六年级上册语文课件-16《盼》人教（部编版）_第1页
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文档简介

16盼第二课时读中思课文里的哪些行为说明“我”收到新雨衣非常兴奋？立刻抖开雨衣就往身上穿。走来走去。戴上雨帽，抖抖袖子。读中思课文中一开始就提到“我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。”在这里作者用“可是”一词说明什么？说明天气情况和“我”盼着变天的愿望恰恰相反。读中思于是“我”每天放学就有了什么想法？太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么“我”一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？为什么“我”会有这样的想法？因为天空长了云彩才能下雨，“我”才有机会穿上雨衣。想一想请找出来第4～15自然段中描写主人公心理活动的句子。“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？”主人公为什么会觉得“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事”？雨点儿打在头上，就可以有理由回家穿上雨衣，感受雨中嬉戏的快乐了。急迫读中思用一个词语概括第16自然段主人公的心情。结合课文，说说“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”一句中的“珍珠玛瑙”是指什么？为什么“雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”？“珍珠玛瑙”指的是雨点儿。主人公想象着自己穿上雨衣站在街上，雨点儿打在雨衣上水珠四溅，那种快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。快读课文第18自然段，为什么主人公觉得雨点儿是“甜丝丝的”？主人公是因为内心激动和喜悦，所以才觉得雨点儿是甜丝丝的。担心喜悦写作指导当主人公第二天去上学发现又下雨时，不仅感觉雨点儿是“甜丝丝”的，还感觉自己的心又像要从嗓子里蹦出来一样，于是几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣。这里作者运用心理描写和动作描写，惟妙惟肖地刻画出主人公内心的激动和喜悦。同学们要学习作者的这种写作方法，学会运用各种描写手段刻画人物。全课总结全文大致可以分为三部分，对应每部分的感情基调参考如下：从全文的感情脉络可以看出，主人公从收到雨衣后的兴奋，到盼望下雨的急迫，再到不能到雨中玩耍的失意和担心，直到最终如愿以偿，告诉我们一个道理，那就是美好的愿望支撑我们快乐成长。第一部分(第1、2段)：“我”得到一件特别的新雨衣，非常喜欢，急着穿。第二部分(第3～17段)：写“我”盼着下雨，下雨后盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下。第三部分(第18～21段)：写“我”终于如愿了，穿上了新雨衣。课外拓展1.画出课文中描写“盼”这一心理活动的语句，选出你认为最

生动的两处，说说这

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