追风快车教学反思

Word-6-追风快车教学反思美术是我的个人兴趣，在我看来，用美术的方式表述心中所想是一件欢乐的事。美术教学让我和孩子们共享这种乐趣，我们都沉醉其中，欢乐的指数也变成了双倍的。我觉得自己很幸福，而孩子们清纯、可爱的想象，更让我惊喜和激动。固然，对教材的精确     把握，灵便运用的基础上，充分地预备材料，才干心得这样一次又一次的欢乐和幸福。

反思一：把握教材

在《追风欢乐》的其次课时的教学重点就是让同学抓住汽车的形状机构和特征，巧妙挑选、通过材料，运用立体造型的办法制作一辆好玩的车。我在囫囵教学中紧密围绕这一点绽开。注意了对教材本身的通过。所以一开头在“观赏激趣”部分我就不断指导孩子们观看教材中的示范作品。让他们研究这些作品都是怎么做出来的。以此，为接下来的材料分析做足预备。

反思二：充分预备

美术课的材料预备十分重要。它不光包括一般教具，还有更多特定的材料。无数时候都需要有示范作品。为了让孩子们更直观的看到汽车的立体造型，我早早地制作了一辆美丽的汽车。另一方面，为了

保证同学能顺当完成本课的制作，我在课前就特殊交代了材料的要求，并催促他们带齐工具。以避开暂时借用工具而造成的组织教学方面的困难。

反思三：有序组织

这类手工制作课，在组织教学上很需要技巧，既要充分发挥孩子们的制造，又不能使课堂“乱”了法规。课堂教学良好的组织性是上好这类课的原则。但是这并不是说要让孩子们端端正正的、死气沉沉的坐着，看教师的“表演”。三班级的孩子已经养成了一定的自觉性，也有一定的组织本事。于是，我将孩子们分成几个小组，有两人合作的、也有四人合作的。让孩子们在小组范围内“自由活动”。固然，小组合作中有组长，有明确的分工，谁设计、谁剪贴等都由组内研究支配。孩子们在相对自由的氛围中，各有分工，这样的组织就能够达到乱中有序的效果了。

反思四：欢乐制造

课堂中经常会浮现“意外”——有按部就班完成作品的孩子、也会有“自立创意”的孩子。他们往往不一定按要求制作，反而是用自己的方式完成作业。而当碰到这样的孩子时，我总是很包涵他们的主意。也很鼓舞他们的制造。比如，本节课中那个制作“老鼠车”的孩子。根据本课的教学要求来说，她的作品并没有实现各种纸盒的组装和拼接。但是她的确用一张纸做出了自己想要的汽车。我认为这样的创意是很值得珍惜的，于是我尽量在课堂里鼓舞孩子们大胆的创新。正由于我的这种态度，在我的美术的课堂里才会一次次发生像这样的故事。而我无时无刻不被孩子们的奇思妙想所打动，有时我甚至艳羡他们的制造本事和表现本事来。有一位美学家曾经说过：“一切美的光是来自心灵的源泉，没有心灵的映射是无所谓美的。”是呀，孩子们的这种源自心灵的才智之光总有着无穷的感染力。在我的心里，每一个孩子都是制造美的天使。

追风快车教学反思

（二）

在实习期间，上的美术课是《追风快车》（后附有教案），一堂课下来，唯一的感触就是：真切的课堂和抱负中的课堂本来彻低不一样啊！我在写教案的时候是一边在脑海里想象课堂同学的画面，一边设计教案。同时教案也是在参照了别人的优秀教案的基础上加进了我自己的主意。这堂课上下来，有一些优点，但也存在各方面的不足。

有以下几个优点：

1、融入了新课程标准的理念，将同学放在主体的位置，老师起引领作用。

2、导入很好玩味，充分的调动了同学的乐观性，提升了同学学习的爱好，达到了胜利导入教学的效果。

3、课件做得很精致，充分呈现了多媒体技术在美术教学中的应用，恰当的对老师的教学起到了辅助的作用。

4环节设计很紧凑，环环相扣，过渡性的语言也很恰当。

5、教态很自然大方，很有亲和力，和同学之间没有什么距离感，总会微笑面向每一个同学。

6、对同学的表扬很准时，表扬语多次用到，并采纳小组竞赛的形式，给每组的同学嘉奖笑脸。

固然也有不足的地方，主要有以下几个方面：

1、导入很好玩，但是时光过长，没有把握好。

2、课件很精致，但是在播放汽车图片的时候，声音过大，图片过多，有点喧宾夺主。

3、整堂课的整体把握没有到位，时光上的支配不合理，所以导致后来教学目标没有完成。

4、整堂课的纪律没有抓好，给人一种闹哄哄的感觉，课堂管理没到位。

5对于课堂实行的小组竞赛，没能发挥它的作用，到课堂的最后并没有将竞赛的结果展现。

6、在分组时，因为移动座位的幅度较大，所以导致课堂一片混乱，美术课堂的分组应当尽量避开大幅度的移动桌椅。应当实行前后左右几位的学生为一小组。

7、老师对同学的指导并不是无数，老师应当在同学动手操作的时候在下面往返巡察，并赋予同学相应的帮和指示。

因此，利用上这次的美术课，作为美术老师，我们在课堂中应当强化对同学的管理，培养同学养成良好的习惯，以更好的达到教学预想的效果。

（一）培养同学良好的学习习惯

习惯的力气是一种坚韧而巨大的力气，习惯一旦形成，便很难转变。因此老师培养同学良好的学习习惯是很有须要的。作为美术教师，应当培养同学哪些良好的学习习惯呢？

1、擅长思量的习惯

思量是人学习书本和自身体悟的主要形式。惟独经过思量的东西，才干变成自己的东西，思量是人生长进的阶梯。低班级同学主要掌控形象思维技能，所以老师能够按照同学的特征，要多鼓舞同学去思量，鼓舞同学将自己的所思所想利用美术将其表现出来。

2、预备好工具材料的习惯

每一堂美术课都需要用到美术工具，特殊是手工制作课和综合材料美术课上，需要用到的工具材料则更多。要是每位同学的工具材料都要由教师预备的话，是不行能的。所以只能教师提前布置目标，每一位同学通过课余的时光将工具材料收集完预备好。一堂美术课离不开美术工具，这也是一堂美术课能不能正常举行下去的关键因素。

3、上课仔细听讲的习惯

上课仔细听讲是每一门课程都需要的，惟独同学仔细听讲了，才会将教师所讲的学问准时吸收，并纳为己有，内化成自己的学问。美术课固然也不例外，虽然美术课教师讲的时光不多，主要是将时光留给同学自己创作。但是前非常钟普通都是教师讲解绘画要点、制作步骤、该注重事项……惟独同学仔细听讲了，才会在后面时光里的动手实践才干顺当举行。再加上教师适当的辅导指引，那么一堂美术课的教学效果就已经达到一大半了。

4、擅长呈现自己的习惯

每个人到这个世界来，都要呈现自己，呈现自己的漂亮、呈现自己的本事、呈现自己的特质。所以老师应当要多鼓舞同学擅长将自己的优点呈现出来，多给同学呈现的机会，例如：能够鼓舞同学将自己独特的观点说出来和大家一起共享；鼓舞同学上台向大家出示自己的作品，并为大家讲解作品；鼓舞同学抓住每一次竞赛能够提高自己本事的机会，参加了，便会不断的长进，同学的本事也会慢慢地提高。

5、擅长想象的习惯

想象力是人类创新的源泉。西班牙画家哥雅也曾说：“缺乏才智的梦想会产生怪物，与才智结合的梦想是艺术之母和奇迹之源。”可见想象力是一个人创作灵感的来源，所以，美术老师应当培养同学擅长想象的习惯，惟独这样，才会有一个又一个的创作出生。

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