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文档简介

WORD（可编辑版本）———《爷爷的芦笛》教案课件

爷爷的芦笛教案课件教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。

2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。

3、联系课文内容，领会“海边的孩子，不沾点海水就长不坚固”句子的意思。教学重难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文第七至第十三天然段。

2、领会“海边的孩子，不沾点海水就长不坚固”句子的意思。教具筹备：录音机、小黑板、投影仪、投影片。板书设计：25爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水就长不坚固教学过程：

一、复习导入

1、说一说这篇课文讲了一件什么事？

2、指名分段朗读课文。

3、说说各部分写了什么？（指名说）这节课我们继续学习课文的

三、四部分。

二、自学研究

1、（小黑板）出示自学要求：

(1)爷爷让强强一个人留在屋子里，强强是如何回答的？

(2)用画出描写天然环境的句子，多读两遍。

2、同学自读710天然段。

三、合作学习、商议沟通

(一)学习第三部分（710节）

1、强强是如何回答爷爷的话的？（指名说）

2、强强认为自己不会恐惧，应该用什么语气读？（自信的）

3、指名再读。

4、你找到了哪些描写天然环境的句子？（指名生回答，师出示投影片）

5、这些句子写的是一个怎样的环境，我们能在横线上填上合适的词语吗？（恶劣或凶险）（指名回答）谁来读这几句话？（指名读）（分组读）

6、大家再读第713节，用画出能表现强强心情的句子。生自读画句子。（指名回答）师出示投影。这些句子可以看出强强此时是什么样的心理？在横线上填上合适的词语反映强强此时的心情。（紧张或恐惧）

7、同学再读，体会紧张、着急、恐惧的心情。（指名读）

8、刚开始，强强却说引读“放心吧，爷爷，我不怕。”这两种心情是不是冲突呢？

9、商议沟通。（小组商议），之前强强为何不怕，之后为何恐惧？引导懂得刚开始，强强还没尝过海风海浪的厉害，所以对爷爷说不怕，后来，夜里骤然刮起风时，强强紧张了，恐惧了。

(二)学习第四部分

1、过渡：强强最终战胜恐惧心理了吗？请大家读1113天然段，思量是什么使强强最终战胜自我，变得勇敢起来的？（出示小黑板）

2、生自读课文思量。

3、回答（指名说）引导得出强强勇敢的原因。（

1、经受了练习；

2、爷爷的笛声给了他力量）

4、此时，强强想起了爷爷日常爱说的一句话。板书：海边的孩子，不沾点海水就长不坚固。指名读，齐读。生自读，感悟这句话的深层含义。（惟独经受风雨，接受练习，才能健康成长）。

5、说明类似道理的句子还有众多，老师也送几句给大家。出示小黑板：

1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。

3、平静的湖面，练不出精悍的水手。安逸的环境，造不出时代的壮丽。

6、你有没有像这样的话送给大家。生说。

(三)教导背诵。课文713天然段不仅有生动详细的环境描写，还细腻地写出了强强的心理，结尾更有让人回味的哲理性话语，让我们把它们背出来好吗？（时光关系，可让同学自选认为滋味深的一段背下来。）同学试背。（机动）检查背诵状况。

四、课堂小结：正如课文告知我们的，我们要想健康

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