初中化学人教版九年级上册碳和碳的氧化物二氧化碳制取的研究公开课

学习内容课题2二氧化碳制取的研究第30学时学习目标知识和技能1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理2、探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳3、了解实验室中制取气体的思路和方法过程和方法1、通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。2、让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本技能情感、态度和价值观1、增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣2、培养合作、勤于思考、大胆实践的科学精神学习重难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法导学过程自主空间一、课前先学1．根据氧气的实验室制取的原理和教材P100--111页的相关内容回答：确定气体发生装置时应考虑的因素是___________，______。收集气体的常用方法有__________法，____________法和___________法；选择相应方法的依据是_____________________。2．在家长的帮助下并利用各种媒体收集整理生活中产生CO2的例子。（看谁收集的多！）二、课堂探究合作探究一：实验原理及相关资料(上网或书查阅)除了生活中遇到的能产生CO2的例子外，我们在上节课也学到了能产生CO2的反应，如____，____。资料显示，含碳酸根离子的化合物（例如：碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石或鸡蛋壳主要成分是CaCO3，）同样能与稀、浓盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成二氧化碳。2.指导学生分组做一组对比的探究实验,并根据观察填写下表反应物碳酸钙粉末与稀盐酸石灰石(大理石)和稀盐酸石灰石(大理石)和稀硫酸碳酸钠粉末与稀盐酸反应现象放出气泡的速度3.小组通过讨论：设计一套最佳装置来制取CO2，将实验装置图画到下列空白处。以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，也可利用代用品。将上图组装好的草图画在下面空白处:（至少画三种不同装置组合）4.小组展示：制取二氧化碳的装置，并分析各套装置的优缺点及选出最佳的一套。合作探究三：实验室制取二氧化碳的实践各小组完成制取一瓶二氧化碳气体，并进行一两个二氧化碳性质实验合作探究四：家庭实验课题自己利用厨房用品[如碱面Na2CO3和醋（一种酸）]和生活代用品再设计出几套制取二氧化碳的方案，然后进行家庭小实验。把你的设计方案和实验结果与其他同学交流。三、达标检测1.实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（C）A.长颈漏斗B.广口瓶C.酒精灯D.集气瓶2.用排空气法收集气体，该气体的密度（C）A.一定比空气的大B.一定比空气的小C.可能比空气的大也可能比空气的小D.应与空气的密度接近3.实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中，正确的是（B）A.都需要加热B.前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体C.都是分解反应D.前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集4.检验一瓶用排空气法收集的二氧化碳是否已集满的方法是（A）A.把燃着的木条放在瓶口B.把燃着的木条伸入瓶内C.加入澄清石灰水D.用托盘天平称其质量5.实验室制备并收集ＣＯ２，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（A）。A.①②③④⑤⑥B.②①④③⑤⑥C.②①③④⑤⑥D.②③④①⑤⑥6.制取二氧化碳不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为反应生成的硫酸钙微溶于水,覆盖在大理石或石灰石表面，阻止反应的进行，使反应停止。情景导入：在第二单元我们制取过氧气，今天再来探究制备二氧化碳，首先看以下几则信息。投影：1、含碳酸根离子的化合物（例碳酸钠、石灰石等）能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。2、把燃着的木条放入二氧化碳，木条，把燃着的木条伸入氮气中，木条。3、向澄清石灰水中吹气，现象，说明CO2能让澄清石灰水变浑浊。4、在标况下，CO2密度为L,空气的密度为L5、CO2可溶于水，且与水反应石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行；碳酸钠与酸反应瞬间结束，不便于收集。所以实验室制取二氧化碳选择石灰石与稀盐酸反应。化学方程式：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑二、实验室制取气体装置的选择投影：实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置两种发生装置:固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应装置反应条件：是否需要加热、加催化剂收集方法:排空气法密度比空气大的——向上排气法收集密度比空气小的——向下排气法排水法：不易溶于水，不与水发生反应三、制取二氧化碳的步骤（板书）1、检查装置的气密性2、加入药品3、制取收集气体4、检验方法：将导管通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，由证明生成