幼儿园小吃活动策划方案

—幼儿园小吃活动策划方案一堂精彩的课离不开一篇优秀的方案。它是老师为组织和指导教学活动细心设计的施教蓝图，而老师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在老师头脑中的预演过程。以下是为大家细心准备的幼儿园小吃活动策划方案五篇，欢送阅读。幼儿园小吃活动策划方案1活动目标：1、情愿吃粗粮，了解吃粗粮有益于身体健康。2、熟悉生活中常见的粗粮，明白它们的名称。3、通过游戏粗粮点心店，进一步感受粗粮的形状特征及养分价值等。重点难点：熟悉生活中常见的粗粮，明白它们的名称。活动准备：1、准备各种粗粮的实物或者图片，如点心类的玉米窝窝头、大煎饼、黑麦馒头、黑麦花卷、黑麦锅贴等。2、现场品尝粗粮做的13钟粥，如玉米粥、小米粥、高粱粥、黑米粥、玉米面糊糊等。3、事先可请家长有意识地和幼儿去小吃殿等地方品尝粗粮食品。并引导幼儿谈谈吃了这些食物的感受。4、设计调查表（详见幼儿用书）5、幼儿用书：《粗粮小吃店》活动过程：1、熟悉几种常见的粗粮食物，明白它们的名称。●老师和幼儿商议玩粗粮小吃店的游戏，并提出要求。●老师引导幼儿用调查的方法，了解粗粮的有关问题。●老师展览幼儿的调查边，并互相沟通由粗粮制作的食物的名称。2、了解粗粮食物的养分，激励幼儿品尝食物。●老师和幼儿向上幼儿的调查表格，请幼儿逐一观看实物，如点心类的玉米窝窝头、大煎饼、黑麦馒头、黑麦花卷、黑麦锅贴等，以及实物或者图片的粥，如玉米粥、小米粥、高粱粥、黑米粥、玉米面糊糊等，稳固对粗粮食物名称的熟悉。●老师请幼儿品尝食物，如窝窝头、玉米粥、黑米粥等，启发幼儿说说吃这些食物的感受。●老师引导幼儿商量粗粮的养分价值。3、通过粗粮小吃店的游戏，进一步稳固幼儿对粗粮的熟悉。●老师和幼儿商议粗粮小吃店的游戏内容。●老师为幼儿提供各种材料，如纸、油泥等，让幼儿制作粗粮食物。●老师和幼儿一起布置粗粮小吃店的游戏情境，展现幼儿制作的食物，幼儿园小吃活动策划方案2活动目标：1、了解各种粗粮的名称，感知它们根本的形状特征，并用清晰、正确的语言进行表达和沟通。2、能主动地参与粗粮的观看与操作活动，合作地完成操作任务。3、了解粗粮对人体健康的作用，懂得要疼惜粮食。活动准备：各种粗粮（玉米、高梁、小米等）的实物若干；粗粮宝宝大图谱；各种粗粮食物若干；小框、小盆若干。活动过程：一、品尝粗粮，谈话引出主题--粗粮宝宝。通过品尝和谈话让幼儿明白粮食可以分成细粮和粗粮，并简洁地介绍粗粮对人体健康的保健作用。二、观看粗粮宝宝，并用语言沟通它们的根本特征及名称。1、幼儿以小组为单位进行观看和沟通，老师巡回参与。2、师幼集体沟通，老师出示粗粮宝宝大图谱，并依据幼儿的介绍挨次，将相应的袋装粗粮宝宝贴到图谱上，桌子上的幼儿将相应的袋装粗粮宝宝放进中间的小框中。3、找找这些粗粮宝宝长得不一样的地方。4、丰富其它的粗粮品种，如红薯、南瓜。三、幼儿操作，进一步感知粗粮宝宝的外部特征，尝试合作地完成任务。每张桌子上一盆放了混合了多种粗粮宝宝的小框，请幼儿合作地将它们分类，放到各自的小盆内，一盆放一种，以小组为单位进行竞赛，看哪一组分得又快又洁净，请优胜组介绍合作经验。四、活动延长：请小好友一起把粗粮宝宝的大图谱贴到自然角里，以后和老师一起种一种，试一试。幼儿园小吃活动策划方案3活动目标：1、熟悉各种粗粮，明白粗粮含有丰富的养分，有益于我们的身体健康。2、通过阅读画面，观看制作粗粮点心以及品尝粗粮，进一步感知粗粮的根本特征，明白它们的名称。3、主动参与统计活动，明白要完成老师布置的任务。活动准备：与保健和厨房联系好，布置制作几种粗粮小点心（玉米窝窝头、黑麦馒头、煎饼、包子等），《幼儿用书》人手一册，小碗、勺子人手一个。活动过程：一、观看厨房人员制作粗粮小点心，熟悉几种粗粮食品。——老师带着幼儿进入厨房加工间，先引导幼儿与厨房人员打招呼。——引导幼儿观看厨房人员准备好的面团，提问：这些做点心的原料都是粗粮，你明白这些粗粮叫什么名字吗？是什么颜色的？带着幼儿讲解并描述粗粮的名称。——请厨房人员介绍粗粮的名称，边看厨房人员做，并听介绍。二、阅读《幼儿用书》，感知各种丰富的粗粮食品。三、开展商量活动，明白吃粗粮的好处，感知粗粮的养分价值。——老师：为什么要吃粗粮？吃粗粮对我们身体有什么好处？——激励幼儿结合自己的经验讲解并描述自己对粗粮的熟悉。——老师小结：吃粗粮可以锤炼牙齿，让我们大便畅通，让我们变得漂亮等，常常吃粗粮有利于身体健康。四、沟通《粗粮调查统计表》，感知丰富的粗粮食品。五、品尝粗粮食品，感知体验粗粮食品。六、进一步探究各种各样的粗粮食品。幼儿园小吃活动策划方案41、活动目标：（1）幼儿在与小吃店中的工作人员沟通时能运用语言进行角色间的交往。（2）会运用“欢送光临”、“谢谢您”、“欢送下次再来”等礼貌用语。2、活动准备：（1）学问准备：与爸爸妈妈一起到“饭店”参观、品尝，并重点观看、记录下厨师、款待员、迎宾员、收银员之间的语言沟通。（2）材料准备：小吃店——增加围裙、袖套、帽子等，各种“食品”3、指导要点：（1）幼儿商量：A、上次游戏中小吃店的厨师、款待员事情不多，为什么？顾客太少。引导娃娃家的“爸爸妈妈”可以带娃娃到小吃店吃小吃；“哥哥姐姐”也能到小吃店去品尝小吃。B、有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、款待员应当怎样跟顾客说话？（2）提出本次游戏的留意点A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。B、迎宾员、款待员会运用“欢送光临”、“谢谢您”等礼貌用语进行游戏交往。C、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时运用。（3）幼儿游戏，老师指导A、观看并激励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行角色沟通。B、老师以经理身份对幼儿的游戏行为进行恰当的调整。C、重点观看、指导小吃店里各角色之间的互动。（4）游戏共享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你开心吗，为什么？游戏反思：在活动中幼儿能主动参与的游戏。他能够依据自己所扮演的角色，根据肯定的挨次进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；款待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们非常投入于自己的角色中，虽然在游戏规章上还有些缺乏，但是我想，孩子们能够热忱、自主地参与游戏这比强加于孩子们去把握的规章更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；款待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、款待员”提出小吃店里的款待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“效劳员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比拟便利。因此在下次的游戏中将依据孩子们的需求增加相应的游戏材料。幼儿园小吃活动策划方案5一、游戏的由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子经常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边很多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中，A小好友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满意孩子们的愿望和爱好需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。二、游戏预设总目标：1、喜爱参与“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能主动参与游戏中并能表现出快乐的心情。2、会依据意愿选择自己喜爱的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、效劳员、收银员等人员的工作情况。4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。5、依据老师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。6、在游戏评价中能用较为连贯、清楚的语言表达自己对游戏感受。三、游戏过程：（一）第一次游戏：1、活动目标：（1）喜爱参与“小吃店”的游戏，能主动参与游戏中，并能表现出快乐的心情。（2）明白小吃店中人员的分工和职责。2、活动准备：（1）经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。B、老师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮忙幼儿了解小吃店的、分工职责等。（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。（3）技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。（4）环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、依据不同的店面设计不同的门牌。3、指导要点：（1）引导幼儿赏识“参观老福州”的照片，帮忙幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和布置。提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些？B、小吃店是怎么布置的？C、厨师、款待员分别是怎么工作的？D、小吃店里有哪些人？（2）介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、游戏玩法：a、厨师在厨房中依据款待员的票据煮出相应的小吃。b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给款待员。d、顾客要将票据交给款待员后，坐在餐桌上等小吃。e、款待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。（3）幼儿游戏，老师指导A、老师以“小吃店”经理的身份介入游戏，帮助幼儿布置“小吃店”场景。B、引导幼儿能依据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。C、提示款待员要按时整理餐具，并保持餐桌的干净。（4）游戏评价A、引导幼儿说说今日你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？B、你最喜爱哪个小吃店的工作人员，为什么？观看与推动：在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的和分工以及根本的工作内容都有肯定地了解，因此在开展游戏时孩子们依据自己的参观经验，与老师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的？在老师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开头游戏。在游戏中“小厨师”会依据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会明白先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“款待员”会帮忙把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是非常清楚，简单显现角色分工不清，如“款待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。（二）第二次游戏：1、活动目标：（1）能较为逼真地反映出小吃店厨师、款待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作情况。（2）会依据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。2、活动准备：（1）小吃店——增加迎宾员的飘带、小吃票据、抹布等（2）娃娃家、医院、商店、的士车等游戏道具。3、指导要点：（1）引导幼儿说说小吃店中人员的分工和详细职责。提问：A、不同小吃店的厨师能任意走到其他的小吃店中吗？B、款待员在小吃店中应当做些什么？C、顾客应当怎样就餐呢？D、娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情？（2）提出游戏的留意点A、明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。B、扮演“顾客”的幼儿应当根据就餐的程序到小吃店中就餐。（3）幼儿游戏，老师指导A、引导幼儿依据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与伙伴轮番游戏。B、引导小吃店的员工能依据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作。C、激励娃娃家的爸爸妈妈能照料好自己的娃娃，并能整理好自己的家。D、引导医院、的士车、商店、娃娃家等游戏的幼儿进行沟通。（4）游戏评价A、说说今日游戏中小吃店的厨师、款待员、收银员做了哪些事情？你喜爱哪个角色，为什么？B、你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和材料？观看与推动：小吃店成为了孩子们最喜爱、最主动参与的游戏。他咱们能够依据自己所扮演的角色，根据肯定的挨次进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；款待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们非常投入于自己的角色中，虽然在游戏规章上还有些缺乏，但是我想，孩子们能够热忱、自主地参与游戏这比强加于孩子们去把握的规章更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；款待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、款待员”提出小吃店里的款待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“效劳员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比拟便利。因此在下次的游戏中将依据孩子们的需求增加相应的游戏材料。（三）第三次游戏：1、活动目标：（1）娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色间的交往。（2）会运用“欢送光临”、“谢谢您”、“欢送下次再来”等礼貌用语。2、活动准备：（1）学问准备：与爸爸妈妈一起到“小吃店”参观、品尝，并重点观看、记录下厨师、款待员、迎宾员、收银员之间的语言沟通。（2）材料准备：小吃店——增加围裙、袖套、帽子等，娃娃家——床单、被子、食物（包子、鱼等）、钱袋等。3、指导要点：（1）幼儿商量：A、上次游戏中小吃店的厨师、款待员事情不多，为什么？顾客太少。引导娃娃家的“爸