《最苦与最乐》-教学设计教案

尽一份责任，消一份苦心——《最苦与最乐》教学实录第一部分了解作者和文体知识师：同学们，上课伊始，让我们先来认识一位思想启蒙的先驱者，请大家看投影，一起读一遍。投影展示：余自先世数百年，栖于山谷。族之伯叔兄弟，且耕且读，不问世事，如桃源中人。余生九年，乃始游他县，生十七年，乃始游他省，犹了了然无大志，茫茫然不知有天下事。余盖完全无缺不带杂质之乡人也。曾几何时，为十九世纪世界大风潮之势力所簸荡、所冲激、所驱遣，乃使我不得不为国人焉，浸假将使我不得不为世界人焉。生：齐读。师：这是梁启超先生的人生经历和思想转变。在近代中国的发展历程中，直到鸦片战争之前，中国还沉浸在“大天朝”的梦中，不知道世界有五大洲七大洋，西方列强对中国的侵入，打破了国人的幻梦，梁启超先生正是在这样的历史境遇中觉醒起来了。让我们来了解梁启超先生。找一位同学读一遍。投影展示：梁启超，（1873—1927）字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。1889年中举人。曾和康有为发起“公车上书”，提倡维新运动。1898年参与戊戌变法。失败后逃亡日本，先后办《清议报》《新民丛报》，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时产生较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。文风流畅、凝练。生1：读。师：1898年参与什么变法？那两个字怎么读？生齐：wùxū.师：读得很正确，还有两个字跟这两个字特别形似，大家能写出来吗？在演草纸上写一写。（一生板书：戍戎）师：很好，这两个字一个读shù，一个读róng。大家把四个字连起来齐读一遍。生齐读。师：这篇文章跟之前我们刚刚学过的不一样，这是一篇议论文，什么是议论文呢？议论文的相关知识：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文的三个要素：论点论据论证师：根据投影，你觉得学习议论文要了解哪些方面的知识？生2：要知道作者的观点是什么？用了哪些材料证明的。师：嗯，要明确文章的论点，找到证明论点的材料。同时，我们还要体会议论文语言的准确和严密。第二部分略读提炼：文章的观点师：已经布置同学们预习了，请大家略读课文，快速筛选信息，找到作者表达的观点。生：默读提炼信息。（3分钟）投影展示：人生最大的痛苦是人生最大的快乐是得出结论：师：检查一下，你是否读到了这些信息？生3：人生最大的痛苦是身上背着未来的一种责任。师：这是文中的原话吗？生3：不完全是。师：原话在哪里？读一遍。生3：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。师：通过——这是什么问？生齐：设问——师：用设问引出人生最大的痛苦是——师生齐：身上背着一种未来的责任。师：人生最大的快乐呢？生4：人生最大的快乐是责任尽完了。师：在文章第几节？生4：第四节。师：把原句读一遍。生4：翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。师：这也是一个——生齐：设问句。师：得出了怎样的结论？生5：在文章的最后一节，就是人生不能逃避责任，人生要勇于负责任。师：看来，大家也发现了，作者的观点其实并不隐蔽，都那么容易都让你找到了。找一个同学说说你的发现，你是根据什么提示找到的？把提示语圈画一下。生6：“人生最大的痛苦”是在文章一开篇，用一组设问、排比，紧接着就是一个肯定的陈述句：人生最苦的事，莫苦于身上背负着一种未了的责任。接下来作者一直都在论述人生的“最苦”就是背负责任。但是到第4节，出现一个转折过渡的词语“翻过来看”，透过这四个字，说明下面作者就从“最苦”转向了“最乐”。再到第5节，又出现了一个转折词“然则”，就知道后面要说的就不是“最乐”内容，而是经由“最苦”和“最乐”之后得出的结论。师：你很了不起，大家明白没有，他很会读书，我们不要放过一些关键性的词语，很多时候，作者的行文线索、情感主题往往就隐含在这些关键词的词语和句子里面。下面，我们一起梳理一下，这篇文章的行文思路：投影展示：（1、2节）：论“负责任是人生最大的痛苦”。（3节）：论“尽责任是人生最大的快乐”。（4、5节）：得出结论——“人生当勇于负责任。”第三部分精读梳理：找出作者使用的论据和论证方法（一）读“最苦”师：从这排开始，每人一段，把“最苦”的内容读一遍，其他同学思考：投影展示：在作者笔下：贫而不苦是因为_____________；失意而不苦是因为___________；老、病而不苦是因为_________；真正的痛苦是源于____________。（生依次读课文。）师：同学们读得不错，很准确很流畅。你来说一下，这些都不苦的原因是什么？生7：贫而不苦是因为人的知足；失意而不苦是因为人能安分，不多做分外的希望；老、病而不苦是因为这是人生难免的事情，达观的人觉得很正常；最苦的是该做的事情没有做完，像几千斤重担压在肩头，良心受责备，煎熬。师：良心的欠债一旦在心里，你能躲得掉吗？不能啊。你说得太好了，看来你读懂了作者的心。好，那我就又疑惑了，为什么“身上背着一种未了的责任最苦”呢？作者举了哪些例子？有哪些责任算作是“最苦”呢？生8：答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。师：那是不是不见面就行了呢？生齐：不行，睡里梦里都像有他的影子来缠着。师：为什么？生齐：觉得对不住他，责任没有解除。师：什么叫“解除”？生9：“解除”就是消除或者去掉、解决掉的意思。师：说白了，就是该做的事情做完了，没有做，痛苦就永远解除不了，书上原话怎么说，一起读——生齐读：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己力了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓理里去。师：所以呀，作者说这种苦痛师最苦最重的了，普通的贫、病、老，可以大观排解掉，而这良心的苦无处排解，除非尽了责任。（二）读“最乐”师：大家齐读第4节文字，标记出作者引用了哪些古语、俗语、名言来形容责任尽过之后的“快乐”的？在作者眼里，“快乐”的决定权在哪里？生齐读第4段文字。生10：引用了古语“如释重负”。师：嗯，你理解“如释重负”是什么意思吗？生10：就是像把一个重的担子放下了。生11：还应该是说明压力和紧张过后的一种愉快的心情，“如释”嘛。师：很好，理解词语的含义，就应该这样，根据上下文的意思理解才能全面。综合两位同学的，“如释重负”就是——生齐：像放下了一个重担子一样，形容压力紧张过后的愉快心情。师：其实，不仅仅愉快，还有轻松。好的，你接着说，引用的还有哪些内容？生10：还有俗语，“心上一块石头落了地”。师：“心上一块石头落了地”是什么感觉？生：轻松愉快。师：是的，人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容的。所以作者说：——生齐读：责任越重大，负责的日子越长久，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！师：引用的内容还有吗？生11：还有孔子的话：“无入而不自得”。师：“无入而不自得”，什么意思啊？生11：就是君子无论处在什么境遇中都能保持安然自得。师：说得真好。生齐：课文底下有。师：哦，那也说明他很聪明，看到不懂的，就要把它弄懂，如果下面给出注释了就看注释，如果没有就一定要查阅资料，不能不懂装懂。一起读一遍这句话，再说出它的意思来，预备起——生齐：“无入而不自得”。君子无论处在什么境遇中都能保持安然自得。师：为什么要说这句话呢？你来说说看。生12：这是由上面的引出来的，前面说：不仅责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己。师：你看他多会看文章，理解这个句子，不能仅仅只停留在这个句子上，你得看它从哪里说起的，是为了验证什么的。很好，同学们，理解一个句子、一个词语，一定要把它放在具体的语言环境当中去，结合上下文来进行思考。师：在“最乐”的环节里，作者引用了古语、俗语和名言，论证了“从苦中得来的乐才是真正的快乐”。（三）读“担责任”师：哪位同学愿意起来朗读这两段文字？好，你来读，其他同学就要想想了，这里作者引用了哪些话？又是怎样教育我们要勇于“担责任”的。生13：响亮流畅地读课文。生14：这里引用了孟子的“君子有终身之忧”，引用了曾子的“任重而道远，死而后已，不亦远乎”？用来证明生圣贤豪杰都勇于把种种责任揽在身上，说明仁人志士的忧民忧国，悲天悯人。师：大家都找到了吧，把这两个句子自由读一分钟。生自由读记。既然这苦是从责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？师：大家一起读这句话——生齐读。师：是啊，既然苦都是从责任来的，卸却不就完了吗?卸却不就不苦了吗？什么是“卸却”？生15：就是，就是卸下吧。师：嗯，卸下。“卸下”是不是就可以了呢，是不是想卸下不做就行了呢？生齐：不行，责任是要解除了才没有。师：什么叫“解除”？你说——生16：去掉，消除。应该是指任务完成了师：很好，除了说出词语的意思，还能根据上下文来解释。“责任”不是你想卸下就没有了，事情没做还放在那里等解决呢？你把事情做完了，责任才能算是“解除”了。所以，作者告诉我们，不能逃避责任，要勇于承担责任，这才是文章论述的中心。第四部分比读体会，语言的严密性师：议论文语言最大的特点就是逻辑思维的严密性，但无论怎样表达，都无懈可击。比读一：体会句式的特点原句：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事情，莫苦于身上背负着一种未来的责任。改后：人生什么事最苦呢？我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。师：大家细读两个句子，不同的表达，有着怎样的效果呢？一样吗？生17：不一样。原句的表达使用设问的方式，用一连串的排比，既引人注意，又起到了强调的作用，列举的“贫吗、老吗、死吗”都是下文要排除的。改后的句子没有这样的效果。师：你是说，原句的表达更具说服力、更全面是吗？来，读下面的句子——变换句式，添加事例：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。人若能知足，虽贫不苦；失意吗？不是。若是能安分，虽失意不苦；老吗？死吗？都不是。老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。师：这样一来，我们就明白了，作者用这样的表达其实是有用意的。再看，一起读——凡属我受过他人好处的，我对他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这事便有了责任。凡属于我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对自己加一层责任。师：表达的顺序可以调换吗？生：不能。师：不能的原因是什么？生18：因为这里表达的先是对人，然后是对事，最后是回到自己，有一个由外到内的顺序。如果调换，就不能表达这种意思了。师：说得很好，指向的对象不一样，有理有利，很准确严密。比读二：体会语气词的作用师：虽然这是一篇非常严谨的表明作者观点的文章，但作者的语言表达因为有了这些语气词，让人倍感亲切、有趣。纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不起他呀，因为自己对于她的责任还没有解除呀！责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！曾子还说哩：任重而道远，死而后已，不亦远乎？师：找一位同学，起来品读一下这些语气词，咱先把它去掉读一遍。生19：读。师：有什么感觉？生19：就是有点沉重，有点突兀的感觉。师：好，你把语气词再加上，读。生19更生动形象地读。师：这样读起来，我们就能体会到梁启超先生在严肃的谆谆告诫中又不乏轻松、平实的风格，好像在跟我们对话，很真诚，很亲切。咱们一起读一遍。生齐读。第五部分添读表达：我心中的“最苦与最乐”师：梁启超先生用严谨的语言给我们表达了什么是“最苦与最乐”，告诉我们责任不能推卸，要勇于承担。的确，每个时代有每个时代的责任，每个人有每个人的责任，不同的年龄也要背负不同的责任。英国文学家狄更斯说过这样一句话，大家自由读两遍。人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒滋味给抵消了。——英·狄更斯师：怎样理解这句话？你说——生20：这句话的意思和文章所表达的观点是一样的，就是说人尽到了责任之后很轻松很愉快，也就忘记了尽责任时的苦了。师：说得真好，看来，每个人的体会都是一样的，我们一起读一遍这句话，预备起——生齐读。师：的确，我们每一个人都在不断低完成责任中向前，在历史的长河中，有太多这样的例子，请大家根据提示的内容，添写事例：最苦与最乐人生什么事最苦呢？贫吗？不是。________________________________________失意吗？不是。_____________________________________老吗？死吗？都不是。__________________________________________________。我说，人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任因一份责任：________________________________________________。……反过来看，什么事最乐呢？自然责任完了，算是人生第一乐事。_______________________________________________。尽得大的责任，就得大快乐。尽得小的责任，就得小快乐。时时尽责任，便时时快乐。生思考添事例。师：好，根据你的理解，调动我们储备的知识，一人说一个例子，从你开始——生21：贫吗？不是。范仲淹每天吃不上饭，依然在感受学习的乐趣。生22：失意吗？不是。龚自珍辞官回乡，依然觉得“落红不是无情物，化作春泥更护花。”生23：老吗？死吗？都不是。文天祥面临敌人的威胁，不顾生命捍卫尊严，留下“人生自古