陕旅版英语五年级下册Unit2-Spring-Is-Coming-第3课时教学设计

Unit2SpringIsComing!第3课时学设计【内容源】陕旅教育出版社五年级下册Unit2【主【课

题】’slearnmore,时】第3课时一、教目标1.能听、说、读、写单词:April,May,cold。2.能听懂s部分描述季节的词汇和句型。3.能理解并运用IttreesWeliketoishot,can...谈论某个季节的特征。4.能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。二、教准备教师准备：1.s部分的月份卡片和一张年历。2.s和Listenand部分的教学音频。3.本课时的课件或教学挂图。4.s部分的词汇卡片。三、教方法建议课程导In)课前复习1.猜一猜教师出示第一课时所学的季节图片但只露出图片的其中一部分让学生猜一猜是哪个季节。如：T:（教师只露出冬天图片的一小部分）seasonisit?CanyouIts/it...?T:Yes,it/No,itisn’t.2.看图问答教师出示活动的图片，和学生运用句型WhatdodoI...SometimesI...就图片内容进行问答。如：T:（教师出示放风筝和植树的图片）dodospring?

S1:Ioftenflykiteswithmyfriends.SometimesIplantT:（教师出示游泳和吃西瓜的图片）dodosummer?S2:IoftenSometimesI教学提示教师在这里也可以让同桌之间互相看图问答并注意提醒他们要先根据图片上的活动内容判断相应的季节，再开始提问。新课导入T:girls.Howmanyseasonsarethereinayear?youSs:/arefourseasonsinaT:Whatthey?Ss:(Theyare)Spring,summer,课程展活动和过程设计建(presentation)新课展示Parts1.教授单词April和May(1)教师大屏幕出示春天的景色。T:Look.Whatisit?Ss:Spring.T:Yes.’sspring.Thetreesandgrassaregreenandtheflowersarebeautiful.whichareincanus?展示年历，鼓励学生进行讨论，并在年历上圈出相应的月份。之后，教师指着年历上圈出的3、4月和5逐一介绍单词March,AprilMay。(2)教师出示3、4月和5月的卡片，领读并注意纠正学生的错误读音。(3)教师板书这三个单词，请学生进行拼读，并提醒他们注意月份单词的书写格式首字母大写拼读时师要注意引导学生关注单词中字母组合的发音，学会按读音规则拼读拼写单词：March中，字母组合ar[，读[t]April，字母a[ei],i读音的[]May中，字母组介读[ei]板书并朗读句子：March,AprilMayinspring.

比比谁最快教师将学生分成四组并快速出示手指三根手指代表3月四根手指代表4，五根手指代5月。要求学生看到教师出示的手指个数快速说出相应月份，哪组学生说的又快又准，其所在组加一分。2.教授句型(1)教师承接上一环节，指着大屏幕继续提问学生：T:WhatinApriland并引导学生作答)Wecanseegreenflowers.T:教师做温暖的动作）Isitinspring?Ss:Yes,itis.T:InMarch,AprilMay,’swarmandtreesaregreen.youliketoouttoplay?Ss:Yes,do.板书句型：March,Aprilandswarmandgreen.Weto...教学建议：教师可以在这里适当复习一下后面接动词的用法。(2)教师以大屏幕出示夏天非常炎热的景象，并指着图片，做擦汗的动作，向学生介绍：T:iscoming.Ithot.之后，教师出示小朋友游泳和吃冰淇淋的图片，并提问：T:atWhatdotheydoinsummer?Ss:Theyoftenswimeat板书句型：hot,can...(3)教师以大屏幕出示秋天丰收的景象。T:Look!Whatyouinautumn?师可根据学生回答的情况适当地进行补充）WeseemanyfruitsT:Yes.Autumncoolbutrickhavefruitsin由于在PartBchant分已经接触过rick这个单词建议教师在这里简单解释一下rich的意思即可。

(4)教师以大屏幕出示冬天小朋友在下雪天堆雪人的景象。T:Look!Itisseasonisit?Ss:Winter.T:(教师作发抖状itcold?Ss:Yes,itis.T:WhatintheSs:WeseesomeT:WhattheSs:TheymakingaT:theySs:Yes,are.3.听力理解教师分别播放s部分的五段录音学生认真听这五段话并在听完每段话时回答问题：(1)Whatthefourinyear?(2What’stheweatherlikeinspring/summerautumn/winter?(3)Whatdo/canyou/haveinspring//autumnwinter?巩固活动教师完整地播放录音让学生听并注意模仿其语音语调跟读Lets部分的内容。操练活的设计与实建议PracticeActivities)againandanswerthequestions1.先让学生自己读一读本部分的四个问题。对于难点，教师可以适当地进行提示：如特殊疑问词when的意思是“什么时候是单词的复数形式等2.任务型阅读：学生带着问题自读Lets部分的课文，并勾画出与这四个问题有关的信息。

3.教师提问，并要求学生在回答时，尽量将句子回答完整；如果有学生回答得不够完整教师可以适当补充后让其再重复要遍鼓励学生大胆开口踊跃作答并表扬积极参与的字生。参考答案：1.aresummer,autumnandwinter.2.Becauseittreesgreen.3.Weeat4.Weinwinter.4.上述问题处理完毕后，教师可视学生的理解和表达情况，提出一些拓展性的问题供其讨论，如：(1)Whichyoulikebest?Why?(2)Whyautumn(3)Dolikewinter?Whyorwhy(2)PartListen1.教师引导学生仔细观察本部分的四幅图片，并做简单描述。2.播放本部分的录音，让学生根据录音所描述的先后顺序，给图片标序号。3.请学生自己尝试按听到的顺序尽可能详细地描述每幅图片，之后请几位同学在班上展示，核对答案。可参考如下描述：1.’swarminspring.Thetreesaregreenandthereareflowershereandthere.2.IItAndtreesyellow.Butweapplesandpears.3.Itishotinchildrenliketogoswimmingin4.Itiscoldinwinter.Sometimesitsnows.Socana本部分的录音内容如下：1.ItisSometimesitAndwecana2.Itiswarm