中学-学年度校本培训计划

第50页共50页中学学年度校本培训方案一、指导思想：20xx年，我校的校本培训工作以县、学区研训工作为指导，以“聚焦课改，聚焦队伍，聚焦课堂，聚焦质量”为工作主线，以课程改革为动力，进步老师群体的业务素质和课堂教学程度，促进学生全面、持续、和谐开展。二、工作目的以“有效学习”为目的，以跨校区大年级组联锁教研、专家引领进校区、专题培训等为形式，促进老师专业素养的进一步提升，促进学校教育教学质量进一步提升。三、工作要点：〔一〕完善科研管理1．继续加强科研管理。强化老师的研究价值，以课题带动课改，以课题提升课改，发挥科研在教学中的作用，做到“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”使每位老师都要树立“老师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念。努力进步老师的教科研意识和理论程度，做科研型的老师。2．完善制度保障。以《瓯北学区教育科研工作奖励方案》、《永嘉县黄田小学奖励性绩效工资》为奖励手段，鼓励老师边教学，边研究，边理论，边总结，积极参加一年一度的教育教学论文、案例课例和图书、教育装备信息化应用论文及老师多媒体软件评比。〔二〕抓校本教研工作1．提升老师教学技能充分发挥本校的名师的引领作用，建立名优老师与新老师结对帮扶机制。通过组内公开课、学校公开课、名师公开课、抓好新老师、骨干老师、中老年老师的素养提升工作。同时通过听课、评课、示范等方式帮助青年老师尽快成长。2．开展多形式主题教研活动〔1〕开展“专家引领进校区”活动。聘请县级以上名优老师进校区，进课堂，诊断课堂教学和教学常规现状，作手把手的引领，促进校区课堂教学改革。〔2〕开展“名优老师示范课”活动。要求县级以上名优老师，每学年至少执教一堂校级以上的示范课，作课堂教学改革的方向性引领。〔3〕开展“跨校区大年级组主题教研”活动。以“有效学习”为主题，以本部、三岙、枫埠、白岩四所校区组成大年级组为活动人员，开展课例研讨、集体备课、经历交流活动，促进四所校区的资共享。〔4〕开展“与民办学校联动教研”活动。充分利用“慧才小学”这一老师专业开展、学生思想教育的理论阵地，充分发挥我校教育资的辐射和带动作用，开展联动教研和师徒结对活动，以“示范课”、“诊断课”、“交流评卷”、“专题指导”，促进两校老师共同开展，教学质量共同提升。〔三〕强化校本培训工作1.选课培训和校本培训相结合为了鼓励老师参加继续学习、培训，学校统筹安排老师外出培训工作。以满足老师专业开展个性化需要，引领老师专业成长。尝试形式多样的校本培训，开展有针对性的培训，实在进步培训实效。继续利用学校的网络教研平台开展集体备课、校内观摩课后互动评课活动、教学反思交流等活动。2.自主学习和共同学习相结合引领学习根据自己的专业素养开展的需求，确定每年个人的读书方案，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断进步对现代教育思想的认识，要求每一位老师经常翻阅教育杂志，每学期细心研读一本教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。每学期至少读一本本专业的书籍，做读书笔记，写一篇读书征文。同时学校开展校本特色培训活动——掌上阅读，每学期推荐2本名著，共同阅读，在“吸纳”之后，我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”，要求老师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的或观点，发在校本培训博客上。[小学年度校本培训工作方案]学年度老师校本培训工作方案中心校XX—XX学年度老师校本培训工作方案一、指导思想根据县局《关于XX—XX学年度全县中小学老师校本培训工作的通知》〔xx政教发[XX]192号〕精神，结合我校实际，着眼于老师业务素质和教育创新才能的培养，为此，在本学期，我校将扎扎实实搞好老师教材教法培训工作，通过老师的努力学习，能打造出一支优秀的老师群体队伍，为全面进步我校的教育教学质量奠定良好的根底。二、培训领导小组组长：周xx副组长:雷xx职责：1、制定培训方案、制度、考核方法等，并监视施行；2、安排组织老师集中培训，催促老师训练作业的完成。三、检查指导组：〔下设两个小组〕组长：雷xx职责：1、搜集汇总各类检查表册；2、负责知识构造图的应用；3、搜索八部电影，链接进学校网站，方便老师观看。〔一〕业务指导组：〔辅导员〕成员：耿x、姬x、杜x、李x、郑x、索x、职责：1、每人分管一项，为参训人员提供示范作业；李x——各单元知识构造图杜x——各节课文知识构造图郑x——课后练习题索x——错题积累与分析^p耿x——课堂教学技能设计姬x——八部电影观后启示、观后感2、检查所负责专项作业的质量，填写检查表；3、负责参训老师的集中培训。〔二〕行政检查组：成员：耿x、姬x职责：1、按时收交各年级老师训练作业；2、检查老师训练作业的数量，填写检查表。四、训练目的使老师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析^p、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中可以做到随时沟通知识之间的纵横联络，防止孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定根底。五、参训对象50周岁及其以下学科专任老师六、训练内容各年级正在使用的学科教材，低段为三年级教材、高段为六年级教材。七、训练任务〔一〕教材知识训练任务1.画出三年级或六年级教材各单元知识构造图。2.画出三年级或六年级教材各单元内各节课文知识构造图。3.完成三年级或六年级各单节课后练习题。英语老师继续做英语教学简笔画与英语课堂教学用语练习，科学老师做教材中涉及的实验。4.完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析^p。5.参加过教法集中培训的英语、科学老师还要完成以下两项任务：〔1〕全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。〔2〕全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析^p，其中上册4个，下册4个。6.参加过教法集中培训的中小学语文、数学老师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，重点运用知识构造图完成以下两项任务：〔1〕积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识构造图，其中一份为自选某一专题知识构造图。〔2〕应用知识构造图改良课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识构造图形式，进展课堂教学理论。提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料〔包括学生的知识构造图作品〕。〔二〕教育理念训练任务1.组织老师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基〔讲座〕》。2.老师观看电影后，针对每部电影各填写一份观后启示，写一篇不少于1500字的观后感。八、训练形式集体培训、完成专项作业、集体研讨、课堂教学理论、观看教育电影。九、训练时段XX年9月1日——XX年8月31日十、训练的管理与考核1、辅导员要以《知识构造图》为蓝本，对参训老师进展集中培训，保证全体参训老师对《知识构造图》掌握内化。教诲处专人考勤，参训老师缺勤一次扣5分。2、加强过程管理，坚持周查月结制度，对老师训练作业及时分类进展检查登记小结。期中期末前各进展一次单项训练作业展评活动，催促老师积极训练，按时完成训练任务，对优秀作业予以5分奖励。3、教材知识训练各项作业任务随学期按教学进度逐步进展，上学期进展上册训练，下学期进展下册训练。不得集中突击。4、为了稳固、进步教材知识训练效果，利用备课组活动时间组织老师研讨，对新课程标准和教材进展分析^p，不断改良课堂教学策略，进步教学效率。附：校本培训工作行事尧头中心学校XX—XX学年度上学期老师校本培训工作行事历月份主要工作9月1、学习各科新课程标准〔教研组组长带着学习〕2、骨干老师示范课〔听课评课〕3、青年老师亮点课〔听课评课〕4、老师完成训练作业、作业检查5、观看两部电影并写心得体会6、新上岗老师培训课10月1、信息技术培训2、中年老师调研课〔1——4年级〕3、《知识构造图》教材培训4、老师完成训练作业，作业检查5、观看电影两部并写新得体会6、中年老师调研课〔5--6年级〕7说课标、说教材技能竞赛11月1、课题研讨2、老师课件制作比赛3、观看电影两部并写观后感4、课堂教学技能展示5、老师完成训练作业，作业检查12月1、学段教材作业展评2、观看两部电影并写观后感3、分科进展教材知识、教材教法辅导4、老师完成训练作业，作业检查元月1、书法绘画展评2、征集优秀教育论文及成果3、学年教育工作总结中心小学2023学年度校本培训方案培训主题“新课标、新教材、新课堂”培训目的校本培训是老师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推进课程改革的进程，进步广阔老师施行素质教育和新课程的才能程度，促进老师的专业化成长，建立全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、标准化轨道。培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。组长：方函副组长：包亚云王志科成员：林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专题讲座、课题研究等。培训资1、充分利用县老师资和信息资，整合校内外教学研究和教育科研，研究开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资。2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资。组织他们承当校本培训者的角色，在培训中交流他们丰富的经历以及对当前新课程改革实验的独到见解与考虑，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。3、充分挖掘和利用新课程改革实验过程中学校的生成资。关注老师的开展，充分调动老师参与校本培训的积极性。发现和总结本校老师在开展课程改革实验中的典型案例，充实校本培训资。培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际情况出发，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结经历，积极创造条件，促进校本培训的开展。2、加强对校本培训工作的指导。注重对校本培训的经历积累，发如今培训中存在的问题，加以继续研究，推动校本培训工作的全面开展。3、结合本校实际情况，按学年度制定本校老师校本培训方案，把本校老师参加校本培训情况纳入老师岗位实绩考核内容。雅阳镇中心小学中心小学2023学年度校本培训方案培训主题“新课标、新教材、新课堂”培训目的校本培训是老师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推进课程改革的进程，进步广阔老师施行素质教育和新课程的才能程度，促进老师的专业化成长，建立全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、标准化轨道。培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。组长：方函副组长：包亚云王志科成员：林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专题讲座、课题研究等。培训资1、充分利用县老师资和信息资，整合校内外教学研究和教育科研，研究开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资。2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资。组织他们承当校本培训者的角色，在培训中交流他们丰富的经历以及对当前新课程改革实验的独到见解与考虑，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。3、充分挖掘和利用新课程改革实验过程中学校的生成资。关注老师的开展，充分调动老师参与校本培训的积极性。发现和总结本校老师在开展课程改革实验中的典型案例，充实校本培训资。培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际情况出发，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结经历，积极创造条件，促进校本培训的开展。2、加强对校本培训工作的指导。注重对校本培训的经历积累，发如今培训中存在的问题，加以继续研究，推动校本培训工作的全面开展。3、结合本校实际情况，按学年度制定本校老师校本培训方案，把本校老师参加校本培训情况纳入老师岗位实绩考核内容。雅阳镇中心小学XX.3.122023学年度第一学期校本培训方案课堂教学，是学校工作中的重中之重。教学质量，是一所学校的希望所在。学校的每位老师，他们的课堂执教才能，关系到一个学校的开展和兴盛，我校按照学校校本培训五年方案的安排和学校的详细要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期方案。一、背景分析^p，为校本培训定位上盘中学创立于1958年，曾被评为市乡镇中学办学程度“一级〔甲〕学校”，被授予“督导评估合格完中”，并通过了临海市a级办学等级测试。学校以“加强根底——求开展严谨治学——扬个性”为办学宗旨。现有班级34个，老师116人。其中中学高级老师9人，中学一级老师29人，本科学历有96人，占87.3%。变革教育，首先要改变老师。新世纪的教育，“老师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。老师需要更新教育理念，需要改变教育方式，需要承受新的培训。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高程度的校本研训集体。要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把老师的教学理论与教学研究、研训有机地融为一体，是提升学校的教研程度，促进老师可持续开展的有效途径。二、指导思想以科学开展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目的，以进步老师新课程教学才能为重点，以进步培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近老师，施行以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训形式，增强继续教育的针对性和实效性，全面进步老师的师德程度和业务素质。三、校本培训领导组和业务指导组1、校本培训领导组〔1〕成员组长：金征斌副组长：宋志凌、李华、尤亚辉成员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴〔2〕工作职责全面负责本校老师继续教育校本培训的规划、施行、管理和总结工作。2、校本培训业务指导组〔1〕成员组长：金征斌副组长：宋志凌〔2〕工作职责负责校本培训业务指导工作，指导老师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。3、校本培训业务考核组〔另文公布〕四、培训内容(一)培训目的1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，进步教学设计理论素养。2、针对现代教育教学、学校生存和开展、师资队伍建立和老师开展的需要，通过“备课”活动的开展，实在进步老师的师德程度，全面进步老师根本教学技能，落实教学常规和教研常规，进步学校的教育教学的质量和老师的教学程度。3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”研究为校本培训有效形式，充分发挥学科组老师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。〔二〕培训任务上盘中学校本培训五年方案安排，今学年确定一个主题进展专题研修，2023学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进展，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。〔三〕学习目的本学期的五个专题的学习目的如下：〔1〕备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；〔2〕备课实务与新技能。学会有序备课，掌握教学设计技能，进步教学设计才能；〔3〕现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联络备课实际需要，进步教学设计理论素养。〔4〕集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。〔5〕教学反思。抓好老师备课工作中的教学反思环节，促进老师个人素养的进步，完善课堂教学。五、培训过程〔一〕培训方式1、个人自学。以个人强烈的进步本人教学才能意愿，做好老师的校本培训工作。2、主题培训。采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助老师理解备课本质，培养六个意识，即：对话意识、课程资开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的根本程序和方法，掌握有效备课的策略，3、课堂研学。〔1〕“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位老师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经历，在组内学习推广；找出缺乏，在后续备课过程中加以改良。〔2〕说课。就选定的公开课例进展说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科老师研讨、交流，深化老师对所任学科《课程标准》的理解，理解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，进步备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。〔3〕听课、评课。同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反应调整，为二次备课提供素材，实在进步备课实效。〔4〕教学反思。对个人的备课和教学过程进展反思，不断改良教学备课策略，优化教学过程。〔5〕集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向标准化、科学化。〔二〕立足课堂，以课例研究为中心，促进老师教学才能的开展。以教研组的教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀老师参加教研区及以上教学活动。全体同学科老师群策群力，认真听课、磨课，帮助开课老师进步课堂教学的有效性；实行“邀请听课制”，要求每位老师每周必须邀请“一定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取别人意见，均由老师自己安排的教学交流制度。对于学校中的高级老师，他们主要承当两项工作，一是老师开设示范课，二是承受老师的邀请；课后再进一步反思、总结；课例研究负责人整理相关资料，完成课例研究报告。通过以上活动，全体老师的教学才能也能得到了显著的进步。六、培训原那么：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与进步相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。七、培训范围和对象：全体任课老师。根据老师自身开展要求，分二个目的层次，全员培训与分层培训相结合。八、培训课程日程安排:〔见附表1《上盘中学20xx年度校本培训课程安排表》〔上〕九、培训时间：集中培训和分散自学，集中培训以安排时间为主，另时改变以短信通知为准。十、管理措施：校本培训由校长任第一责任人，分管校长为主要责任人，有教科处、教务处和年级组详细负责施行，由教科室主任、教务处主任、德教主任详细安排好分管工程的培训工作。各教研组长、备课组长按照学校培训方案制定与落实详细方案。〔1〕由教科处、教务处协商制定20xx年度校本培训活动方案，并由校长室审核、批准。〔2〕有关受训老师要标准、真实地填写好“培训手册”，有关活动的负责人要真实填写“教学教研活动记录手册”。〔3〕由教科处负责组织培训及各项竞赛和考核工作，相关科室负责培训工程的活动过程记录〔包括出勤、态度、效果、活动等主要内容〕，每学期末统一交教科处，由教科处负责汇总统计，计算各位参加培训的老师的学分，年终予以公示，有关考核成绩纳入老师“继续教育”的学分中。〔4〕根据上级规定计算各位参加培训的老师的总分〔培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分〕。〔5〕校本培训经费按《上盘中学开放式培训的施行方案》执行。加大培训过程中的各项作业、竞赛和考察优秀者的奖励力度。校本培训表现优秀与合格者，学校给予不同等次的奖励。考核结果与职评、评先进、年终考核挂钩。〔6〕由教科处负责校本培训的申报和总结工作。于20xx年9月做好上中20xx年度培训方案、培训课程安排表、参训老师名册，上报审批。年末写出书面总结，整理好规定材料上交。十一、考核方法：〔1〕由教科处负责组织培训中的各项竞赛和考核。〔2〕相关科室负责培训工程的活动过程记录〔包括出勤、态度、效果、活动等主要内容〕，每学期期末统计。〔3〕根据上级规定计算各位参加培训的老师的总分〔培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分〕。2023学年度第一学期校本培训方案课堂教学，是学校工作中的重中之重。教学质量，是一所学校的希望所在。学校的每位老师，他们的课堂执教才能，关系到一个学校的开展和兴盛，我校按照学校校本培训五年方案的安排和学校的详细要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期方案。一、背景分析^p，为校本培训定位变革教育，首先要改变老师。新世纪的教育，“老师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。老师需要更新教育理念，需要改变教育方式，需要承受新的培训。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高程度的校本研训集体。要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把老师的教学理论与教学研究、研训有机地融为一体，是提升学校的教研程度，促进老师可持续开展的有效途径。二、指导思想以科学开展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目的，以进步老师新课程教学才能为重点，以进步培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近老师，施行以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训形式，增强继续教育的针对性和实效性，全面进步老师的师德程度和业务素质。三、校本培训领导组和业务指导组1、校本培训领导组〔1〕成员组长：金征斌副组长：宋志凌、李华、尤亚辉成员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴〔2〕工作职责全面负责本校老师继续教育校本培训的规划、施行、管理和总结工作。2、校本培训业务指导组〔1〕成员组长：金征斌副组长：宋志凌〔2〕工作职责负责校本培训业务指导工作，指导老师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。3、校本培训业务考核组〔另文公布〕四、培训内容(一)培训目的1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，进步教学设计理论素养。2、针对现代教育教学、学校生存和开展、师资队伍建立和老师开展的需要，通过“备课”活动的开展，实在进步老师的师德程度，全面进步老师根本教学技能，落实教学常规和教研常规，进步学校的教育教学的质量和老师的教学程度。3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”研究为校本培训有效形式，充分发挥学科组老师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。〔二〕培训任务上盘中学校本培训五年方案安排，今学年确定一个主题进展专题研修，20xx学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进展，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。〔三〕学习目的本学期的五个专题的学习目的如下：〔1〕备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；〔2〕备课实务与新技能。学会有序备课，掌握教学设计技能，进步教学设计才能；〔3〕现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联络备课实际需要，进步教学设计理论素养。〔4〕集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。〔5〕教学反思。抓好老师备课工作中的教学反思环节，促进老师个人素养的进步，完善课堂教学。五、培训过程〔一〕培训方式1、个人自学。以个人强烈的进步本人教学才能意愿，做好老师的校本培训工作。2、主题培训。采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助老师理解备课本质，培养六个意识，即：对话意识、课程资开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的根本程序和方法，掌握有效备课的策略，3、课堂研学。〔1〕“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位老师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经历，在组内学习推广；找出缺乏，在后续备课过程中加以改良。〔2〕说课。就选定的公开课例进展说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科老师研讨、交流，深化老师对所任学科《课程标准》的理解，理解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，进步备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。〔3〕听课、评课。同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反应调整，为二次备课提供素材，实在进步备课实效。〔4〕教学反思。对个人的备课和教学过程进展反思，不断改良教学备课策略，优化教学过程。更多关于【20xx学年度第一学期校本培训方案】的文章>>·班主任培训方案·学校老师开展培训方案·化学分层培优工作方案·村科技培训工作方案·小学20xx年校本培训方案·小学校本培训工作方案·现代远程教育培训方案·学校阳光工程工作方案到培训方案栏目查看>>中心小学2023学年度校本培训方案培训主题“新课标、新教材、新课堂”培训目的校本培训是老师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推进课程改革的进程，进步广阔老师施行素质教育和新课程的才能程度，促进老师的专业化成长，建立全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、标准化轨道。培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。组长：方函副组长：包亚云王志科成员：林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专题讲座、课题研究等。培训资1、充分利用县老师资和信息资，整合校内外教学研究和教育科研，研究开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资。2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资。组织他们承当校本培训者的角色，在培训中交流他们丰富的经历以及对当前新课程改革实验的独到见解与考虑，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。3、充分挖掘和利用新课程改革实验过程中学校的生成资。关注老师师的开展，充分调动老师参与校本培训的积极性。发现和总结本校老师在开展课程改革实验中的典型案例，充实校本培训资。培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际情况出发，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结经历，积极创造条件，促进校本培训的开展。2、加强对校本培训工作的指导。注重对校本培训的经历积累，发如今培训中存在的问题，加以继续研究，推动校本培训工作的全面开展。3、结合本校实际情况，按学年度制定本校老师校本培训方案，把本校老师参加校本培训情况纳入老师岗位实绩考核内容。雅阳镇中心小学2023学年度第一学期校本培训方案课堂教学，是学校工作中的重中之重。教学质量，是一所学校的希望所在。学校的每位老师，他们的课堂执教才能，关系到一个学校的开展和兴盛，我校按照学校校本培训五年方案的安排和学校的详细要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期方案。一、背景分析^p，为校本培训定位上盘中学创立于1958年，曾被评为市乡镇中学办学程度“一级〔甲〕学校”，被授予“督导评估合格完中”，并通过了临海市a级办学等级测试。学校以“加强根底——求开展严谨治学——扬个性”为办学宗旨。现有班级34个，老师116人。其中中学高级老师9人，中学一级老师29人，本科学历有96人，占87.3%。变革教育，首先要改变老师。新世纪的教育，“老师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。老师需要更新教育理念，需要改变教育方式，需要承受新的培训。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高程度的校本研训集体。要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把老师的教学理论与教学研究、研训有机地融为一体，是提升学校的教研程度，促进老师可持续开展的有效途径。二、指导思想以科学开展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目的，以进步老师新课程教学才能为重点，以进步培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近老师，施行以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训形式，增强继续教育的针对性和实效性，全面进步老师的师德程度和业务素质。三、校本培训领导组和业务指导组1、校本培训领导组〔1〕成员组长：金征斌副组长：宋志凌、李华、尤亚辉成员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴〔2〕工作职责全面负责本校老师继续教育校本培训的规划、施行、管理和总结工作。2、校本培训业务指导组〔1〕成员组长：金征斌副组长：宋志凌〔2〕工作职责负责校本培训业务指导工作，指导老师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。3、校本培训业务考核组〔另文公布〕四、培训内容(一)培训目的1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，进步教学设计理论素养。2、针对现代教育教学、学校生存和开展、师资队伍建立和老师开展的需要，通过“备课”活动的开展，实在进步老师的师德程度，全面进步老师根本教学技能，落实教学常规和教研常规，进步学校的教育教学的质量和老师的教学程度。3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”研究为校本培训有效形式，充分发挥学科组老师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。〔二〕培训任务上盘中学校本培训五年方案安排，今学年确定一个主题进展专题研修，2023学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进展，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。〔三〕学习目的本学期的五个专题的学习目的如下：〔1〕备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；〔2〕备课实务与新技能。学会有序备课，掌握教学设计技能，进步教学设计才能；〔3〕现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联络备课实际需要，进步教学设计理论素养。〔4〕集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。〔5〕教学反思。抓好老师备课工作中的教学反思环节，促进老师个人素养的进步，完善课堂教学。五、培训过程〔一〕培训方式1、个人自学。以个人强烈的进步本人教学才能意愿，做好老师的校本培训工作。2、主题培训。采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助老师理解备课本质，培养六个意识，即：对话意识、课程资开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的根本程序和方法，掌握有效备课的策略，3、课堂研学。〔1〕“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位老师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经历，在组内学习推广；找出缺乏，在后续备课过程中加以改良。〔2〕说课。就选定的公开课例进展说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科老师研讨、交流，深化老师对所任学科《课程标准》的理解，理解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，进步备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。〔3〕听课、评课。同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反应调整，为二次备课提供素材，实在进步备课实效。〔4〕教学反思。对个人的备课和教学过程进展反思，不断改良教学备课策略，优化教学过程。2023学年度第一学期校本培训方案课堂教学，是学校工作中的重中之重。教学质量，是一所学校的希望所在。学校的每位老师，他们的课堂执教才能，关系到一个学校的开展和兴盛，我校按照学校校本培训五年方案的安排和学校的详细要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期方案。一、背景分析^p，为校本培训定位上盘中学创立于1958年，曾被评为市乡镇中学办学程度“一级〔甲〕学校”，被授予“督导评估合格完中”，并通过了临海市a级办学等级测试。学校以“加强根底——求开展严谨治学——扬个性”为办学宗旨。现有班级34个，老师116人。其中中学高级老师9人，中学一级老师29人，本科学历有96人，占87.3%。变革教育，首先要改变老师。新世纪的教育，“老师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。老师需要更新教育理念，需要改变教育方式，需要承受新的培训。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高程度的校本研训集体。要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把老师的教学理论与教学研究、研训有机地融为一体，是提升学校的教研程度，促进老师可持续开展的有效途径。二、指导思想以科学开展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目的，以进步老师新课程教学才能为重点，以进步培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近老师，施行以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训形式，增强继续教育的针对性和实效性，全面进步老师的师德程度和业务素质。三、校本培训领导组和业务指导组1、校本培训领导组〔1〕成员组长：金征斌副组长：宋志凌、李华、尤亚辉成员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴〔2〕工作职责全面负责本校老师继续教育校本培训的规划、施行、管理和总结工作。2、校本培训业务指导组〔1〕成员组长：金征斌副组长：宋志凌〔2〕工作职责负责校本培训业务指导工作，指导老师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。3、校本培训业务考核组〔另文公布〕四、培训内容(一)培训目的1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，进步教学设计理论素养。2、针对现代教育教学、学校生存和开展、师资队伍建立和老师开展的需要，通过“备课”活动的开展，实在进步老师的师德程度，全面进步老师根本教学技能，落实教学常规和教研常规，进步学校的教育教学的质量和老师的教学程度。3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”研究为校本培训有效形式，充分发挥学科组老师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。〔二〕培训任务上盘中学校本培训五年方案安排，今学年确定一个主题进展专题研修，2023学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进展，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。〔三〕学习目的本学期的五个专题的学习目的如下：〔1〕备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；〔2〕备课实务与新技能。学会有序备课，掌握教学设计技能，进步教学设计才能；〔3〕现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联络备课实际需要，进步教学设计理论素养。〔4〕集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。〔5〕教学反思。抓好老师备课工作中的教学反思环节，促进老师个人素养的进步，完善课堂教学。五、培训过程〔一〕培训方式1、个人自学。以个人强烈的进步本人教学才能意愿，做好老师的校本培训工作。2、主题培训。采取集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助老师理解备课本质，培养六个意识，即：对话意识、课程资开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的根本程序和方法，掌握有效备课的策略，3、课堂研学。〔1〕“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位老师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经历，在组内学习推广；找出缺乏，在后续备课过程中加以改良。〔2〕说课。就选定的公开课例进展说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科老师研讨、交流，深化老师对所任学科《课程标准》的理解，理解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，进步备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。〔3〕听课、评课。同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反应调整，为二次备课提供素材，实在进步备课实效。〔4〕教学反思。对个人的备课和教学过程进展反思，不断改良教学备课策略，优化教学过程。〔5〕集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向标准化、科学化。〔二〕立足课堂，以课例研究为中心，促进老师教学才能的开展。以教研组的教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀老师参加教研区及以上教学活动。全体同学科老师群策群力，认真听课、磨课，帮助开课老师进步课堂教学的有效性；实行“邀请听课制”，要求每位老师每周必须邀请“一定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取别人意见，均由老师自己安排的教学交流制度。对于学校中的高级老师，他们主要承当两项工作，一是老师开设示范课，二是承受老师的邀请；课后再进一步反思、总结；课例研究负责人整理相关资料，完成课例研究报告。通过以上活动，全体老师的教学才能也能得到了显著的进步。六、培训原那么：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与进步相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。七、培训范围和对象：全体任课老师。根据老师自身开展要求，分二个目的层次，全员培训与分层培训相结合。小学——学年度第二学期校本培训方案小学XX——XX学年度第二学期校本培训方案一、培训目的和培训重点1.通过开展校本培训与老师素养提升行动，使老师树立现代教育思想观念，更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能，开展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，进步课堂教学效益，进一步进步理论功底和科研才能，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设方便之路。2.将校本培训与老师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合“集体备课、校本主题教研”等教研活动，提升老师专业素养。3.以先进老师经历交流会、讲述同伴故事等方式开展师德专题培训，使老师对师德的认识从理念层面走向理论层面。4.以课堂教学为主阵地，以外出学习汇报为主抓手，“打造有效课堂，彰显学科特色”作为本学期校本培训的核心工作来抓。5.针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的详细活动，开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为根底，将过程的管理和培训结合起来，提升老师的科研意识和科研才能。二、主要内容和根本形式【主要内容】1.老师自主学习2.主题教研活动〔各学科举办1次〕3.集体备课活动〔每月进展1次〕4.专题培训〔4次：信息技术、心理安康、德育、外出学习汇报等内容〕5.主题式的专家引领研训【根本形式】1.集体备课2.主题教研3.自主学习与交流4.专家引领5.专题讲座6.师徒结对三、保障措施和预期效果【保障措施】1.加强校本培训的管理，把老师素养提升与校本培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处〔教科室〕，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。2.继续完善相关的校本培训制度，尤其是基于博客的校本教研的相关制度，确