(3.4.1)-2.4.亲子关系的传统与超越

第四节亲子关系的传统与超越

当代中国的亲子关系是历史文化的积淀，同时又折射出强烈的现实之光。为了构建良好的亲子关系，我们应吸收其有价值的部分，也应批判其落后的方面，以便在继承的基础上超越和创新。

（1）重角色行为，轻亲密关系

父亲母亲知性的引路人（社会政治理想规范的化身，是“正义”、“真理”、“权威”的象征）感性的培育者（负责孩子的饮食起居、物质保障、情感满足等）子女对父亲敬畏有余，亲爱不足，交流较少；母亲与孩子依恋较多。子女对父母绝对遵从，不可逾越，亲密关系被忽视。1.

亲子关系的传统

（2）重社会教化，轻儿童成长

中国传统社会是一个家国本位的社会，强调个人社会价值的实现。家庭教育以社会的需要为导向，着力将儿童培养成符合社会规范的个体，忽视了儿童的内心需要和身心发展规律。

大约从我小学三年级时，父亲开始了他的育才计划——英语、日语、书法、小提琴.......我的童年从此开始改变。记得那时我每天早上5点就被掀起来，开始跟他读两个小时的外语，然后才跟其他孩子一样，背起书包开始一天的学校生活。如果说外语、书法仅算“加码”的话，所谓的业余爱好——小提琴对我来说就是一场噩梦。之所以这样说，因为它根本就不是我的爱好，而是父亲的爱好，他把爱好与梦想强加给我，夺走了我童年的快乐。那时的我最害怕寒暑假，因为我要为那个不属于我的“业余爱好”付出我的汗水和眼泪。这种情况一直持续到高中住校，才暂时摆脱了家庭。——《小提琴夺走了我的童年》

（3）重替代行为，轻独立意识

中国的父母可谓是对子女最“负责”的，将子女视为自己价值的重要体现。父母的许多作为替代子女去思考与行动。表面上看，父母十分忙碌与辛苦；实际上，剥夺了孩子太多发展机会，更为严重的是许多父母并不自知。

某校校长曾讲述了这样一个故事，学校开学后来了许多新生，一位母亲为孩子每天穿哪件衣服都编了号。有一天下雨了，这个孩子却穿着单衣外出，结果感冒了，孩子却在责怪父母为什么穿这件。家长说，实在对不起，我不知道今天变天。某位母亲孩子刚入幼儿园小班，就告诉老师，孩子不会啃苹果，吃硬东西。因为在家里，会把这些东西打成糊状后再给孩子，以免噎着。

后果：

①缺乏人际界限；②未分化的自我；③寂寞孤单；④意志薄弱；⑤低参与度；⑥渴望欣赏。

2.亲子关系的超越

（1）重塑家庭亲密关系亲密关系是内心深处的一种亲近情绪感受，包含彼此的信任、开放、分享、接纳与支持。亲子要敏于感受和理解对方，以亲密关系代替双亲的权威性。

父母能够对孩子表示关怀，给予孩子必要的帮助；父母能够设法了解孩子，能和孩子沟通；父母对孩子有爱心；父母能采取民主的管理方式；父母感情和睦；家庭气氛融洽；父母为孩子树立良好的榜样.......

（2）重视儿童自我成长遵循儿童身心发展规律，重视儿童的心理需求，引导儿童健康成长。

（3）培养儿童独立意识

独立思考的习惯

独立行为的能力

独立生活的技巧

独立创新的意愿成人代替解决问题与鼓励儿童解决问题比较代替解决教授解决办法茜茜，不要打小勇，打人会受伤的，她不喜欢你这样。小勇，你可以告诉茜茜

“别打我了”，我会站在你这一边的。玲玲，牛奶溅出来了。