节奏中。1)、引出儿歌《三只猴子》2)、出示节奏小屋，找准儿歌的节奏。3)、将儿歌有节奏地参加到音乐中。5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。6、合音乐，进展说唱表演。7、延伸：下节课参加其它的儿歌。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班音乐课教案《大家一起来跳舞》设计意图：糖果是孩子非常喜欢吃的，何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。激发了孩子的学习兴趣，满足了孩子的好奇心。使他们在自然的、有趣的情境中用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间互相学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。教学目的：1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规那么进展游戏，并遵守规那么。3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。教学准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲、跳跳糖〔每人一份〕。教学过程：一、小朋友们，看看我今天给你们带来了什么礼物?(跳跳糖)吃过吗？今天表现好的宝宝每人都有一份跳跳糖。二、吃跳跳糖，说说感觉。引出课题。师：跳跳糖好吃吗？什么味道？和我们平时吃的那些奶糖水果糖有什么不一样？小结：这个糖吃在嘴里会发出声音会跳，像是在跳舞一样，所以我们叫它跳跳糖。三、自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快乐的样子唱出来。2、今天我们也来做回会跳舞的跳跳糖。3、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？〔启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作〕4、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。5、老师整理纠正不合节拍的动作，幼儿集体学习练习幼儿创编的较好的动作。6、鼓励胆小的幼儿大胆的表现自己，请个别幼儿单独表演自己的动作。四、自由创编游戏的玩法和规那么。1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？②把刚刚尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？〔鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规那么〕3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规那么进展游戏。〔尝试用不同的玩法和规那么游戏，提醒幼儿遵守规那么，体验自由创编游戏的快乐。〕大班平安教案：一起来灭火活动目的1、能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感,有防火愿望,树立防火意识。2、知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用途,初步理解火的起。3、认识火灾的危害,理解一些常见的产生火灾的原因,知道正确的用火方法以及火灾中的自救方法。活动准备1、火娃娃角色:身着红裙子、头戴火焰头饰。2、贴有防火标记的加油站、仓库挂图。3、打火机。活动过程一、导入老师点燃打火机，引导幼儿感知火的特性1、在一个黑暗的地方点燃火会怎么样?为什么?2、请小朋友用小手轻轻地靠近火,说一说有什么感觉?为什么?3、老师小结火会发光、发热的特性。二、展开1、交流经历,扩展幼儿对火的用途的认识,激发幼儿对火的喜欢之情。(1)你在什么地方看到过火?火有什么用?(老师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。(2)火有这么多的用途,你们知道咱们人类是怎样发现火的吗?老师小结:在很久很久以前,人们没有见过火,用过火,生活得很困难。突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃,于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火,两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽,生活越来越好。人们也变得越来越聪明,如今火除了可以帮人们做饭、烧水外,还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。(3)情境表演,火娃娃上场。火娃娃：小朋友你们好!你们认识我吗?对了，我是火娃娃。我的用途可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……让我们到处走一走吧!(火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状)老师:火娃娃你怎么了?2、认识火灾的危害，理解引起火灾的原因，树立防火意识。(1)“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?”(2)火的用途这么大为什么还要防火呢?老师给幼儿讲述有关火灾的事情。(3)情境表演,火娃娃哭着上场。老师:火娃娃,你怎么哭了?火娃娃:没想到我会给人们带来这么大的灾害,造成这么大的损失。小朋友,你们一定要帮帮我,怎样才能减少对人们的危害呢?(火娃娃退场)3、小朋友我们来帮帮火娃娃,告诉她在生活中如何预防火灾?4、学习火灾中的自救方法。(1)假如火着起来?我们应该怎么办?老师帮助幼儿总结几种自救方法。打火警119;大声呼救用毛巾捂着嘴低下身子,跑离现场在地上打滚;用水自救……。(2)游戏:“着火了怎么办?”火娃娃出场随意地四处挪动,幼儿用自己想出的各种方法自救。三、完毕老师针对幼儿游戏的情况进展评价。大班平安教案范文：一起来灭火大班平安教案：一起来灭火活动目的1、能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感,有防火愿望,树立防火意识。2、知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用途,初步理解火的起。3、认识火灾的危害,理解一些常见的产生火灾的原因,知道正确的用火方法以及火灾中的自救方法。活动准备1、火娃娃角色:身着红裙子、头戴火焰头饰。2、贴有防火标记的加油站、仓库挂图。3、打火机。活动过程一、导入老师点燃打火机，引导幼儿感知火的特性1、在一个黑暗的地方点燃火会怎么样？为什么?2、请小朋友用小手轻轻地靠近火,说一说有什么感觉?为什么?3、老师小结火会发光、发热的特性。二、展开1、交流经历,扩展幼儿对火的用途的认识,激发幼儿对火的喜欢之情。〔1〕你在什么地方看到过火?火有什么用?(老师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。〔2〕火有这么多的用途,你们知道咱们人类是怎样发现火的吗?老师小结:在很久很久以前,人们没有见过火,用过火,生活得很困难。突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃,于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火,两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽,生活越来越好。人们也变得越来越聪明,如今火除了可以帮人们做饭、烧水外,还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。〔3〕情境表演,火娃娃上场。火娃娃：小朋友你们好!你们认识我吗?对了，我是火娃娃。我的用途可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……让我们到处走一走吧!(火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状)老师:火娃娃你怎么了?2、认识火灾的危害，理解引起火灾的原因，树立防火意识。〔1〕“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?”〔2〕火的用途这么大为什么还要防火呢?老师给幼儿讲述有关火灾的事情。〔3〕情境表演,火娃娃哭着上场。老师:火娃娃,你怎么哭了?火娃娃:没想到我会给人们带来这么大的灾害,造成这么大的损失。小朋友,你们一定要帮帮我,怎样才能减少对人们的危害呢?(火娃娃退场)3、小朋友我们来帮帮火娃娃,告诉她在生活中如何预防火灾?4、学习火灾中的自救方法。〔1〕假如火着起来?我们应该怎么办?老师帮助幼儿总结几种自救方法。打火警119;大声呼救用毛巾捂着嘴低下身子,跑离现场在地上打滚;用水自救……。〔2〕游戏:“着火了怎么办?”火娃娃出场随意地四处挪动,幼儿用自己想出的各种方法自救。三、完毕老师针对幼儿游戏的情况进展评价。中班安康教案及教学反思《大家一起来刷牙》活动目的：1、初步理解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。2、学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。3、学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助别人的情感和意识。4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、理解主要病症，懂得预防和治疗的自我保护意识。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。重点难点：学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。活动准备：1、用纸盒做一个大嘴怪(嘴里有龋齿)面具，嘴能开合;2、小牙刷人手一把，毛绒娃娃人手一个活动过程：一、活动导入。1、老师：今天给大家讲一个故事，从前有一个大嘴怪，嘴巴又大又怪，(出示大嘴怪面具)就象这个模样。它特别贪吃，每天都要吃很多又香又甜的东西(老师边说边摆弄大嘴怪的嘴部)。如今大嘴怪肚子有点饿了，想要吃东西，谁愿意喂我呀?让幼儿口头喂食，并与幼儿交流，如你给我吃的是什么呀，引导幼儿表达出我给你吃。2、老师：大嘴怪嘴巴不停的开合，作吃东西状，并且不停的开心地说：啊呜，真好吃!真香呀!突然，大嘴怪嘴合上了，不吃东西，并且不停的发出痛苦的叫声：哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齿，反复的以疑问的口气询问幼儿：我的牙齿怎么这么疼呀?3、老师：让幼儿分析^p大嘴怪突然牙疼的原因，引导至是因为没有刷牙而引起食物残留在口腔和牙缝里，腐烂变质，损坏牙齿，最终造成龋齿和牙疼。请幼儿帮大嘴怪想方法，小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀?二、让幼儿自由表达，引导至刷牙。老师教刷牙歌《大家来刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，(.:教.案网)外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒适呀!老师扮演大嘴怪：谢谢你们!如今我又可以吃东西了。大家快给我东西吃啊。1、老师：再次让幼儿口头喂食，并与幼儿交流，如你给我吃的是什么呀，引导幼儿表达出我给你吃。大嘴怪嘴巴再次不停的开合，作吃东西状，并且不停的开心地说：啊呜，真好吃!真香呀!突然，大嘴怪嘴再次合上了，不停发出痛苦的叫声：哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齿又疼了，并且以疑问的口气再次询问幼儿：我的牙齿怎么这么疼呀?2、老师：让幼儿自由发言，引导至是大嘴怪刷牙三天打鱼两天晒网，和刷牙马虎不认真，所以牙齿又疼了，进而告诉幼儿刷牙要科学、认真，办任何事情都要科学认真。刷牙的根本要求，每天三次牙，每次饭后三分钟刷，每次刷三分钟。老师示范正确的刷牙的动作，并让孩子一起边唱儿歌边做刷牙动作。老师学着大嘴怪口气说：如今我的牙不疼了，又能快快乐乐的吃东西了。谢谢小朋友们。3、老师：进展最后课堂总结：小朋友，刚刚你们教大嘴怪学会了刷牙的本领了，我们自己今后要不要天天刷牙呀?要不要认真的刷牙呀?在孩子们同声答复要之后，提议师幼一起把创编的刷牙歌再唱一遍。小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒适呀!)延伸活动：让幼儿回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正确方法。教学反思：针对幼儿的年龄特点以及本班的实际情况，我选取了《大家一起来刷牙》这一学习内容。在教学过程中，我力求创设和谐、活泼的气氛，让幼儿在自主、合作、探究的环境下进展学习，我认为上得比拟好的有这几个方面：1、创设情境，引幼儿入境本课教材开场我以故事导入，幼儿兴趣一下子被激发出来，及时抓住了幼儿的眼睛，激发了他们的兴趣，再加上富于幼儿气息的语言，并和幼儿生活严密联络起来，幼儿就有了学习的渴望，马上就可以进入状态，当起学习的主人。2、让幼儿的手动一动，脑动一动设计了一个很有意思的情景，让幼儿自己去喂大嘴怪，自己去发现，一切的一切，都是幼儿作为主角，幼儿当然感兴趣，当然也学得起劲了。3、师幼互动，共同演一演一首生动活泼的儿歌《刷牙歌》，让它更显幼儿情趣。当我拿出牙刷，走到他们中间和他们一起读儿歌边表演的时候，孩子们都笑了。于是，我就让幼儿和我一起表演刷牙，感觉特别亲切。这样，拉近了师幼之间的间隔，也把课堂真正还给了幼儿。另外，这堂课上，我设计了一个课外延伸的内容。这个内容是让幼儿回家和父母一起做，但是，我没有注意到及时的反应，以致于一些孩子未能得到真正的锻炼。我想，假如我可以把家长请到课堂来，和幼儿一起参加活动，我想，效果可能会更加好。有反思才会真正得到进步。今后我将在教学中重视和幼儿的生活实际联络起来，让幼儿从学习中理解生活，在生活中养成良好的习惯。小班音乐教案详案及教学反思《大家一起来》活动设计背景音乐教育对于开发幼儿智力，开展想象力、记忆力，活泼思维以及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。幼儿期是音乐智能开展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存在，它不是单纯的用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。乐器演奏活动是开展幼儿多种才能的积极活动，幼儿乐于参与，从中受益无穷。另外《幼儿园教育指导纲要(试行)》》明确指出，教育活动的组织应充分考虑幼儿的学____点和认知规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。因此我设计了本次节奏乐活动《大家一起来》，引导幼儿在熟悉音乐的根底上，运用各种小动物的叫声来练习节奏并尝试用打击乐器来表现歌曲的情绪情感，通过自己亲身演奏，体验合作的快乐。活动目的1、在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进展伴奏。2、引导幼儿在游戏活动中感知节奏①②︳。3、引导幼儿初步感受与同伴一起合奏的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点引导幼儿积极的参与活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。活动准备1、幼儿熟悉音乐《大家一起来》2、背景图一组(大树、草丛)、光盘、VCD。3、乐器：舞板和铃鼓。活动过程开场局部:游戏《捉迷藏》(引导幼儿在游戏中运用动作初步感知节奏︳)根本局部：节奏乐《大家一起来》一、在游戏中引导幼儿感知节奏。1、运用小动物捉迷藏来引起幼儿兴趣。①师：小朋友你们知道吗?小动物们也想向你们一样玩捉迷藏呢!②师：猜猜看谁藏起来了?(小兔、小狗、小鸡)2、通过小动物的叫声引导幼儿练习节奏。①师：我们听听看是谁?汪、汪()(老师演示幼儿模拟练习节奏)②师：我们一看到小狗我们就怎样叫?(汪、汪())③老师引导幼儿随歌曲再次稳固练习节奏。3、用同样的方法引出小青蛙(呱呱)和小猫(喵)并练习节奏。二、运用小动物的叫声来表现歌曲并完好感知节奏①︳②︳1、小动物们想给大家唱首歌，听听是谁先来?(小狗和小猫先来演唱)2、小青蛙也想和小猫一起唱歌呢!请小朋友一起来好吗?(小朋友运用小动物的叫声演唱，再次稳固节奏)三、运用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。1、引导幼儿选择乐器表示不同的小动物。(小狗、小青蛙：舞板。小猫：铃鼓。)2、幼儿在老师的指挥下用乐器为歌曲伴奏。(.:教.案网)完毕局部：自由完毕。教学反思1、本次活动很合适小班幼儿年龄。2、本次活动的目的涉及的认知及才能方面完成的很好，课程环节上具有递进性。3、课程中老师的语言具有有效性，右耳朵常规非常的好。4、本次活动的亮点是：在游戏中让幼儿感知节奏。5、出现的问题是：最后环节幼儿选择乐器，老师的引导语还需完善。小班优秀科学教案《一起来玩水》幼儿园小班科学教案：一起来玩水一、选材科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深化，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于水方面的知识，也是必须的，也表达让孩子在玩中学这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。二、设计思路幼儿对水的喜欢似乎是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发如今洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的理解，因此设计了我们一起来玩水这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知才能还比拟弱，很难自觉发现水的一些根本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。三、目的结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际开展程度，我确定本次活动的目的为1、在游戏中感知水的主要特性和用途，知道节约用水，体验玩水的快乐。2、培养幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些根本特性，这方面是注重幼儿通过自己的理论活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。四、材料与环境创设材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：请家长与幼儿一同讨论有关水的话题，丰富对水的认识。五、活动流程谈话操作感知讲述讨论六、活动过程第一环节：谈话水真有用。老师与幼儿一同讨论水的用途及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。第二环节：操作感知水真好玩。给幼儿提供操作材料，让幼儿进展分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由brp/p探究的活动中，让幼儿减少探究的直觉行动性，增强探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。第三环节：讲述讨论〔7分钟〕这一环节是组织幼儿进展有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的根底上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？幼儿讲述后，老师作简单的小结。第四环节：游戏：吹泡泡。这个环节属于延伸活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉