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文档简介

课题：四则运算总复习第1课时总计第节教学目标1．进一步理解加、减、乘、除法的意义，以及各部分名称之间的关系。2．通过复习，巩固四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。3．参与复习的全过程，培养学生整理知识的能力,通过合作交流等活动形成知识网络。教学重难点1．进一步理解加、减、乘、除法的意义，以及各部分名称之间的关系。2．正确进行四则混合运算。教学过程：一、知识梳理1．什么是四则运算？加法、减法、乘法、除法统称四则运算。2．加、减法的意义分别是什么？把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。3．加减法各部分间的关系。加数＋加数＝和加数＝和－另一个加数被减数－减数＝差减数＝被减数－差被减数＝差＋减数4．乘、除法的意义分别是什么？求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。5．乘法各部分间的关系。因数×因数＝积因数＝积÷另一个因数被除数÷除数＝商除数＝被除数÷商被除数＝商×除数6．四则运算的运算顺序是怎样的？同级运算，从左往右算。含有两级的运算，先乘除，后加减。有括号的先算小括号里的，再算中括号，最后算括号外面的。7．有关0的运算你记得哪些，能用字母表示吗？a＋0＝aa－0＝aa×0＝00×a＝00÷a＝0（a≠0）被减数等于减数，差是0，0不能作为除数。【设计意图】先通过知识梳理，帮助学生回顾四则运算的有关知识，再通过各种题型的练习帮助学生加强知识的巩固。二、基础练习1．说一说下面各题的运算顺序，并计算。25＋60－755×11÷5×11300－（175＋25×4）58×[（130－78）÷13]1800－1800÷15＋852．填一填。（1）被减数与减数相等时，差为（）。被除数与除数相等时(0除外)，商为（）。（2）在除法算式中，0不能做（），0除以非0数得（）；0乘任何一个数得（）；0加任何一个数得（）；任何一个数减去0，得（）。3．把分步算式合成综合算式。（1）5×14＝70120÷4＝3070＋30＝100（2）11×28＝308310－308＝238÷2＝194．先在方框里填上适当的数，然后写出综合算式。【设计意图】通过基础训练，进一步巩固整数四则混合运算，体会四则混合运算顺序，提升学生四则混合运算的能力，5．解决问题。（1）王老师要批改48篇作文,已经批改了12篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？让学生读题，明确题中的数学信息，独立完成后集体交流。（2）“人民”电影院原来有26排座位，平均每排24座，扩建后共有28排，比原来多了216个座位。扩建后平均每排多少个座位？（3）学校做66套表演服装，要按整卷买布。大卷布每卷400元，可以做8套；小卷布每卷300元，可以做5套。怎样买布最省钱？最少多少元？引导学生对比，哪卷布便宜？确定大卷布便宜

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