2023年上半年教师资格证小学教育知识真题及答案

２０2３年上半年教师资格证《小学教育知识》真题及答案一、单项选择题1.【题干】近朱者赤近墨者黑,说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（)。A．遗传B．环境C．个性差异D．个人努力【答案】B２.【题干】教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。A.夸美纽斯和布鲁纳B．夸美纽斯和杜威Ｃ.赫尔巴特和布鲁纳D．赫尔巴特和杜威【答案】D3.【题干】小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室,老师批评他:“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回答：“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林缺少()。Ａ.道德结识教育B.道德情感教育Ｃ.道德意志教育D.道德行为教育【答案】C4.【题干】我国制度化学校教育体系涉及（）。①幼儿教育②初等教育③中档教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤Ｄ.②③④⑤【答案】B5．【题干】与学校教育相比,家庭教育的特点重要表现在(）。A.生活性B.计划性C.组织性D．系统性【答案】A6.【题干】有目的有计划地对事物或现象进行获取资料的研究方法是()。A.历史法B.问卷法C．观测法Ｄ.文献法【答案】Ｃ7．【题干】儿童出现眼镜干涩夜盲症也许重要缺少（)。A.维生素ＡB．维生素ＢＣ.维生素ＣD.维生素Ｄ【答案】A８.【题干】当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得校方框平面位于大方框平面的前方，一会儿觉得位于大方框平面的后方,这种注意反复变化的现象属于()。A.注意分散B.注意起伏C.注意分派D.注意转移【答案】Ｂ【解析】注意起伏（英文]Fluctuaｔｉonofaｔｔeｎtion）人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱,叫注意起伏9.【题干】教师可以通过观测学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有()。A.间接性Ｂ．概括性Ｃ.理解性D.整体性【答案】Ａ１０.【题干】不受外界环境影响,常用自己的内在标准判断客观事物的人其认知方式属于(）。A.独立型Ｂ.ＸXXC.整体型Ｄ．系列型【答案】A11.【题干】将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是()。A.罗杰斯B．布鲁纳Ｃ.杜威Ｄ.桑代克【答案】D１2.【题干】小英到医院打针以后再碰到穿白大褂的人就会胆怯，这种心理现象是(）。Ａ.内化．泛化Ｃ.焦急Ｄ.移情【答案】B【解析】属于泛化现象13.【题干】按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实行的课程属于（)。A.抱负的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】D【解析】一是抱负的课程,即由研究机构、学术团队和课程专家提出的应当开设的课程;二是正式的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类;三是领悟的课程,即任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程也许与正式课程之间会产生一定的距离,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；四是运作的课程,即在课堂上实际实行的课程,在实行中，教师经常会根据学生的反映随时进行调整(这就是所谓的互动吧)；五是经验的课程,是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西,也即课程经验。14．【题干】荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是(）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发引导原则Ｄ.直观性原则【答案】A15.【题干】在数学《反方形和正方形周长》时，张老师将可以对的计算长方形和正方形的周长，拟定为教学目的之一，故目的属于（)。A.知识性目的B.过程性目的C.技能性目的Ｄ.情感性目的【答案】C16．【题干】按照由易到难，由简到繁的顺序编班课程内容，这种组织方式属于(）。A.横向组织B.水平组织C．简约组织D.综合组织【答案】A【解析】属于纵向组织17.【题干】体现国家对学校的统一规定，作为学校办法的基本大纲和重要依据的是()。A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目的【答案】A１8.【题干】小学科学课上,教师指导学生通过显微镜观测植物的内部结构，获得有关植物的知识，这种教学方法属于()。A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法【答案】B19.【题干】新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于(）。A．过程性评价B.总结性评价C．分析性评价D.个体内差异评价【答案】D【解析】诊断性评价20.【题干】根据《基础教育课程改革纲要（试行)》的规定，我国小学现阶段既开设语文、数学、英语等学科课程,有开设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有(）。A．综合性B.均衡性C.选择性Ｄ.时代性【答案】B二、简答题21.【题干】简述马斯洛的需要层次理论。【答案】马斯洛需要层次理论涉及五大类:一、生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如，经常处在饥饿状态的人,一方面需要的是食物，为此，生活的目的被当作填饱肚子。二、安全需要。安是指保护自己的免受身体和情感伤害的需要。这种安全需要体现在社会生活中是多方面的,如生命安全、劳动安全、良好的社会。三、社交需要。它是涉及友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。四、尊重需要。它涉及自尊和受到别人尊重两方面。五、自我实现需要，它是指个人成长与发展发挥自身潜能实现抱负的需要五、自我实现的需要22．【题干】儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面。【答案】1儿童气质与性格的差异。气质差异重要表现在胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。性格类型重要表现在外倾型和内倾型、顺从型与独立型。2儿童的能力差异能力差异重要是类型的差异、发展水平的差异、表现早晚的差异。儿童教师应当注意因材施教!23.【题干】简述《小学教师专业标准(试行）》中“学生为本”的基本理念。【答案】按照《教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思,改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式,转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格,启迪心智，改教为育，变单纯专家知识为既传授知识也传播探究、发明的方法。应遵循“因材施教”原则。对每一个学生进一步了解,涉及：知识基础、生活习惯、个性脾气、爱好爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等，有针对性，有层次性,要有育人理念与本领。三、材料分析题材料一唐老师布置学生回家用泥巴做手工,规定留意制作的过程和感受,给作文累计素材。不久,小强的爸爸就气势汹汹的来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴,不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是被他爸爸非常气愤,就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文,表达理解了孩子的行为。24.【题干】评析唐老师与家长的沟通方法。【答案】【解析】尊重家长的意识；对学生慎用惩戒;与家长换位思考；运用艺术的教育方式与家长取得一致与理解；25.【题干】试述家校合作应遵循的基本规定。【答案】家校合作的方式:家长学校;家长沙龙；家长委员会；家长会等【解析】家校合作对于形成优质合理，大力推动素质教育发展,促进学生健康成长具有十分重要的意义；具体规定涉及多换位思考；及时沟通；及时信息共享；教师要为家长提供必要的教育指导；家长需配合学校的教育管理工作。材料二杨老师在讲《分数的基本性质》。釆用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小同样的饼分给小猴们吃,它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说:“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块,分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说:“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成九块,分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心,你觉得他能吃完吗？２6.【题干】评析杨老师所设计的教学导入环节。【答案】杨老师通过故事导入的方式，具有直观性的特点,引人入胜，同时可以激发小学生的学习爱好,但是故事假如可以加入学生的讨论会更好。27.【题干】课堂中常用的导入方式?【答案】复习导入２游戏导入３故事导入4表演导入5借助媒体导入６借助其他学科知识导入7直接导入８悬念导入9实验导入10新闻时事导入四、教学设计题材料一《草》白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。28.【题干】描写该诗的意境并分析主题。【答案】运用拟人的修辞手法描写了草的生生不息，暗喻人生。【解析】【考点】29．【题干】指导小学二年级学生学习材料,试拟定教学目的。【答案】知识与技能：学会生字生词,【解析】过程与方法:纯熟朗读诗歌情感态度价值观：了解诗歌意境,激发对学习语文的爱好。【考点】3０.【题干】设计针对生字“枯”的写字指导过程。【答案】属于新授课的环节。重点写此环节。【解析】【考点】材料二练习:（1)多数如何估计：①《新编小学生字典》5９2页，大约是(）。页②小俊每分钟打字108个，大约是（)个。③本校有学生６88个，大约是（）个。④李平大叔今年的桔子1３２8公斤，大约是(）（2）刘宁走一步平均长62ｃm,从操场这头到那头共252步，操场大约长（)米。（３）沙坪小学有学生612人,全乡有1９所小学,全乡有多少小学生?(4)燕鸥从北极到南极,形成17０00千米，如天天飞780千米,2０(５)四年级学生去秋游，每套车票门票４9元，共需10４套，要带多少钱？３1.【题干】估算与精算的区别?【答案】精算是准确的计算,估算是大体的模糊的计算，需要重视估算计算的重要性。【解析】【考点】3２.【题干】指导中年段小学生，试拟教师目的。【答案】知识与技能:掌握估算的方法。过程与方法:透过估算学习，体会数学精算与估算的差异情感态度价值观：激发对数学学习的乐趣【解析】【考点】３3.【题干】据教师目的，设计新授环节教学活动和理由。【答案】老师通过平常生活中所运用到的估算，和大家分享,并且让大家讨论,估算的意义，然后直接导入到今天的主题。【解析】【考点】材料三Lｏokandｒeadourｓchool(图）34.【题干】简述英语课程创设意境的方法。【答案】【解析】【考点】35.【题干】指导小学生,试拟定教学目的。【解析】【考点】3６.【题干】依据教学目的，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。【答案】【解析】【考点】材料四请认真阅读下列材料并按规定作答。请根据上述材料完毕下列任务３7．【题干】简要分析歌曲的特点（10分）：【答案】《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。全曲共八小节,四个乐句,独具匠心的旋律用较低的声音和“XX”的节奏相结合，表现大鼓的音色特点；用较高的声音和“XXX”的节奏相结合,表现小鼓的音色特点,使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。【解析】知识目的：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）能力目的:结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。(３)情感目的:体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。第三问(1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入。让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能对的地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（2)音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步结识的时候,引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候,用脚有节奏的敲击“1．2．3(3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具有演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一