2023年班主任和家长的沟通

Word-9-班主任和家长的沟通班主任和家长的交流

当前的教导中越来越多的同学情愿听班主任教师的教导而不肯意服从家长的教导，并且这种趋势日益显然。同学的成长和进展离不开小学、家庭、社会三方面的共同影响。许多人认为最主要的是小学教导。小学教导的效果如何受到家庭和社会的重要影响，特殊是家庭教导对同学的影响作用更为显然。因此作为一个班主任不仅要重视家庭教导，更应当懂得如何正确指导家庭教导，还要让家长们从心理上真正情愿接受班主任的建议，从而达到教导的真正目的。

许多家长都情愿协作教师搞好庭教导，但因为他们把握不住青少年的心理特征，往往适得其反，究竟他们从事的专业不是教导。如何指导家长搞好家庭教导，协作班主任工作与小学教导形成教导合力，达到共同教导的目的成为我们共同关注的论题。

一、正确熟悉家庭教导对于人的成长的重要意义

宏大的教导家苏霍姆林斯基说过："生活向小学提出的目标是如此的复杂，以致假如没有囫囵社会首先是家庭的高度的教导学素质，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完满的效果。'他认为，小学教导要实现增进同学"和睦的全面的进展'，离不开"两个教导者'小学和家庭的密切联系和协调全都的协作。他说，"小学和家庭，不仅要全都行动，要向同学提出同样的要求，而且要志同道合，抱着全都的信心，始终从同样的原则动身，无论在教导的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。'

一个人的一生要受三个重要的环境的影响，那就是：家庭、小学、社会。其中家庭的影响是最重要的，由于家庭对孩子的教导是启蒙式、基础性、也是最有效的环境；小学教导是大众化的；社会教导是实践性的。人的一生中，家庭教导往往起着更重要的作用，功成名就的人在回忆录中常常说出父母对自己的巨大影响，而很少说出自己的教师。

教师时经过了专业教导的群体，而父母就没有获得过特地的教导。小学教导与家庭教导有直接的关系，家庭的问题往往在同学的学习中体现出来，家长对孩子的态度和意见对孩子的影响也十分大。所以班主任要搞好年级管理就很有须要指导好家长对同学举行胜利家教。

大部分家长都情愿协作小学搞好家庭教导，但目前为止班主任和家长的沟通并不非常完善。我们常常见到好多家长刚开完家长会是那么的信念十足，宣誓一定要教导好自己的孩子，时光长了又回到原地；我们也看到无数家长在家长会上流下了感动的眼泪，那眼泪很快又消逝的无影无踪。缘由何在呢？，缘由就在于尽管无数家长想培养好孩子，望子成龙、望女成凤，但苦于没有窍门不知该如何去做。所以这个重担自然就落在了班主任的肩上。

二、巧妙地指导家进步行胜利的家教教导

（一）正确熟悉家长的不同特征

来自不同单位、不同家庭的家长表现出不同的特征，家长们的人生态度，与人交往的习惯往往受在单位里影响，表现出或这或那的特征，我们班主任教师一定要把握囫囵过程，既要制造平等的沟通平台又要能掌控囫囵沟通，使我们的沟通既不是教师对家长的一言堂，更不是家长对教师的审讯和责备堂。

因此在开家长会之前一定要多种渠道了解家长及同学的基本状况，例如:家庭的职业类别、家长的文化程度、家庭的经济情况、家庭的自然结构、同学的学习态度及同学成果、同学的学习办法以及家长对孩子的意见和期望值等等，从而确定我们开家长会的首要目的和谈话方式。接着利用小学了解同学家长的特征和要求，不能使自己解释不了家长们提出的问题而被挂在讲台上下不来。也不要自己把家长当成自己的同学一样让家长们过不去，从而对教师敬而远之，更达不到预期的目的。

（二）辨证分析家长的家教模式。

我们按照家长在管教孩子的形式和办法的不同将家长分为以下几个类别：

1、粗暴型的家长：特征就是管教办法容易、粗暴、缺乏理性。他们只管限制孩子的行为和态度，而忽视孩子的内心世界，从不或很少聆听孩子的心理话，甚至认为父母的命令即使是错误的也要无条件的听从。胆子小的孩子敢怒不敢言，身心受到损害和摧残。胆子大的孩子就会产生与父母对抗的行为，甚至发生悲剧。在这种粗暴型父母管教下的孩子，比较害怕，有很强的逆反心理，心情易于感动，袭击性强；在与他人沟通中表现为比较疏远、悲观、性格冷漠、缺少热烈，对他人存有疑心；在学习上也往往不是很好，没有学习的激情和动力。

2、溺爱型的家长：这种家长普通不对孩子提详细的要求，也不对孩子做详细的限制。对孩子的要求环境比较宽裕、自由。父母对孩子要求没有什么事必需去做和什么事一定要做的，只是随孩子们随意进展，没有一个任务。这是一种要追求孩子共性进展、充分发挥孩子的共性潜力的教导方式。他们对自己孩子要求太低，甚至没有要求，那么孩子们就很难有一个正确的合理的任务，就更谈不上达到任务的办法和途径了。所以孩子对学习和工作成果的要求也低，学习成果自然不会太令人惬意了。

3.、权威型的家长：权威型父母可以合理地引领孩子的行为，比较关注孩子的表现，能正确、准时而且恰当地对孩子举行表扬或惩处。父母会在须要时协助子女制定出合理的规章，并且自己首先作到。注意与孩子的平等沟通，交换看法。这样环境培养下的孩子不仅与父母感情亲热，而且对什么事物都有激情、有自信、成熟、理性、积极向上，擅长交往、常常在前一个任务完成之后又有新的任务和方向。

（三）、挑选采纳合适的沟通和指导方式

1、重视与家长的首次见面，要树立起威信。

班主任一定要重视与家长的第一次见面，一定要给家长留一个好的第一印象，无论在外在形象还是内在气质方面都要给家长们一种把孩子交给你就感到特殊放心的感觉。惟独这样家长才干下一步服从我们的指导和支配。假如没有很好的第一感觉，家长们会因不相信班主任而对付教师。

班主任最好按照家长们的学问层次水平考虑自己的穿衣装扮，给学问水平较高的家长一种彬彬有礼，是孩子们学习榜样的感觉；给一般人一种踏踏实实干工作，可以带好孩子的感觉。总之让家长们一见就相信你。

固然班主任跟家长们沟通的内容一定要围绕同学来开展。按照不同层次的年级，挑选谈话的内容和方式，目的就是要使家长们产生你不同于其他的班主任教师更不同于以往班主任教师的感觉。

2、巧妙地阐明家教的重要性，艺术地给家长们指出问题。

家长都是成年人，所以提问题时要含蓄、微妙。假如以幽默的小故事的形式提出来，就会使家长们很情愿接受。由于普通的班主任教师的年龄比家长的年龄小。惟独用特别的方式才干使家长们情愿接受自己的观点和建议。不妨以胜利的家教实例来激起家长们重视家教的激情，如：赏识教导的创始人周宏将自己聋哑女儿培养成美国加劳德特高校讨论生；以孩子就是一支最有实力并不断看涨的股票来引起家长们对孩子的关注，使家长们转移一部分精力来教导和管理孩子。这样就使家长们很情愿接受教师的建议和主见。

给家长们提看法时说话的口气一定要婉转。如要让家长关注孩子的衣着装扮，不要穿奇装异服时，在无数家长面前要说我们小学倡导什么，而不要说我们禁止什么。首先要把家长拉到我们教师这边来，让家长们情愿帮助我们，万万不能把家长推到我们的对立面，更不能像对待同学那样对待家长。做这些目的就是让家长们情愿接受班主任，并十分情愿协作班主任教师做好家庭教导工作.

三、指导家长做权威型父母

权威型父母培养教导下的孩子不仅与父母感情亲热，而且对什么事物都弥漫了激情,这些有自信、成熟、理性、积极向上，擅长交往、常常在前一个任务完成之后又有新的任务和方向。

1、指导粗暴型家长转变方式，变控制为引领。

对于此粗暴型的家长的指导一定要单独举行，不能成批举行，由于无数谈话内容涉及到家长和同学的个人隐私以及面子问题。因此能够很婉转的提出问题，用因果推导方式让家长熟悉到问题的严峻性，能够列举孩子在获得管教之后的表现使家长熟悉到自己教导方式的不妥，要引领家长学会体贴孩子，学会让孩子感触到父母对孩子的爱，引领家长形成有在孩子面前表述爱的意识。

不妨向这些家长推举周弘教师的赏识教导理论，使家长们树立信念，重新用教孩子学说话和学走路的精神来教导孩子，由于每一个孩子都情愿受到表扬而不肯意接受批判。受到表扬的孩子会加倍努力争取更多的表扬和赏识；而受到批判的孩子更多的是产生逆反心理，越是不服从大人的说教。赏识教导就是父母教孩子学说话学走路的教导；承认差异、允许失败、符合生命成长逻辑的教导；化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教导；让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教导；让人学会感恩，启迪才智的教导。

班主任能够利用座谈、家长会、讲座等形式让家长们情愿接受赏识教导理论，并跟班主任教师一起举行赏识教导试验，逐步转变粗暴型家长的不抱负的家庭教导方式。

2、指导父母强化对孩子的任务引领

按照溺爱型的父母普通不对孩子提详细的要求，也不对孩子做详细的限制的特征。单独跟家长们沟通，在孩子的学习任务上达成全都，要给孩子制定一定的学习任务。指导家长们合理地引领孩子的认知和行为，多关注孩子的表现，一定能正确、准时而且恰当地对孩子举行表扬或惩处。一定帮子女制定出合理的规章，并且作为父母要自己首先做到。注意与孩子的平等沟通，交换看法。

指导家长要正确对待孩子的成果和错误。假如孩子犯了错误一定要让孩子知道并乐观改正，不能视而不见或听之任之，要以一种乐观的心态，准时发觉问题准时解决。假如视而不见或听之任之，可能导致孩子错误的熟悉和扭曲的心理，不能正确区别是非曲直。

假如孩子取得成果，家长们要大加赞扬     ，明确绝对孩子取得的成果，与孩子共同共享胜利的舒畅，使孩子们更愉悦，他们会越发努力的去取得下一个胜利。

3、指导家长如何让孩子变成听话的好孩子。

首先要让孩子佩服自己的父母。孩子佩服谁就情愿跟谁学，就情愿听谁的。家长要让孩子佩服自己，必需以身作则。孩子的佩服心理来自于家长的生活表现、工作表现，来自家长的言谈举止，来自家长的各种本事和成果，来自亲友、同事、街坊对家长的绝对性评价。值得注重的是：年幼的孩子分辨是非本事较差，父母身上假如沾染社会上的一些不良风气可能对孩子产生负面影响。因此，家长的行为必需检点，必需严格自律。

第二要让孩子同意父母的教导观点及内容。在教导孩子之前，一定要仔细从孩子的角度思量：教导内容是否合乎情理，孩子会不会认同，假如孩子提出问题，应当如何向他解释。经过思量的教导内容成熟，孩子也就情愿接受。

最后要让孩子认同父母的教导方式和办法。教导方式、办法的不合适往往会引起"代沟'。家长不肯意孩子随心所欲的学习，自己在教导孩子的时候也应当给孩子一个榜样，一定思量挑选合适的教导办法。不能一愤怒什么都不管，只是一味的埋怨或训斥会使孩子心里不舒适，更不肯意接受家长的教导。有时会产生孩子知道自己错了就是不肯意改正错误。甚至明知故犯，跟家长有意作对。例如，周末孩子做完了作业，要求出去玩一会儿，一种是微笑着说："真乖，玩一会吧，但不要时光太长。'孩子兴高采烈地玩去了；一种是很郑重地说："你