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第二单元主题三现实与理想——西方古典绘画教学设计-高中美术人美版（2019）美术鉴赏

课程基本信息学科美术年级高一（全一册）学期秋期课题西方古典绘画教学目标1、了解西方古典绘画的渊源发展并分析其艺术特征，领悟其精神世界的广袤。2、将自主、合作、探究等学习方式结合，辅之以教师的示范讲解，培养学生的图像识读、文化理解及审美判断等核心素养能力。3、激发其对艺术学科的学习兴趣并提高学生知识储备量，拓宽其艺术视野，。教学内容教学重点：1.了解西方古典绘画的起源，并理解作品内涵，例如：西方绘画中的理想美来自哪里？2.能运用到相关品评语言尝试对作品进行鉴赏。教学难点：品评角度的多样性延展尝试对比中西方绘画起源的不同之处教学过程激趣导入教师在大屏幕上展示后现代艺术家的杜尚《带胡须的蒙娜丽莎》与文艺复兴艺术家达芬奇《蒙娜丽莎》，请学生仔细观察并思考两者有何不同之处，哪一幅更贴合过往印象中的《蒙娜丽莎》？学生积极回答，教师总结杜尚作品为现代的艺术作品，更具有反叛的精神理解，达芬奇古典绘画作品更庄重肃穆，两者之间有内在联系却又相互区别，由此引出课题《现实与理想西方古典绘画》新课讲授初步感知：1.出示西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画图片，请学生观察画面内容，学生回答后教师介绍其发现的历史渊源。2.其次出示公牛大厅图片，请学生分析其野牛形容为平面形象或立体形象？是如果塑造出来的呢？给我们何种感受？学生积极回答后教师总结为立体的野兽形象，利用岩石的自然起伏变化，给我们栩栩如生，逼真的视觉感受。3.最后出示《受伤的野牛》，学生两人为一组讨论其各肢体部分分别所处的位置以及绘画该艺术形象的原因。学生讨论分享后教师引出旧石器时代的主题即为原始的巫术说。深入理解：1.出示中石器时代西班牙拉文特岩画作品《狩猎图》请学生尝试描述画面内容并谈谈绘画艺术形式与旧石器时代相比的不同之处及原因。学生发表观点教师积极聆听后进行总结：绘画形式的变化与气候相关，也有原始人居住环境的变化相关。教师及时对学生的答案进行肯定并补充。2.教师出示教师出示新石器时代英格兰《斯通亨治巨石阵》图片，请学生自主思考其形式如何？作用怎样？加强学生对西方绘画中理想美的渊源理解。自主练习请学生以综合的眼光看待整个原始时代的美术，结合相关作品，体会其比例、堆成、节奏、韵律等形式美感，写一篇200字左右小短文并与大家分享。在学生写作过程中，教师巡回指导，及时肯定并对学生的分析鉴赏角度适当引导拓展，提高学生的鉴赏能力及核心素养。短文展评学生写作完成后，请学生积极发表自己观点，请其他同学尝试进行评价，教师最后给予相关意见完善。做到评价环节的师评、生评、自评相结合的方式，提高学生的自信心及相关表达能力。小结拓展师生共同回

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