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文档简介

19《棉花姑娘》教学设计教学目标:1.能正确流利的朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。2.通过比较，初步体会碧绿碧绿，雪白雪白的表达效果，并进行拓展。3了解不同动物能消灭不同害虫的科学知识。教学重点:读出文中祈使句请求的语气读好对话，积累偏正结构的短语，了解课文中提到的科学知识。教学过程一谈话导入1.同学们，这节课我们继续走进童话王国，知道今天童话里的主角是谁吧(板题)。2.老师想考考同学们的观察力(课件)3.从愁眉苦脸到眉开眼笑，棉花姑娘身上发生了什么事儿？打开书102页，自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子，最好能想一想故事讲了什么事儿?4.汇报主要内容。能用这样简单的句子，说说主要内容吗(课件)（课件，棉花姑娘生病了，请()()()给自己治病，最后谁()治好了他的病，棉花姑娘开心地笑了）。二、细读课文(一)学习第一自然段1.棉花姑娘怎么生病了呢？谁来读一读第一自然段。棉花姑棉花姑娘生病是因为？大家见过蚜虫吗？(课件)想象他们一口口的吸食着棉花姑娘身体中的汁水，棉花姑娘得多难受，他们多盼望()（指导朗读)(二)细读第2、3、4自然段。1.棉花姑娘求助的第一位医生是(板贴)她是怎样求助的？课件2.(指导:同学们，此时，牙虫在棉花姑娘身上爬来爬去，这咬一口、那咬一口，看见燕子飞来，棉花姑娘会怎么说？（课件)得到的回答是?是燕子不愿意帮忙吗？原来不是燕子不帮忙，是她帮不上忙。3.师生合作读第二自然段，完整读了这个自然段大家有没有熟悉的感觉?和哪个童话故事像?再读读三四自然段？看，看看这个情节是不是也在重复出现？生读文4，在童话故事中不断出现相似的情节叫反复，我们找到的反复的语句是，学生汇报。5.梳理故事。板贴板书。6.指导朗读相似的情节，故事的情节相似，我们就特别容易记住内容，咱们朗读起来语气也完全相同吗？(评价，这就是童话故事的另一个特点——板书充满想象)课件想一想，看见啄木鸟飞来了，棉花姑娘（）地说：“请你帮我捉害虫吧！指导朗读。评价，这就是想象的魅力，只要你用心读，你就能读出自己心中的画面。7.当希望又一次落空，棉花姑娘只能继续等待，终于补虫能手青蛙出现了，老师旁白，棉花姑娘，男生小青蛙分角色读对话。三、学习第五自然段1.唉，难道棉花姑娘真的会被越来越多的蚜虫吸光汁液死去吗？出现了什么情况指名读第五自然段(课件介绍蚜虫)2.牙虫被吃光了，看看现在的棉花，课件齐读第六自然段3.碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，这些短语都说明着棉花姑娘更健康，更美丽了，这样形

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