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文档简介

.>作用，学生认识事物，掌握知识的不同阶段各采用哪种类型的提问比拟适宜，提问中要A．学生沉默，没有答问的表示。D．学生答复了一局部，尚不完整。E．学生答复结结巴巴，但不能较好地表达答复的容。F．教师尚未指名，学生就插嘴答复了。.>.音频的采集执教：邢增果口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口10．提问能得到反响信息，促进师生交流口口口差.>..1．提问的主题明确，与课题容联系密切口口口0.l52．问题的难易程度适合学生认知水平口口口0.153．提问有利于学生开展思维口口口0.104．提问有层次，循序渐进口口口0.105．提问能复习旧知识，引出新课题口口口0.106．提问能把握时机，促使学生思考口口口0.107．提问后稍有停顿，给予思考时间口口口0.058．对学生的答复善于应变及引导口口口0.109．能适当启发提示，点拨思维口口口0.1010．提问能得到反响信息，促进师生交流口口口0.05发性能很好的让学生进展思考便于学生不口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口9．能适当启发提示，点拨思维口口口..10．提问能得到反响信息，促进师生交流口口口0.05或口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口10．提问能得到反响信息，促进师生交流口口口..口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口10．提问能得到反响信息，促进师生交流口口口.>.口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口10．提问能得到反响信息，促进师生交流口口口活泼思维应式.>.引导学生深入思考问题，自己得出结论而获得知识，开展思维能力的教学行构

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