九年级语文的教学反思

—九年级语文的教学反思作为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于九班级语文的教学反思，欢送阅读!九班级语文的教学反思1《敬业与乐业》是梁启超先生于70年月在上海中华职业学校为同学所作的演讲，对同学进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章，既是谈论文，又是演讲词。第二单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了谈论文学问的复习和演讲词学问的初步学习，为后面的课文学习打下根底。教学中我设计了四个教学目标，分别是：1、引导同学品尝与领悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并积累大量经典语句、格言。3、分析本文结构，学习论证方法。4、认真体会演讲和口语特色的巧妙结合。为了完成教学目标，首先，通过复习谈论文学问，明确谈论文的结构思路。然后，在整体感知的环节中，我对同学朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。这样，同学在完成任务的时分也就逐步明确了文章层次的划分，再经过沟通归结，文章的结构就清楚的表达出来了。朗读是的第二个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，仔细想一想它们的意思”。同学很简单从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句引用后作出解释，所以同学理解语句的含义也就没有困难了。不过，在要求同学积累背诵这些语句时，却有了一些难度。为了引导同学品尝与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让同学在解决问题的同时，思想上也会受到触动。在第一课时的拓展延长设计上，我结合着课后训练向同学提问：“‘因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。’依据的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中同学该如何去做。”同学分小组探讨对于“天地间第一等人”的理解。在沟通中，有的同学只谈了课文中的一些理论，而无视了问题中结合中同学实际的要求。对此，我按时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好的认清自己如今应当如何去做，从而具有主动的实际教育意义。在同学的发言中，我发现同学对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩充他们对这方面的了解，以增加他们敬业乐业、敬学了学的意识。在第二课时的拓展延长设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比拟分析，让同学绽开辩论。从而调动同学主动动脑思索的爱好，激发同学的逆向思维，提高质疑力量，也探讨了理解人生的问题，强化了文章的实际教育意义，效果较好。为降低目标4的难度，教学中，我先对演讲词的学问做了简介，然后通过出示解决问题的方法，让同学找出例句进行分析体味。总之，在教学中，我尽可能的让同学多读，多思，多发言，发挥同学的主体地位。老师尽量的少讲，注意对同学的评价。同时，结合着课文分析，赐予同学写作的指导，并通过课后练笔进行稳固，把写作和阅读有机的结合起来。九班级语文的教学反思2依据新课标的要求，中同学的习作在测试中要占到50分。可以说，是教学中的重中之重。为了能使同学习作水平取得提高，我在平常教学中特别注意同学的作文修改，以期能提高班内同学的习作力量。在我们学校都运行的是作文修改三步法。一、自评一篇作文写成之后，我要求同学首先自评。老师首先要把习作目标要求条理成文，讲给同学。然后把主动权交给同学，让他们自评。自评一般要到达的要求如下：1、文从字顺2、段落清楚，结构条理3、自查错别字，并用红笔修改。这样经过同学本人修改之后，他的作文根本上能到达语句通顺，句意明晰，且错别字数量降低了。能从整体上提高作文的视觉流畅感。二、组评在我们学校主动提倡小组自主、合作、探究的学习方式。班里四人一小组已经划分开了，我要求同学自评完之后在组内互评，这样更有利于同学的作文再上一个台阶。组内成员相互交换修改作文，可以起到互补的作用。在同一个命题要求之下，同学之间可以相互参考比拟一下，自己的作文和别人的作文在选材方面，哪个更好？在主题的表现上哪个同学更明确？在别人的作文里发现多少好词好句？我们以后写作文应留意什么？这样经过组评之后，接受同学的建议再加工自己的作文，进行大幅度的修改。三、师评经过前面两次的修改，同学的作文交过来后再进行批阅。老师纵观同学的作文以及自评和组评的看法，给同学一个更为全面的评语。主要教会同学勤于动手，勤于动脑，勤于积累，勤于写作。在这一次评改中主要从大的方面，比方：主题确实立，材料的精选，构思的新颖方面给同学一个明确的方向。要告知同学如何开好头，结好尾。再则要多激励同学写作，增加他们的信念。在评语里，我们可以更好地师生互动，进行贴心的沟通。帮忙初中的孩子健康欢乐地成长九班级语文的教学反思3快期中考试了，同学在努力学习，老师们也在舍命工作，都很紧急，但同学始终在周记里喊累，呼吁老师削减作业量，听到同学的心声，作为老师的我也很无奈。我认为，显现这种现象有两种原因：一是许多同学不自觉学习，老师不得不布置作业来约束他；二是从客观上来说作业确实太多，同学们没有时间来消化汲取所学学问。我想这是任何一个学校的同学都会面对的难题，乃至全国，这些冲突确实不好解决。布置作业的度不好把握，我真的担忧会有越来越多的同学不堪作业的重负而厌学，这是一个很坏的结果。高效课堂，我们始终在呼吁，也始终在努力，但如今来说还没有多大的改善，我想，我们应当好好思索一下，究竟是哪个环节没有落实到位，哪个环节显现了过失。我认为，我们不应当过多的看外表成果，我们应当多了解一下同学的心理，正如作战一样“知己知彼，才能百战百胜”，我们的课堂改革也一样，应当从同学实际动身，找出合理的合适我们自己的课改之路。我们学校课改正在进行，小问题小冲突也有，这都属于正常现象，我相信，在学校领导的领导下，经过大家的共同努力，一切都会好转的，上面所提出的问题就会迎刃而解。九班级语文的教学反思4九班级语文教学和复习，我个人认为应着眼以下几点：1、激发同学的自信念和自主性。2、注意同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的.总复习阶段，也不能由于适用主义和功利主义而无视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的任意性和盲目性。4、反应应当按时快速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。最终，要让同学们关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时辰接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时辰与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时辰倾听来自人类历史最长远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文，也才能取得最终的成功。九班级语文的教学反思5法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力的故事。也就是看谁有方法使行人把外套卸下。北风毫不犹豫首先来了一阵冷风，凛凛刺骨。这样、行人为了抵御北风，便把外套裹得严严实实、毫无脱意。而南风则不然，它徐徐吹动，使人暖意渐生。行人在不知不觉中先解开了钮扣，继而卸下了外套。南风获得了成功。这就是“南风效应”。它带给我们的教育教学（此文来自）启示是：1、老师在处理自己与同学的关系时，要让同学感到暖和。老师对同学冷漠甚至冷酷必定会造成师生间的情感对立，而这种对立的心情是教学管理最严峻的障碍。2、教育教学要讲究方式方法。北风和南风都要使行人把外套卸下，但由于方法不一样，结果大相径庭。老师在处理已显现的问题时，应尽量实行柔软、示意的方法。有位英语老师在上课时发现一位同学戴着耳机听音乐。这