纸船诗歌阅读答案（优秀7篇）

Word-13-纸船诗歌阅读答案（优秀7篇）纸船诗歌阅读答案篇一

纸船

——寄母亲

我从不愿妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有些被天风吹卷到舟中的窗里，

有些被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的天天的叠着，

总希翼有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊异它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲伤归去。

1、这首诗的是我国现、当代着名女作家____________。

2、诗中的“母亲”是实指，还是虚指？并简要说出理由？

答：_________________________________________________.

3、诗末“求它载着她的爱和悲伤归去”，其中“它”和“悲伤”各指代什么？

答：________________________________________________.

4、全诗共三节，归纳其节意。

⑴第一节：________________________________________________.

⑵其次节：________________________________________________.

⑶第三节：________________________________________________.

5、请归纳出本诗的主旨？

答：____________________________________________________.

6、下列划分的节奏有误的一项是()

A、我/从不愿/妄弃了/一张纸，

B、总是/留着/——留着，

C、叠成/一只一只/很小的/船儿，

D、从舟上/抛下在/海里。

纸船阅读答案：

(二)

1、冰心

2、诗中的“母亲”有着丰盛的内涵，具有多层含义：亲人、伴侣和祖国

3、“它”指代纸船；“悲伤”指远离亲人、伴侣和祖国的悲伤

4、⑴紧扣诗题，直接写出了“纸船”的意象

⑵写思念之情，难以传递到母亲身边

⑶写纸船借助想象居然超越茫茫海天的阻隔，最后飞越到母亲的梦里

5、抒发了思念亲人、伴侣和祖国的感情，也表述了对亲人与祖国的眷恋、挚爱

6、D(应划为：“从舟上/抛下/在海里。”)

如何找出阅读材料中的“原话”篇二

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。固然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去扫瞄所要回答的试题，经过初步的思量寻觅解题技巧，确定解决问题的阅读空间。对短文举行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时通过句子提供的信息，这样我们能够从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有的试题它要求用文中原话往返答，我们就能够用语文阅读理解中的原话来作答，这时就能够“从阅读理解题中直接提取信息”往返答问题。

假如它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也能够“从文章中直接提取信息”往返答问题。如若它指定必须要使用高中生自己的话往返答的话，我们也能够让高中生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有的试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思量，寻求完善的答案。

《纸船》阅读答案篇三

纸船

──寄母亲

我从不愿妄弃了一张纸，

总是留着──留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有些被天风吹卷到舟中的窗里，

有些被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的天天的叠着，

总希翼有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊异它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲伤归去。

1、这首诗的是我国现、当代着名女作家____________。

2、诗中的“母亲”是实指，还是虚指？并简要说出理由？

答：_________________________________________________.

3、诗末“求它载着她的爱和悲伤归去”，其中“它”和“悲伤”各指代什么？

答：________________________________________________.

4、全诗共三节，归纳其节意。

⑴第一节：________________________________________________.

⑵其次节：________________________________________________.

⑶第三节：________________________________________________.

5、请归纳出本诗的主旨？

答：____________________________________________________.

6、下列划分的节奏有误的一项是()

A、我/从不愿/妄弃了/一张纸，

B、总是/留着/──留着，

C、叠成/一只一只/很小的/船儿，

D、从舟上/抛下在/海里。

1、冰心

2、诗中的“母亲”有着丰盛的内涵，具有多层含义：亲人、伴侣和祖国

3、“它”指代纸船；“悲伤”指远离亲人、伴侣和祖国的悲伤

4、⑴紧扣诗题，直接写出了“纸船”的意象

⑵写思念之情，难以传递到母亲身边

⑶写纸船借助想象居然超越茫茫海天的阻隔，最后飞越到母亲的梦里

5、抒发了思念亲人、伴侣和祖国的感情，也表述了对亲人与祖国的眷恋、挚爱

6、D（应划为：“从舟上/抛下/在海里。”）

《纸船》阅读答案篇四

①我天天把纸船一个个放在急流的溪中。

②我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

③我希翼住在异地的人会获得这纸船，知道我是谁。

④我把园中长的秀利花载在我的小船上，希翼这些黎明开的花能在夜里被平安全安地带到岸上。

⑤我投我的纸船到水里，仰视天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。

⑥我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船竞赛！

⑦夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在半夜的星光下徐徐地浮泛前去。

⑧睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

1．“我”在纸船上用大黑字写上我的名字和住的村名，用意何在？

2．文中划线的句子使用了什么修辞手法？

3．给这首散文诗划分层次正确的一项是（）

A．①②//③④//⑤⑥//⑦⑧

B．①②③//④⑤⑥//⑦//⑧

C．①//②③//④⑤//⑥//⑦⑧

D．①②③//④⑤⑥//⑦⑧

4．这首诗最大的特征即在于大胆的想像，请从文中找出这样的例子来，用自己的话概括说明。

5．下列对这首诗描述正确的是（）

A．诗人以自己一片赤诚的童心，描绘了一个天真无邪的儿童世界。

B．这首诗独具匠心地运用了儿童视角，表现了诗人对儿童的热爱与怜悯。

C．这首诗最吸引人的地方在于想像神奇、大胆。

D．这首诗选取了一系列精美的意象，胜利地刻画出儿童的活泼可爱。

6．末句的“梦”是指怎样的梦？请按照诗人的一系列想像谈谈你的理解。

7．假如你【.HUZHIDAO.COM】也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？不妨作一首小诗，写出你的幻想。

参考答案

1．“我”希翼住在异地的人会获得纸船，知道“我”是谁

2．比方

3．C

4．诗人首先想像写有自己名字和住的村名的纸船让异地的人获得，然后想到用船载着秀利花安全地到达岸上，接着想到天上的船也能放下来同自己的船竞赛，最后想到纸船在星光下前行，而睡仙带着满载着梦的篮子坐在船里

5．ABCD

6．对外面世界的憧憬，盼望获得友谊，要给远方的人捎去祝愿，期待自己的人生之船能在大风大浪里安全度过，等等

7．略

《纸船》阅读答案篇五

我从不愿妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有些被天风吹卷到舟中的窗里，有些被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地天天叠着，总希翼有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊异它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲伤归去。

1、诗人给予“纸船”以思念和悲伤的句子是哪一句？（即点题句）

2、概括每小节诗的主要内容。

3、说“从不愿妄弃了”“一张纸”“总是留着”，却又把“一只一只”小纸船“抛下在海里”，这样写冲突吗？为什么？

4、天天“不灰心”地叠船，希翼有一只小纸船“能流到要他到的地方去”，这样写有何用意？

5、节由______写转为______写，点明白______。诗人利用______，假设母亲在睡梦中看见了一只小纸船，请母亲不要感到惊异，由于这船载着对母亲的______和______的悲悼。

6、叠纸船原是儿童的一种嬉戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？

参考答案

1、第三节的后两句：“这是你至爱的女儿含着泪叠的，/万水千山，/求它载着她的爱和悲伤归去”。

2、

第一节写留纸叠纸船。

其次节写放纸船。

第三节写诗人假设母亲梦中见到纸船。

3、不冲突。这样写形成了对比，示意出诗人思念的执着、深切。

4、把对母亲的一往情深表现得十分剧烈执着。

5、实虚题旨想像挚爱离别

6、这里的折纸船是情感的一种寄予方式。诗中的纸船象征漂泊无依孤单，象征思念母亲、祖国的一颗心，象征诗人清纯、美妙的心意。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲、对祖国爱的无比的浓厚。

如何找出阅读材料中的“原话”

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。固然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去扫瞄所要回答的试题，经过初步的思量寻觅解题技巧，确定解决问题的阅读空间。对短文举行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时通过句子提供的信息，这样我们能够从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有的试题它要求用文中原话往返答，我们就能够用语文阅读理解中的原话来作答，这时就能够“从阅读理解题中直接提取信息”往返答问题。

假如它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也能够“从文章中直接提取信息”往返答问题。如若它指定必须要使用高中生自己的话往返答的话，我们也能够让高中生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有的试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思量，寻求完善的答案。

阅读理解题解题办法

1、上下联系。将问题放在上下文中思量。此办法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。

2、换位思量。就是让我们与举行角色互换，站在的立场上思量问题并做出回答。此办法适用于问答以及体味的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的堆积、生活阅历是否可协助自己解题。此办法特殊适用于谈自自己的感想、体味或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽略的一种办法。从文章中心动身来思量每一个问题，答案就有了落脚点。

阅读理解解题技巧是什么篇六

紧紧抓住文中的一些带有提醒性的词语，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、神秘、象征等。来详细判断其理性内涵和层次含义。打破现代文阅读的奥秘感，要有“答案都在原文中”的观点。多答。由于现代文阅读字数逐渐敞开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。

多答要注重两点：(1)分条列出，概括作答，普通分数多的题，答案要与分数全都，即6分题。答3个小点即可。(2)答案不要重复或从反面去说，正面作答即可，不要用形象或描写的语言。

现代文阅读的核心是“概括”内容，这一点解决的方法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有的题目的“意思”“作用”“益处”所迷惑。谈“作用”“益处”“意义”，也要依托内