2023年初三月考班级考试质量分析

初三(1）班月考试质量分析一、考试成绩分析班级整体分析：语文数学英语物理化学政治历史生物总分对比班三(2）班97６９6682８77７.576.3８０６２11班９46６59７78378．９６8796052班优秀38.６18.122．7６372２9.54３４57４3.5一班２0．99．36．9３751３９.5303４７４3本班最高分１089895100999０9６9７743本班最低分6111232１5428223４2672、优秀学生分析姓名语文数学英语物理化学政治历史生物总分班级名次张奥林10４8７９5８894879693743１毛瀚章1０5９8861０087899183７４12苗起禄1078382９594８4９６94733３王文垲10096９０94８7７284937１44李鲁美1０16２７8９09９９０8９977０6５3、提高生分析姓名语文数学英语历史生物物理政治化学总分班级名次张成栋87７3577289７98５8862822郑威彬10275６43884976６79６1323李少康９3７08２59707584７9６1124苗子逸９6７3７060７8787392６０525盛高原876６4８7８８２7368825842７姓名语文数学英语物理化学生物历史政治总分班级名次刘佳鹏９868４47190９2617５599２6梁梦洁９860428284804７８657８29徐小茹92572６73898７６5785663１郭力源１075２4４797９764６8０5６２32毕云琪92726１７４7６６13８815533３二、班级现状及因素分析1、目前班级学生学习、纪律现状。目前,本班大部分学生能认清形势积极学习,感觉时间的紧迫，有积极学习的愿望。上课认真听讲,学习成绩能稳步上升。但尚有一部分同学,由于接受能力等种种因素,存在偏科情况,成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能准时完毕。(有的是能力因素导致的作业来不及做,或为了交作业而抄作业)还好，有一部提成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差,怎么教都没有明显进步的;有学习态度不怎么认真的……在班级纪律方面,现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规,具有集体荣誉感，关心班集体。例如:班级里的地面脏了,有学生积极打扫，地上的垃圾有学生积极捡,自习课的纪律有干部积极管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部,绝大部分是一般的同学,这些为初三最后的生活营造了较好的氛围,为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。

2、学风建设上已采用的有效措施。学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考,独立完毕作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时积极请教;根据自己的情况,积极找任课老师,请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点,背诵少是重要存在的问题，为此我们晚自习安排班长统一时间背诵\默写；每个星期由各人自己安排复习,争取家长监督。3、学风建设常规管理需改善地方。严把作业关,让学生独立思考。作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍,对于作业，我准备让平时不能及时完毕作业的同学，定期交作业，以帮助促进他们及时完毕作业。加强每周学生复习效果的检查。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况。4、考试不利同学因素逐人分析:郭力源、毕云琪、秦皓、李少康、崔安琪：数、理、化等理科比较差，重要是思维能力不够，很多简朴的问题不能理解数、理、化等理科比较差,重要是思维能力不够，很多简朴的问题不能理解;记忆力比较差,有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况,：各门学科比较均衡，都在及格线上下,其中英语和数学物理相对差一些。这个同学学习也很勤奋,能学到如此已经是花了一定的功夫了，也有了较大的进步了!：该同学基础较差,理解力较弱，但留级后能勤奋学习,敢于问问题，所以进步也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了！进步也很大,此后假如能在各门功课上再努力一些,加强背诵和理解,一定还会有进步。朴跟永、姜家豪、李明洋、：成绩比较差,学习意识淡薄，更重要因素是学习努力不够，重要精力没有放到学习上,有偷懒的坏习惯,所以要对其加强学习目的性教育和爱惜时间的教育，争取能多运用时间努力学习，争取有所进步！5、对本班任课教师的合理化建议。教学效果集中体现在学生学习的效果上,不能只注重学生的考试成绩，而不重视对学生学习过程的效果进行诊断和改善，有时虽然我们也在关注教学过程中的学习效果问题,但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以贯彻。这样的结果使学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，负积累不断增长,使学生得不到复习的成功感，从而产生暴躁的情绪,这也许是部分后进生进步比较慢的重要因素,因此通过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要保证。此外,希望每一个老师都能注意控制一下作业的量,提高作业的效果，注意大家的协同工作,不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生来不及做，他们只能选择抄！三、考后班级管理中拟采用的措施（注:从学生考试总结、班级学风建设、班级常规管理、学习方法指导、学生思想工作、班级提优补差、后进学生转化等方面认真考虑。规定内容详实、措施具体。)初三是中学重要学习阶段,特别是增长了物理化学科目，又即将面临着生物、历史的会考，学生的心理、思想、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性,认真研究和分析学生的具体特点，采用有效的班级管理措施,对促进初三的教育教学质量起着重要作用。分析学情:一、根据学生的学习情况，分为三种基本类型：１、信心型(在控学生):这部分学生有明确的目的、浓厚的学习爱好,有良好的心理素质，基础扎实,学习能力强,成绩稳定，对考试充满信心。２、迷茫型（边沿学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实,学习方法不妥,成绩不稳定,导致思想波动大,当成绩下降时,表现悲观,对升学感到迷茫。3、放弃型（成绩较差学生)：这部分学生基础太差，偏科现象严重,思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。二、根据学生的平常表现，重要有四种不良心态:1、焦急、浮躁的心态。初三学生的心理负荷不断加大,突出表现为焦急、浮躁。重要因素是由于升学愿望强烈，急于提高成绩,结果欲速则不达,屡次出现现实与愿望脱节的矛盾,就产生了焦急、浮躁心理情绪。这种心理在中档学生当中表现得较为突出,随成绩的波动，静不下心来,学习动力局限性，影响了学习效果。假如这种心理成了气候，会影响到整个班级的学风、士气。激动、暴躁的心态。初三学生由于学习压力大,感情受到压抑，情绪容易激动,行为上表现得比较暴躁，有时会因小矛盾出现严重事件,既分散了师生的精力，又影响了班级的凝聚力，给班级管理带来较大的困难。寂寞、枯燥的心态。由于学生学习、生活单调,缺少交流与沟通,一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态,他们渴望与老师交流，希望从老师那获得安慰、鼓励。封闭、保守的心态。初三学习竞争剧烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守,不仅不回答别人的提问，不向别人交流学习方法，并且有了疑问也不问别人,把“问”看作是在浪费时间，闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严重影响了学习效率。三、学生的三种重要不良现象：1、玩游戏＼,看电视过多。分散了学生的精力,干扰了学生的学习，影响了学风、班风。２、万自习纪律不够好,影响到学习的质量,个别同学捣乱干扰学习。３、有些学生对学校的制度、纪律,对班主任的管理产生“逆反”心理,导致思想、行为自由散漫，不利于学风、班风建设。管理措施:１、因材施教，分层管理。对待不同的学生采用不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学,指导他们端正学习态度,明确学习目的,适当减少学习规定，引导他们小台阶进步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中档学生,加强对他们的信心教育,帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制,激励成绩好的同学，不仅敢于战胜对手，并且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目的，成绩才干有所突破。例如：目的激励：明确学习目的，有助于学生控制自己的不良行为,激励自己奋发向上，目的成为学生行为约束力和学习持久的动力。2、强化管理贯彻,避免说做两张皮。在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观测、善于调查,做到有布置就有检查，严格规定各类学生,及时进行阶段性总结,认真分析得失,避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕获时机、地点,例如考试前后、大休前后、早操前、饭后等,在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之,班主任工作就是一个“勤”字:勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；勤于到宿舍走走，了解学生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。3、加强学习贯彻，提高学习效率。(1)让学生明确学习贯彻的内容是什么。学习贯彻的目的有两种：一种是显性目的,即具体的教学目的。另一种是隐性目的，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目的明确，行动才会有对的的方向，才也许到位。这两种目的之间是相辅相成的关系,忽视任何一方都是错误的、有害

的。我们往往重视显性的教学目的而忽视了隐性目的,使学习贯彻受到影响。（2)让学生明确为什么要进行学习贯彻。这一步关系到促进学生搞好学习贯彻的动力机制问题。学生明确了学习贯彻及其贯彻内容的因素、意义，就会激发其积极性、发明性，去搞好教学贯彻。在这一步中也涉及对学生的思想教育工作等。(3）指导学生如何去进行贯彻。这一步的进行重要涉及到学习贯彻的方法和途径问题及贯彻的主体的能动性问题。①指导学生掌握科学的学习方法,特别是系统的学习方法。例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等,尚有各科的学习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力,帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。②调动学生的积极性、发明性。做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习爱好、培养学习意志、培养学习情感等等。例如，我们在培养学生学习情感方面应当与学生“交心”,教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师，教不好;不爱老师的学生,学不好”的道理。学生怀着对老师的爱听老师讲课，学习动机就强烈，会激发出浓厚的学习爱好，有助于形成和谐的课堂教学氛围,从而获得好的学习效果。4、引导学生学会合作,克服保守心态。一方面让学生明确合作的意义，深刻结识合作能产生优势互补的重要作用，清楚竞争与合作的辩证关系，为了更好地竞争必须加强合作。另一方面,作为班主任，要发明条件，根据学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，发明合作的最佳组合。⑴稳定学生情绪,营造平常氛围。调整学生的心态,积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理。平常心态是学生