初中地理人教版八年级下青藏地区自然特征与农业 全市一等奖

第一节自然特征与农业教学整体设计【教学目标】

一、知识与能力

1.掌握青藏地区的位置、范围、地形、气候和民族等基本情况。2.掌握青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布情况。3.了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。二、过程与方法培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。三、情感、态度与价值观

养成学生保护珍稀野生动物、保护生态环境的情感。【教学重点】1.青藏地区自然环境特征的形成原因及对人们生活的影响。2.青藏地区农牧业分布规律及主要农作物和优良畜种。【教学难点】1.青藏地区自然环境对农牧业发展的影响。2.当地人们衣食住行和自然环境的关系。教学过程设计教学过程设计意图一、设置情境，导入新课播放MV《天路》，教师引导学生观看青藏铁路及沿线的风光，问:视频中的铁路是哪条铁路干线?为什么称它为天路?(学生回答)教师追问:你了解青藏地区吗?你知道青藏地区的人们是怎么生活的吗?带着这些问题，今天我们一起踏上前往青藏地区的旅途。熟悉的旋律、动人的画面，多媒体营造探究情景，激起学生强烈的探究欲望。二、合作探究（展示教学目标）承转：我们在前面已经学习了北方地区、南方地区和西北地区的相关内容，通过学习我们认识了祖国不同地区的自然和人文地理景观，下面同学们阅读教材第84页内容，然后谈谈自己印象中的青藏地区。（展示青藏地区的地形图）：提问：同学们在教材中用红笔描绘青藏地区的边界，说出其地理位置和范围。分布任务：同学们分成地形和气候两个小组来探究青藏地区自然环境的特征。地形组：根据教材第85页青藏地区地形图中的高度表分析青藏地区的大致海拔，找出青藏地区主要的山脉和河流，观察教材图，总结青藏地区地形特征及对河流的影响。气候组：阅读教材第86页图中拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量统计图，分析拉萨和成都气候特征的差异及原因，总结青藏地区气候特征。教师点拨：地形对气温有重要的影响，海拔越高，气温越底，因此青藏高原上冰川广布，这为河流提供了水源，因此青藏地区成为许多大江大河的发源地。学生成果展示，教师总结：通过两个小组的展示，我们知道了青藏地区地形和气候的特征，而自然环境主要包括地形和气候等自然因素，因此青藏地区自然环境的特征是“高寒”，其中“高”是主要因素，因为“高”，所以“寒”。因此青藏地区气候具有冬寒夏凉，年温差小，日温差大的特征。而海拔高导致空气稀薄，日照充足，太阳辐射强，太阳能丰富，拉萨被称为“日光城”。承转：青藏地区高寒的特征对当地人们的生活有重要的影响，同学们阅读教材第86页资料，分析藏胞和自然环境特征有什么关系。学生成果展示：藏袍多为毛皮制作，可以抵御青藏地区寒冷的天气，由于日较差大，中午温度高，因此藏袍设立可以脱下一只袖子，还可以脱下两只袖子，把藏袍系在腰间。合作探究：我们刚刚认识了青藏地区的自然环境特征，下面就进行一次模拟旅游，来探究青藏地区当地的风俗人情和自然环境特征有什么关系。请同学们合作完成教材第86、87页活动1～3题。教师点拨：青藏地区高寒的自然环境对当地人们的服饰及动植物都有重要的影响，还早就了独特而美丽的自然风光，已经成为一种特殊的旅游资源，吸引着国内外众多的游客。（二）高寒牧区和河谷农业区承转：青藏地区高寒的气候对当地人们的生产和生活产生了重要的影响，下面我们一起学习青藏地区的农牧业发展情况。提问：我国的四大牧区指的是什么?青藏地区有我国四大牧区中的青海牧区和西藏牧区，由于青藏高原海拔高，因此这两个牧区都属于高寒牧区，生长着能够适应高寒、缺氧、低气压等特殊高原环境的牲畜。同学们观看多媒体演示，辨认图片反映的是什么牲畜。（多媒体播放牦牛、藏绵羊和藏山羊的图片）教师点拨：由于青藏地区面积广大，各地自然环境不尽相同，因此相同的牲畜在不同的地区也有差异，同学们观看教材第88页青藏地区农牧业图可知，图中有青海牦牛和西藏牦牛，还有藏北绵羊和藏南绵羊。提问：同学们结合八年级上册学过的中国农业的知识，思考下列问题：1.青藏高原上能不能大面积的种植农作物呢？如果让你在青藏高原上种植农作物，你会选择在什么地方呢？2.观察教材第88页青藏地区农牧业的分布图，根据图例判断不同农作物的分布。3.分析雅鲁藏布江谷地发展农业的条件。4.观察教材第89页图、，讨论青藏地区自然环境和农业生产对人们的饮食和当地的传统民居有什么影响？（提示：从饮食的原料和民居建筑特点来分析）学生展示学习成果，教师总结：青藏高原由于海拔高，气温低，不适合种植业的发展。但是在海拔较低的河谷地区，气温较高，热量充足，土质肥沃，满足农作物生长的条件，因此青藏地区的农作物一般分布在河谷地区，一般种植喜温凉的青稞、小麦等。当地人主要以青稞和豌豆等制作的糌粑为主食，而牧区多食用牛羊肉，喜欢喝青稞酿造的酒。青藏地区土层较浅，所以建筑碉房多用石块，而且墙体厚实，便于保温，牧区居民多住牛毛毡搭成的帐篷。三、布置作业见学以致用。四、课堂小结教师引导通过分组探究，培养学生的读图能力和合作意识。提高学生阅读文字材料和图形的能力，养成学习地理学科的独特方法和习惯。教学小结【板书设计】世界屋脊第一节自然特征与农业世界屋脊气温低日照充足江河发源地气温低日照充足江河发源地冰川广布地势高耸地势高耸自然特征自然特