2023年班主任年和谐教育主题演讲稿

Word-4-班主任2022年和谐教育主题演讲稿本文所说的“和睦教导”是相对于班主任对违纪犯错误的“问题同学”施以柔和批判、体罚等惩处性教导而言的。惩处性教导强调班主任的权威性和强制性，其主体是班主任，其结果是班主任费精力、伤脑筋;而同学在身体上受熬煎，心灵上受到不同程度的损害，难以起到应有些教导效果，还使同学对班主任产生逆反心理，甚至敌对心情。“和睦教导”，是在讨论同学心理和行为逻辑的基础上，采纳师生双方都愿接受的非强制性方式，对同学心理施加影响，使“问题同学”熟悉并改正错误，从而把教导者的意志变为受教导者的自觉行动，其主体是教导者，其结果是使师生双方在和睦舒畅的氛围中达到教导和受教导的目的。

那么，如何实施和睦教导，让和睦教导的春风吹进同学心田呢?

一无错原则处理制。

“无错原则”是一个心理术语，并不是说做错了也是对的，而是一种无责怪原则，也就是说，孩子们不懂，作为老师能够让他们懂，而不是以长者的姿势，盛气凌人的态度，教训他、谴责他。对同学间或浮现的错误，或者程度较轻的问题，班主任应采纳“无错原则”处理，给同学以宽容，给他提个醒，让他知道自己错了就行了。

人都会做错事情，何况尚未成年的同学?老师以一颗慈祥的心善待同学的缺点和错误，用亲近和相信来交流与同学的情感关系，使同学在弥漫民主、平等、师爱的和睦环境中学习、生活，从而感到人格的敬重、自身价值的存在和爱的暖和，感知自己的不对，并努力使自己做对做好。

二心服口服听证制。

对程度性质较严峻的问题，或者同学屡犯的错误，理应按校纪、班规郑重处理，以达到教导本人，警醒学生的目的。传统的做法是：在错误事实的认定和给什么处分问题上，由小学政教处或班主任“一锤定音”，这种容易化的处理，往往简单引起同学不服，而达不到教导目的，甚至留下后遗症。“听证制”是在赋予同学处分前，通知本人，同学可向班主任或政教处提出听证要求。班主任协作政教处在一个星期内召开听证会，由同学本人及其监护人、小学政教处领导、班主任、知情同学代表、老师代表、甚至社区知情人参与听证。听证过程中，同学有权为自己申辩，与会者可发表看法。由政教处、班主任研究处分打算后，同学还能够在规定时光内向校长或教导主管部门申诉。

现代青少年同学，思想活跃，擅长思量，主体意识、民想法识增加，实行“听证制”处分“问题同学”，充分敬重了同学本人，符合现代教导理念，也有利于建立同学对班主任教师的相信感，创建师生心理相容的和睦气氛，使问题同学在心服口服的心境中，熟悉错误，改正错误。

三自我教导示范制。

和睦教导很重要的一环是做到同学自我教导。而在班上同学中培养和树立发挥示范作用的榜样又是采取自我教导的有效手段。班上可树立对自身要求严格，在年级各方面发挥先锋模范作用的优秀团员榜样;树立成果突出，成绩累累，发扬“金牌精神”，品学兼优的同学榜样;培养人格完美，在完成学业的同时，乐于担任社会工作，珍惜同学干部岗位的班干部榜样;重视树立在困境中不断克服困难，发奋学习，自强不息的同学榜样。利用各种途径宣扬、表彰其先进事迹，使他们在班集体中成为同学自我进展道路上的引路标志，发挥其示范、辐射作用，指导他们去临近、协助班上的“问题同学”，向“问题同学”伸出亲爱之手，使其感到班集体的暖和，置身于友好和睦的班集体中，在榜样的带动和影响下，自觉告辞不良行为和习惯，向成为榜样的学生看齐、学习。

四评价同学集体制。

集体性评价和集体舆论是教导“问题同学”的有效手段。对同学评价的惯用办法是由班主任一人说了算，这样的评价难免与实际状况不符。采取集体评价同学，做到评价主体多元化。对每个同学建立一张“闪光卡”，每张卡记录着教师、学生、家长及社区有关人员对该同学各方面的评价，有表扬的，也有批判的。班主任用进展的眼光看待“问题同学”，对他们的每一次长进都准时做出绝对的评价，使之成为有形的事实，在胜利的愉悦中提升其自信念和乐观性。

“蓬生麻中，不扶自直”，这种集体的评价不仅更为客观，还能从众人的评价中熟悉自己的缺点，自觉接受来自各方面的监督。

五评优名额不限制。

每个同学都盼望成才，盼望获得教师的绝对与鼓舞，能当选为先进，有受表彰的机会。而年级评优奖先的方式是按照小学制订的评优条件或支配的极少的几个名额，在班上少数同学尖子中选择，更多的同学，特殊是“问题同学”与此沾不上边。每个同学的爱好、兴趣、需求、性格各不相同，人才也有不同类型。如此“一刀切”、“大锅饭”、“齐步走”式地评价同学不行能做到面对全体同学，忽略了同学的共性进展和具有鲜亮共性的全面进展的人的培养，无疑会有较大程度地挫伤更多同学，特殊是问题同学上进的乐观性。

作为班主任，要让每个同学都有出示自己优点、表现才干的机会，开展丰盛多彩的文体活动，评优奖先不限定名额，在评比“三好同学”、“优秀干部”的基础上，对多数未能达到“三好同学”条件的同学，增设“文明规范同学”、“星级同学”的评比。班上利用板报、班会对当选的同学大张旗鼓地予以表彰，宣扬其典型事迹，使班上的问题同学也有当选某项先进、优秀的机会，满足其心理需求，提升其学习上进的主动性。

此外，班主任教师要争取科任老师的