人教版二年级语文园地一教案设计

WORD（可编辑版本）———人教版二年级语文园地一教案设计

教学内容语文园地一课时1课时教学目标

1、认字、写字；积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、研究学习中，掌握知识，培育才干。

3、学习自主策划秋游活动。

4、乐于学习，乐于展示。重点认字、写字；积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。在自主、合作、研究学习中，掌握知识，培育才干。难点自主策划秋游活动。敢于展示。教具多媒体课件、实物投影仪、生字卡片。教学过程

一、我的发现

1、发现识字办法，学习生字。

(1)激趣：今日我请了一些教师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨同学边读边组词。引导：由这些学过的熟字做教师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。读书商议，发现识字办法：熟字去偏旁，成为新字。

(2)课件出示带拼音生字：交、支、龙、求、凡、利用各种形式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。

(3)识字游戏汉字妈妈找娃娃。六个同学手执郊等六个字，当汉字妈妈，另六个同学手执交等六个字，当汉字娃娃。妈妈举字先说：我是郊字妈妈，我的娃娃你在哪？娃娃举字说：我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。

2、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。

(1)激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

(2)课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：植橘橙脖胳膊苍菊著字宜察

(3)同学认读、商议，按偏旁归类认识。

(4)屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

(5)同学互教互学，再书写。

(6)借助实物投影仪，展示同学写的字，进行评议。

二、日积月累

1、读词语。

(1)自己先读几遍。

(2)找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。

(3)看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小教师带读。

2、朗读背诵儿歌。

(1)创造情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。

(2)课件展示：秋天田野、果园风光。

(3)看到这些，能谈谈你的滋味吗？

(4)请带者美妙的滋味读一读秋天到这首儿歌吧！

(5)读给同伴听，互相正音。

(6)指名读，小组比赛读。

(7)老师指图画引读。

(8)试着背诵。

(9)抽查背诵情况。

三、口语交际

1、谈话导入，创造情境。学生们，这一段时光我们每天都与秋天做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今日，我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个规划。一个小组就是一个旅行社。哪家的规划做得好，我们就采纳哪家的。评一评，谁是最佳旅行社。先请每个旅行社给自己取一个好听的名字。

2、选择景区。

(1)分组讨论：第一步应该决定到哪儿去，去干什么。各旅行社把自己收集的秋游资料拿出来，先分别说说自己的建议，然后大家再商议，到底去什么地方，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言。老师深度小组指导，关注同学的语言表达及谈话态度。

(2)全班沟通：各组代表上台说本组设想，可用实物投影的方式做辅助说明。

3、商讨出游注意事项。

(1)谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通。不过，秋游启程前，你们还应该提醒游客们要做好哪些筹备呢。下面，再比比哪个旅行社替游客想得最周到，会写的可以写出来。

(2)同学商议并说（写）秋游筹备，老师深度参加太论并提示要点。

(3)采纳游客提问、导游回答的形式从衣、食、住、行、知五方面谈秋游筹备。

4、总结。

(1)总结：各旅行社通过探究商议，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快幸福乐地去秋游。其他的方案我建议送给一班级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。

(2)颁奖：给最佳旅行社颁奖。

四、展示台

(1)总结式导入。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，观赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个秋天的展览，请大家