10月全国自考小学教育心理学自考试题及答案解析

全国2019年10月自考小学教育心理学试题课程代码：00407第一部分选择题（共20分）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。1．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A.场依存性占优势C.情感型B.场独立性占优势D.内倾型2．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）A.定势B.功能固着D.顿悟C.认知风格3．在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在（）A.小学低年级所获得的经验B.小学中年级所获得的经验C.小学高年级所获得的经验D.从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验4．当成员之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴关系时，班集体形成处于（）A.形成期C.凝聚期B.同化期D.松散期5．教师在讲授《小壁虎借尾巴》这篇课文时，用列提纲的形式来板书，在这里，教师使用的学习策略是（）A.精细加工策略C.元认知策略B.组织策略D.阅读理解策略6．一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（）A.中间部分内容记忆效果最好C.头尾部分内容记忆效果最好B.开头部分内容记忆效果最好D.结尾部分内容记忆效果最好7．创造思维的三个主要特点是：（）A.独创性、流畅性、新颖性C.流畅性、变通性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性D.流畅性、灵活性、变通性8．美国心理学家班杜拉研究认为，影响道德行为的决定因素是（）A.年龄B.环境、榜样与强化D.逻辑思维的发展C.情境与教育9．当学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，是（）A.普遍迁移C.正迁移B.特殊迁移D.负迁移10．在“等边三角形”的概念学习中，小学生达到的水平是（）A.具体水平C.认同水平B.分类水平D.规范水平11．根据心理学家布鲁姆的观点，10岁儿童智力水平达到成人的（）A.50%C.90%B.80%D.100%12．动作技能学习心理过程的第一阶段是（）A.联结阶段B.认知阶段D.熟练阶段C.自动化阶段13．心理学家陆钦斯的“量杯实验”证明了（）A.负迁移现象C.正迁移现象B.学会学习现象D.学习现象14．将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是（）A.学习动机的来源B.动机内容的性质C.动机影响范围的大小D.动机持续作用的时间15．某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）A.过弱C.过强B.中等D.无所谓强弱16．根据加涅的学习结果分类，你认为利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，是属于（）A.认知策略C.言语信息B.智力技能D.态度17．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）A.内部—稳定—可控的C.外部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的D.外部—不稳定—不可控的18．认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（）A.主动性、社会性与情境性C.积极性、社会性与情境性B.主动性、积极性和社会性D.积极性、主动性与情境性19．学校教育互动系统中的三个核心因素为（）A.教师、学生、学校C.教师、学生、课程B.教、学、环境D.教师、学生、领导20．某生经常将“41”写成“14”，把“b”读成“d”，分不清上下、左右、高低、里外，在进行算术运算时，常常出现算式颠倒的现象。此生的这种特征可以断定为（）A.习惯不良B.学习困难C.情绪紧张D.以上都对第二部分非选择题（共80分）二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．认知结构22．问题解决23．纪律24．角色25．价值观三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26．作为一名教师必须具备哪些特殊能力？27．简述概念的功能。28．简述道德与品德的关系。29．简述创造性与知识经验的关系。30．简述集体的心理特点。四、论述题（本大题共3小题，任选2题。3题都答，只计前2题分。每