电子与信息技术人才培养方案418

{管理信息化信息技术}电子与信息技术人才培养方案418)目录一、专业名称（专业码）..............................................1二、入学要求........................................................1三、基本学制.......................................................1四、培养目标.......................................................1五、职业范围........................................................1六、人才规格.......................................................1（一）职业素养....................................................2（二）专业知识和技能...............................................2七、主要接续专业...................................................2八、课程结构......................................................4九、课程设置及要求.................................................4（一）公共基础课..................................................4（二）专业技能课...................................................7十、教学时间安排..................................................17（一）基本要求.....................................................17（二）教学安排建议..................................................19十一、教学实施.....................................................21（一）教学要求.....................................................21（二）教学管理.....................................................26十二、教学评价....................................................26十三、实训实习环境.................................................28十四、专业师资....................................................30十五、其他（基于“工作过程的行动导向课程开发）…………32石家庄市职教中心电子与信息技术专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）电子与信息技术（091200）二、入学要求应、往届初中毕业生或具有同等学力者。三、基本学制3年四、培养目标本专业面向电子产品制造与销售、通信工程、安防监控等行业,培养和输送强的实践能力，德智体美等全面发展，能够适应相关技术岗位需要的从业人员。2-3的高素质技能型人才。五、职业范围（如表1所示）表1：电子与信息技术专业职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1电子设备装接工电子设备装接工电子测量技术2无线电调试工无线电调试工电子测量技术3有线通信传输设备调试工用户通信终端维修员安防与监控技术4用户通信终端维修员用户通信终端维修员安防与监控技术六、人才规格和技能：（一）职业素养1.具备扎实的专业理论知识和较强的专业操作能力。2.具备较强的计算机操作和相关软件应用能力；3.具有一定的创新意识和能力；4.具备一定的英语阅读专业材料的能力；5.具备良好的职业道德素质和敬业精神。6.具备良好的沟通能力和团队合作精神。（二）专业知识和技能1.了解现代通信技术的基础知识。2.掌握数字电路、模拟电路的基础理论。3.了解电子产品生产制造基本工艺。4.具备一定的电路识图和绘图能力。5.掌握常用电子测量仪器、仪表操作能力；6.掌握安防与监控设备操作规程。7.掌握常用电子产品的使用、维护、维修、销售能力。8.具备安全用电及触电救护知识。专业（技能）方向1电子测量技术方向专业（技能）方向2安防与监控技术方向七、主要接续专业高职：电子信息工程技术、电子测量技术与仪器本科：电子信息科学与技术八、课程结构（如图1所示）图1：电子与信息技术专业课程结构九、课程设置及要求电子与信息技术专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两个组成部分。本专业的公共基础课包括德育课、语文、数学、英语、体育与健康等课程。专业技能课包括10门专业核心课和2个专业（技能）方向及相应的6门课程。（一）公共基础课（如表2所示）表2：电子与信息技术专业公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时职业道德与法律注重培养学生的职业道德素质和法律素质，2×20=40（第一学期）义法治意识。经济政治与社会2×20=40（第二学期）社会建设。生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义德育哲学与人生1×20=20（第三学期）人生观和价值观。职业生涯规划根据社会需要和自身特点进行职业生涯规1×20=20（第四学期）就业、创业创造条件。心理健康1×20+1×（第三、四学期）20=40选修行为问题，促进其身心全面和谐发展。语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，（基础模块上册）3×20=60语文（第一学期）和写作在本专业中的应用能力。语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，3×20=60（基础模块下册）（第二学期）和写作在本专业中的应用能力。语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，（职业模块工科2×20=40或文科分册）（第三学期）力。语文依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，（职业模块工科2×20=40或文科分册）（第四学期）力。依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，3×20=60数学并注重培养学生数学思维能力、观察能力、数）（第一学期）技能等在本专业中的应用。依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，3×20=60数、三角函数）（第二学期）使用技能等在本专业中的应用。依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，2×20=40方程）（第三学期）能等在本专业中的应用。依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，2×20=40何）（第四学期）用技能等在本专业中的应用。依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，英语3×20=60英语础知识，培养听、说、读、写等语言技能：（基础模块1）（第一学期）依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，3×20=60英语础知识，培养听、说、读、写等语言技能：（基础模块1）（第二学期）依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，2×20=40英语（基础模块2）（第三学期）”范围事件和经历、能根据范例，仿写应用文等。学习电工及电子技术为主题的英语篇章，以阅读教学为主，要求（专业英语）电子技术学生掌握一定的专业术语及简2×20=40（第四学期）应用单的翻译技巧，实现英语和专业知识的互补与衔接。体育与健康体育（2学年）教学指导纲要》开设，“健康第一”的指导与健康2×20×4=160锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，适应能力服务。计算计算机基础机基（第四学期）础2×20＝40后的学习和工作打下基础。（二）专业技能课1.专业核心课（如表3所示）表3：电子与信息技术专业核心课程及标准主要教学内容和要求序号核心课程名称参考学时主要教学内容培养目标情境1：正确使用指针式万用表1.了解常见电子产品组成结构；情境2：手工焊接、拆焊技能训练2.了解常见工程材料的特性；情境3：音乐门铃的制作3.掌握元器件基本知识；情境4：变音警笛的制作4.掌握手工焊接工具的使用；1电子工艺技能情境5：LED台灯的制作情境6：小音箱的制作5.能够识读电子工艺管理文件；6．能够熟练完成焊接操作；6×20=120情境7：简易光控电路的制作7.具备一定的语言表达和沟通能力；情境8：元器件引线成形、插装8.具备团队意识和合作精神；情境9：四管调幅收音机的制作9．具备敬业爱岗的责任意识。情境10：声控闪光灯的制作情境1：电阻的串、并联电路安装1.理解电路的基本概念；12×20=2402电工技术情境2：探究部分电路的欧姆定律2.掌握分析复杂电路的原理；与技能情境3：基尔霍夫定律探究3.了解电工操作规程及安全用电常识；情境4：正弦交流电参数的测量4.掌握常用电工测量仪表的使用；情境5：家庭照明电路的安装与调试5.能够识读基本的电气符号和简单的电路图情境6：认识纯电阻、纯电感、纯电容电路6.能够安装简单的电路；.情境7：日光灯电路的安装与调试情境8：测试交流电路的功率情境9：认识三相交流电源情境10：测试三相负载情境11：电磁感应现象探究情境12：变压器的安装与测量情境1：制作可调直流稳压电源1.了解电子技术的发展历程及前景；情境2：制作声控闪光灯2.了解常用电子元器件的结构和工作特性；情境3：制作报警器3.掌握基本单元电路的结构和工作原理；情境4：制作音频功放器4.能够熟练完成组装、焊接操作；电子技术情境5：制作四人抢答器5.能够设计简单的逻辑控制电路；312×20＝240情境6：制作涉猎游戏机6.具有一定的识图和绘图能力；与技能情境7：制作循环彩灯控制器7.具有良好的职业道德和敬业精神；情境8：制作变音警笛8.具有团队意识及与人沟通的能力；情境9：制作台灯调光电路9.具有一定的文字表达能力；10.具备较强的电子技术综合应用能力。情境1：建立完整的数字通信系统概念1.掌握通信领域内的基础理论知识；4×20=804通信技术技能情境2：数字通信信号的认知和测试2.具备数字通信信号的专业认知和测试能力；情境3：IP电话让你体验新型电话通讯3.具备数字通信设备功能的初步分析能力；情境4：利用GPS终端测试仪进行定位测量4.掌握光波、无线、多媒体等通信技术；情境5：利用卫星电视接收机接收卫星信号5.掌握通信系统和通信网的分析与设计方法；情境6：网线的制作与测试6.情境7：使用ADSL接入Internet7.了解通信技术的最新进展与发展动态；情境8：根据网络拓扑组建局域网8.情境9：体验固网与移动网的融合应用学研究和实际工作能力。情境10：拨打400、800电话体验智能网业务情境1：初识ProtelDXP软件环境1.了解印刷电路板（PCB）的生产技术和工艺流程；情境2：PCB印刷电路板结构和工艺2.了解PCB电路板的基本结构及特点；情境3：ProtelDXP软件菜单基本操作3.了解PCB的基本电气规则和电磁兼容原理；情境4：绘制桥式整电路原理图4.掌握觉用电子元器的封装形式；情境5：设计桥式整流电路PCB5.掌握ProtelDXP软件基本操作；PROTEL5情境6：绘制可调稳压电源原理图6.能够使用ProtelDXP软件绘制原理图文件；2×20＝40技术应用情境7：设计可调直流稳压电源PCB7.能够使用ProtelDXP软件设计PCB文件；情境8：绘制单片机P0口控制的8位LED流水灯电原理图8.能够进行库文件设计与管理；情境9：设计单片机P0口控制的8位LED流水灯电路的9.能够设计简单的单面和双面PCB电路板；PCB10.具有良好的职业道德和敬业精神；情境10：设计固态继电器原理图库和PCB库文件11.具有团队意识及与人沟通的能力。情境1：电气工程CAD制图规范1.了解电气工程CAD制图规范；2×20＝406电气CAD情境2：基本绘图指令（1）2.掌握CAD软件的基本操作；技术应用情境3：基本绘图指令（2）3.能够使用CAD软件绘制电气线路图；情境4：基本编辑指令标注4.能够使用CAD软件绘制工程图；情境5：绘图辅助工具及尺寸5.具有良好的职业道德和敬业精神；情境6：图层及块的创建6.具有团队意识及与人沟通的能力。情境7：常见元器件的绘制以及块的创建情境8：电路图绘制情境9：110KV输电工程图绘制情境10：变电工程图绘制情境1：利用压力传感器的电子秤的设计情境2：简易温度控制装置的制作情境3：烟雾报警器的制作1.了解传感器在生产和生活中的应用；情境4：感应式讯响器或无线报警器的制作2.了解常见敏感材料的物理特性；传感器情境5：金属探测传感器的制作（电涡流传感器）3.了解常用传感器的结构和工作原理；72×20=40情境6：应用霍尔传感器的转速表的制作4.掌握传感器检测电路的基本结构和原理；技术应用情境7：把普通吉他变成电吉他（利用压电传感器）5.掌握传感器检测电路的安装与调试；情境8：寻迹小车的制作（利用光电式传感器）6.能够正确使用和维护传感器部件。情境9：接触开关的制(利用电容式传感器)情境10：酒精探测器的制作情境1：MCS—89S51单片机外观引脚识别1.了解单片机在自动控制系统中的广泛应用；6×20＝1208单片机情境2：设计制作单片机的最小应用系统2.了解8051系列单片机的基本结构和工作原理；技术应用情境3：制作单片机控制的8位流水灯3.情境4：制作单片机控制的两位静态数码管显示器4．掌握汇编语言程序的基本结构，能够使用汇编语言情境5：制作单片机控制的四位动态数码管显示器编写简单控制程序；情境6：制作单片机控制的温度报警装置5.掌握单片机最小工作系统的结构和工作原理；情境7：设计单片机控制的四路抢答器6.能够设计、制作简单的单片机控制系统；情境8：制作单片机控制的定时打铃仪7.具备较强的逻辑思维能力；情境9：制作单片机控制的8*8LED点阵显示屏8.具备较强的创新精神和敬业意识。情境10：制作单片机控制的“摇摇棒”情境1：车床对刀系统设计（点动控制）1.了解PLC的基本结构和工作原理；情境2：PLC实现的电机连动控制设计2.了解低压电器控制基础知识；情境3：PLC实现的电机星角启动控制设计3.掌握梯形图语言的基本结构及特点；情境4：铣床工作台的自动往复运动程序设计4.能够编写程序流程图；情境5：三人表决器程序设计5.能够使用梯形图编写简单控制程序；PLC情境6：三控灯程序设计6.具备一定的程序阅读能力；94×20＝80情境7：小车运煤动力系统设计7.能够完成简单控制电路安装与调试；技术应用情境8：PLC控制的三人抢答器设计8.具备一定的读图与绘图能力；情境9：PLC实现的双向交通灯控制9.具备一定的创新思维能力；情境10：PLC实现的简易霓虹灯小设计10.具有良好的职业道德和敬业精神；情境11：PLC实现的动力头进给系统设计11.具有团队意识及与人沟通的能力。情境12：链条传动控制程序设计情境1：机电一体化概述1.了解机电一体化技术在生产中的应用；情境2：亚龙YL-180型光机电一体化实训考核装置的认识2.掌握机电一体化设备的基本结构；情境3：气缸、电磁阀原理及结构3.掌握机电一体化设备机械结构的安装与调试；情境4：传感器原理及结构4.掌握机电一体化设备气动部件的安装与调试；机电一体化情境5：变频器参数设置5.掌握机电一体化设备传感器部件的安装与调试；104×20＝80情境6：送料机构程序与调试6.掌握机电一体化设备电气控制线路的安装与调试；技术应用情境7：物料搬运机构程序与调试7.掌握PLC编程技术；情境8：传送分拣机构程序与调试8.掌握变频器参数设定；情境9：实验台综合调试9.具备简单故障排除的能力；情境10：触摸屏的应用10.能够对机电一体化设备进行正确维护和保养。备注：专业能力：合理的知能结构，强调专业的应用性、针对性，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。专业能力包括工作方式方法（如机器加工的制图、测量、加者胜任职业工作、赖以生存的核心本领。方法能力：是指具备从事职业活动所需要的工作和学习方法，包括制定工作计划的方法，解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评价新技术的方法、评估工作成果的方法（自我评估与他人评估）等。例如用数控机床加工一个复杂的工件，要制定设计工艺、材料、设备、标准等方面的具体工作计划；接受一项新的任务，要学会查找资料与文献以汲取有用的信息等。方法能力是基本发展能力，这是劳动者不断获得新知识与掌握新方法的重要手段。社会能力：是指从事职业活动所需要的人际交往交往能力，包括公共关系、现同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力等。个人能力：是指人们所表现出的个性心理状态和能力，具体指人们对自己的家庭、职业和社会生活中的发展机会、需求和限制等状况能够清楚了解、思考并做评价，发掘自己的天赋，规划和设计人生的能力，如能承担责任，识别问题并促进问题解决，能承受压力，有责任感的处理事情，准时，守纪律。也表示具备人事职业活动所需要的职业素养。包括职业道德、自我职业生涯规划能力、环境意识、批评与自我批评的能力以及认真、细心、诚实、可靠等等。2.专业（技能）方向课（1）专业技能方向1：（如表4所示）方向1课程名主要教学内容和要求序号参考学时称主要教学内容培养目标情境1：使用万用表测量电压与误差计算1.了解常用电子测量仪器的基本结构；2×20=40情境2：使用万用表测量电流与误差计算2.掌握常用电子测量仪器的基本操作；情境3：利用示波器测量交流信号和脉冲信号基参数3.能够正确读取测量结果或绘制波形图；情境4：频率特性测试仪的使用4.能够编制产品测试文件；电子测量1情境5：晶体管特性与参数的测试5.具备一定的数据分析能力；技术情境6：信号发生器的使用6.具有电子线路图识读能力；情境7：放大电路部分指标的测试7.具有电子产品硬件调试能力；情境8：黑白电视机特性指标的测试8.具有电子产品软硬件联调能力；情境9：利用计数器测量信号的频率与周期9.具有团结协作、耐心细致的职业素质。情境1：电源电路的组装与调试1.了解黑白电视机基本结构和工作原理；情境2：伴音通道的组装与调试2.掌握电视机各单元电路的识图；情境3：公共通道的组装与调试3.掌握组装与焊接基本操作；电视机组装与情境4：扫描电路的组装与调试4.掌握电路参数测量的基本方法；26×20=120情境5：视放电路的组装与调试5.具备常见典型故障排除能力；调试情境6：显像管电路的组装与调试6.具备家用电器整机调试调试能力；情境7：黑白电视机整机调试7.具备严谨的工作态度和安全意识。情境8：黑白电视机典型故障检修情境1：放大器的测试1.掌握基尔霍夫定律和戴维南定理情境2：振荡器的调试2.掌握正弦交流电路和三相交流电路的公式并熟练计无线电调试情境3：数字逻辑电路的测试算3技能情境4：.电子电路的常见故障分析及检修情境5：四管收音机的组装与调试3.理解负反馈对放大器性能的提高4.理解自动增益控制和自动频率控制的概念6×20＝120（综合训练）情境6：黑白电视机的组装与调试5.会分析逻辑组合电路和时序逻辑电路情境7：仪器仪表的正确使用6.了解无线收发信机的工作原理7.了解黑白电视机的工作原理（2）专业技能方向2：（如表5所示）方向2课程名主要教学内容和要求序号参考学时称主要教学内容培养目标情景1：入侵报警设备的选择与安装1.了解安防系统在实际工程项目系统中的应用。6×20＝120情景2：入侵报警设备的调试与故障排查2.理解各安防子系统的功能特性。情景3：门禁控制设备的识别与连接3.情景4：门禁控制设备的设置与故障排查4.解基本结构及基本原理。情景5：闭路电视监控设备安装与设置5.熟悉常用工具、设备的操作方法。1安防与监控技术情景6：闭路电视监控设备调试与故障排查6.掌握各子系统的网络构建方式。情景7：电子巡更系统的软件设置7.掌握各子系统设备的连接、设置方法。8.具备排查简单故障的能力。9.能够设计和绘制简单的系统图。10.具备较强的逻辑思维能力。11.具有团队意识及与人沟通的能力。电气控制技术情境1：单向手动控制电路1．能正确选用和拆装常用低压电器；2×20=402情境2：单向运行控制电路2．具有电气线路的分析和排除故障能力；情境3：正反转控制电路3．情境4：电动机延时起动控制电路管理与维护能力；情境5：顺序起停控制电路4．能对不太复杂的机床控制电路进行改造和设计；情境6：三相异步电动机减压起动控制电路5．具有一定的工艺设计、工程应用的能力；情境7：三相异步电动机制动控制电路6．初步具有电气设备的工艺开发与应用创新的能力。情境8：卧式车床电气控制电路7．情境9：万能铣床电气控制电路作规程；8．解决问题能力和交流、合作能力；1.具有自主学习能力和自我发展能力。情境1：常用低压电器元件的识别。1.能正确选用和拆装常用低压电器；6×20＝120情境2：三相异步电动机点动控制电路的安装与调试。2.具有电气线路的分析和排除故障能力；情境3：三相异步电动机常动控制电路的安装与调试。3.情境4：三相异步电动机正反转控制电路的安装与调试。理与维护能力；情境5：三相异步电动机星三角降压起动电路安装与调试。4.能对不太复杂的机床控制电路进行改造和设计；3维修电工技能（综合实训）情境6：可控调光电路的组装与调试。情境7：三相异步电动机的星三解接法。5.具有一定的工艺设计、工程应用的能力；6.初步具有电气设备的工艺开发与应用创新的能力。情境8：日光灯电路的安装与调试。7.情境9：常用电工仪表的使用。规程；8.具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力；9.具有自主学习能力和自我发展能力。3.实习、实训课程情况：（1计方式，有助于培养学生形成理论联系实际的专业实践技能。以电子与信息技术专业电子技术、电子测量技术、单片机技术应用等课程的技能标准及实训指导方案。（2）电子与信息技术专业依托校内和校外实训基地开展实习实训，两个基地在技能培养方面发挥不同层面的作用：作和电子测量仪器基本使用能力，训练学生对电子电路的基本认知。实训教学多采用“项目教学体现了“工学结合的思想，便于激发学生的学习兴趣，学生分小组学习，在探究中强化专业知识和技能。专业部近三年连续实现实训开出率达100%。的生产任务；三年级全年在企业顶岗实习，通过参加企业实习，接受企业的专业训练，使学生进一步强化专业技能，端正专业思想认识，为学生的实习就业奠定坚实基础。4.顶岗实习情况：电子与信息技术专业在校企合作中，实施“课堂进企业和企业进课堂活动，所谓“课堂进企业”就是老师和学生到企业顶岗实习，“企业进课堂”就是聘请企业专家担7200地以“准员工的身份工作，在实习期间要独立完成企业安排的生产任务，接受企业化业技能，端正专业思想认识。十、教学时间安排（一）基本要求本专业3年总教学时数为3680学时，其中公共基础课总学时920学时，专业技能课总学时数为140011202向学时数为280，安防与监控技术方向学时为280。“校企合作、工学结合是电子与信息技术专业教学改革的指导思想，也是重点专基地建设等各方面工作，都是为了服务于这一核心任务。具有自身特色的“项目引领、产教对接、职业训练人才培养模式（如图2所示）：对教学内容，构建出基于“工作过程系统化的课程体系。在课堂教学工作中扎实开展项目引领式专业教学，推广“教、练、赛”的课堂组织形式，发挥课堂45分钟专业技能学生专业技能训练。在实习和实训过程对对学生实施7S管理模式，增加对学生的职业社会需求的变化做出动态调整。图2：人才培养模式示意图（二）教学安排建议（如表6所示）注：40周/学年，20周/学期，29学时/周，顶岗实习30小时/周（1小时折1学时）表6：电子与信息技术专业教学安排建议学时分配课程类别课程名称学分1

23456学学期学期学期学期学期期职业生涯规划12020职业道德与法律24040经济政治与社会24040哲学与人生12020公共基础课语文1020060604040数学1020060604040英语1020060604040体育与健康816040404040计算机基础24040合计46920300260180180制图与CAD4804040电子工艺技能6120120电工技术与技能12240120120电子技术与技能12240120120专业PROTEL技术应用24040技PLC技术应用48080能传感器技术应用24040课单片机原理与应用6120120通信技术原理48080机电一体化技术48080合计561120280280280280电子测量24040电子测量技术方向电视机原理6120120合计816040120安防与监电气控制技术24040控技术方向安防与监控技术6120120合计816040120物联网技术48080专业选修课机器人技术48080合计8160008080综合实训无线电调试综合实训6120120维修电工综合实训6120120职业技能鉴定培训顶岗实习1200600600合计3680580580660660600600十一、教学实施（一）教学要求1.公共基础课（1）教师要不断学习职业教育理论，研究中等职业学校的教育规律，完善知识结构，课程中的应用，提升教学能力。（2）教师要不断加强教学反思，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，“STGL”教学方法的探索和试验，形成自己的教学特色。（3）教师应了解学生的学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习类指导和分层教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。（4）加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近培养学生的应用能力，提升学生的职业素养。（5）学校要为教学提供丰富多样的教学资源、教学设施和教学环境，以利于创建符合视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中的合理应用。（6）教师要高度重视课程资源的利用与开发，依据教学目标，结合教学内容与要求，的联系。（7）体育课的组织教学要强化安全意识，把安全教育放在首位。教师应认真研究和分理，防止各类危险事故的发生。（8）德育课要坚持正确的价值导向，增强教育的时代感，确保思想理论观点和价值取高教育教学效果。2.专业技能课（1）教师依《电子与信息技术专业课程标准》进行授课的纲领性文件。（2“STGL”工学一体的教学模式教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，比如我们学校一直倡导的“STGL”教学模式，STGL是四个英文单词首个字母的缩写排列，即“情境教学、小组学习。意思是：教师在具体的工作情境中完成知识的传授，学生以小组划分为单位完成学习的过程。任务的有机对接，实现了工学一体的教学设计。能力，便于调动学生课堂自主学习的积极性，让学生在“做中学、学中做，有利于培人成长更有针对性。情境教学、小组学习的具体实施流程如图3所示：图3“STGL”教学模式示意图（3）行动导向的教学方法练法等。电子与信息技术专业在教学工作中探索并形成了”的人才培养模式。在专业核心课程和方向课程的教学活动中广泛采用项目教学法。“项目教学能够体现行动导向教学模式的思想精髓，特别适合于中等职业教育领域。所谓项目教学其具体流程如图4所示：图4：项目教学法的实施过程操作中出现的问题进行分析讨论，给学生们讲解道理，说明要怎样做，为什么这样做，88课时里完成了与本项目相关的教学大纲上的教学要求。项目教学法具有“以点盖面的特性，它能够使学生在完成本专业某一个工程项目模式中学科体系的束缚，有利于职业能力的快速形成。（4）现代教育技术的应用建议教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技推动教学模式和教学方法的改革。（二）教学管理过程与生产过程对接的重要保障。校长为组长，教学处、教学督导室、专业部等多部门成员组成的教学质量督导检查组，核及评比机制。教师管理严格执行以《关于实施四级教师考评制度的方案》为主的教师管理制度，从师德及工作态度、教学计划执行、教学能力（备课、课堂教学、作业批改、第二课本专业教学的前沿性和先进性。息技术专业7S管理》等，为本专业实习实训的教学质量和工学结合人才培养模式的实行提供了有力的保障。十二、教学评价本专业教学评价注重评价主体、评价方式、评价过程的多元化，采用“四结合的教学评价模式：1.吸收行业企业参与，校内校外评价结合2.职业技能鉴定与学业考核结合3.教师评价、学生互评与自我评价相结合。4.过程性评价与结果性评价相结合。本专业的教学评价如表7所示：表7：电子与信息技术专业教学评价简示S总S公共基础S专业技能S实习实训S职业技能鉴定S顶岗实习评价主体校内校内+校外校内+校外校外校外形成性评价取得技能企业实习评价方式等级证书鉴定报告（注:S为英文分数score的首字母，表示分数）表8：形成性评价建议形成性教学评价内容比重平1.上课出勤时2.课前（演讲、预习完成情况、课前听写）表3.30—40%现堂纪律等）4.作业情况期单元测验和期中考试等；鼓励文化基础课鼓励教师采取笔试+中口试的形式，重视学生口语表达能力的培养和考查。或阶40—20%段评价产设备，保护环境等意识与观念的树立。期公共基础课基本以笔试为主末专业技能课：S专业技能课程=S情境1+S情境2+…+S情境n30—40%评+出勤+安全文明生价产+卫生清整+项目完成情况）组织小组学习得力的组长奖积极参加第二课堂励小论文完成出色≦10分加能完成分层教学中高层次的任务并帮助低水平同学分校、市、省、国家各级技能比赛获奖十三、实训实习环境本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。数量见表9。表9：电子与信息技术专业实训室配置实训室名称设备名称生产厂商数量工主要用途位数单片机实训室THMEMA—1单片机应用实训考核装置天煌教仪2448单片机编程与调试楼宇智能实训室YL—701楼宇智能设备训练与考核装置亚龙科技432楼宇综合布线、安防、门禁监控系统实训电工电子实验台天煌教仪25电工实验、电子实验电工电子实训室50

双踪示波器深圳迈创25波形测量数字万用表深圳胜利25电参数测量FP1型PLC实验台自主研发24PLC编程实验、接线实验高层防火模拟系统850厂1高层防火系统模拟可编程控制实训室计算机清华同方2PLC驱动软件48材料分拣模型天津源峰1PLC编程实验、接线实验自动仓储模型自主研发1PLC编程实验、接线实验西门子S7-224主机西门子4PLC编程实验、接线实验传感器实训室YL-CG2003型传感器与检测技术实训台亚龙教仪2448常用传感器使用方法和参数测定实验机床电气实训室五合一机床电气维修与考核装置浙江中教仪2040普通车床、铣床、镗床、钻床电气线路故障模拟与技能考核电气控制（一）室电气控制实验台自主研发2448电气控制盘装配、故障检测电气控制（二）室电气控制实验台天煌教仪1248电气控制盘装配、故障检测机电一体化实训室YL—219机电一体化实训装置亚龙教仪1040Plc、触摸屏、步进电机、直流电机、各种传感器、气动原件装配与调试电工电子（一）室电工电子实验台浙江亚龙25电工电子实验50双踪示波器江苏绿扬25波形测量电子产品装配生产线天煌教仪50工位电子产品装接实训电子工艺（一）室PCB雕刻制版系统长沙科瑞特1PCB雕刻制板55杭州无线电示波器24台信号测量九厂电子产品流水装配天煌教仪40工位电子产品装接实训回流焊接系统北京同志科技1电子产品装接实训电子工艺（二）室电子产品装配线天煌教仪10工位电子产品装接实训55指针式交流毫伏表苏州电讯12信号测量频率计江苏绿扬12频率测量热风拆焊台12电子产品翻修稳压电源SUNKING4产品调试供电稳压电源江苏绿扬24产品调试供电高频信号发生器江苏绿扬24产品调试双踪示波器（20M）江苏绿扬12波形测量双踪示波器（40M）江苏绿扬13波形测量扫频仪杭州隆宇24产品调试电子信息与通讯实训室函数信号发生器浙江富阳24产品调试48数字交流毫伏表江苏绿扬24产品调试单片机仿真系统江苏达爱思25单片机编程开发数字示波器江苏绿扬1波形测量高频电子实验箱湖北众友13高频电路实验数电/模电实验箱湖北众友24电子电路实验EDA机房多媒体计算机及软件兼容42电路仿真教学（二）校外实训基地名称及主要功能如表10所示：表10：电子与信息技术专业校外实习基地情况一览表接受实习人校外实习基地名称企业性质主要实习内容数/学年大型集体股份制企河北通信建设公司通信设备安装与维护40业石家庄惠远通信公司集体股份制企业通信工程设计与施工20石家庄森诺通信公司小型民营企业电子产品组装、焊接与调试80石家庄中波光电公司小型民营企业电子产品组装、焊接与调试20中型集体股份制企河北旭辉电气公司电子产品组装、焊接与调试20业河北沃邦电气股份公小型民营企业电子产品组装、焊接与调试20司石家庄金石工业园民营企业电子产品组装、焊接与调试40石家庄太和电子城民营企业电子产品销售与维修服务40十四、专业师资配置情况1.师资队伍结构和数量要求目前电子与信息技术专业共有专业教师22人（含企业兼职教师211人，6人参加过国家级骨干教师240岁以上的10人，40岁以下的124人，中级职称11人，初级职称4人，师资队伍结构合理，具体内容见表11所示。表11：电子与信息技术专业师资配置情况专业教师总数专职教师22企业兼职教师2研究生1学历层次本科21技师7专业技术资格高级工4中级工1高级职称4职称结构中级职称11初级职称4国外进修2国家级教师培训6参加培训情况省级骨干教师培训1市级骨干教师培训52.师资队伍的培养根据电子与信息技术专业教师三年培养规划，按照“立足专业、统筹规划、双师培养、打造名师”的原则，积极拓宽师资队伍来源渠道，优化教师队伍。实行激励与制约相结合，健全教师管理机制，采取“聘等途径，打造一支20人左右的双师结构合理、专兼结合的教师团队。（1）专业带头人培养计划培养专业带头人2名。通过参与学校的教学改革和课题研究工作，提高专业带头人在教育教学研究领域的理论水平；通过参加合作企业校外实训基地的培训，提高专业带头人理论联系实际的能力；通过担任省、国家级技能大赛，提高专业带头人组织理论教学、技能教学的能力。（2）骨干教师培养计划培养专业骨干教师4提高骨干教师专业技术水平；通过参加由专业带头人组织的教学改革和课题研究，提高专业理论水平。（3）“双师型”队伍培养根据个人规划和专业发展，每个专业教师制定个人三年发展规划，通过进企业参与开发项目，培养专业教师的项目开发和操作能力，通过技能鉴定，使90%以上的教师拥有中级工以上职业资格证书。（4）能工巧匠、行业企业专家进课堂聘请一批能工巧匠、行业企业专家进课堂，利用这些人员在实践经验方面的优势，担任对学生的实践教学。同时有助于促进校企双方教师的交流，实现教学和实践互相促进的目的，建成一支专兼结合的教师队伍。十五、其他（基于“工作过程”的行动导向课程开发）（一）课程开发的思路的职业教课程体系，建立基于“工作过程”的行动课程体系（如图5规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的学专业课程。图5：课程体系构建与课程开发的路径行动领域学习领域课程内（工作任务与职业能力分析)(教学内容归纳与课程构建)容重构课程1任务1能力1岗位1任务2典型任务1能力2知识技能课程2态度任务N能力N课程3

能力1任务1任务2任务N典型任务2典型任务3能力2能力N知识技能态度课程4岗位2任务1任务2典型任务N知识技能态度岗位N课程N¡­¡­任务N表12：电子与信息技术专业岗位及职业能力分析序号工作岗位（群）工作任务典型工作任务归纳职业能力分析1电子产品辅助设计研发1.阅读客户设计说明。2.设计电路原理图并进行电路仿真。3.使用电路设计软件设计PCB板。4.电路样板制作测试。5.产品外观设计。6.产品发布PCB品试制、产品调测、产品说明书编写、产品外观设计。1.掌握电子技术基础知识2.具备电子技术应用能力3.掌握计算机操作基本能力4.掌握专用软件操作能力5.具备电磁兼容知识6.具备工艺美术基础知识1.阅读工艺文件。1.掌握电子工艺基础知识2电子产品生产加工2.准备装焊工具。3.组装与焊接操作。独立完成具有一定技术含量和一定复杂程度的组装、焊接生产操作。2.熟练使用电子装接工具和仪器3.能够识读工艺文件和说明书4.焊接缺陷修复。4.具有敬业精神和团队意识1.掌握电子技术基础知识1.准备工艺管理文件。2.具备电子技术应用能力3电子产品生产管理2.编排工艺流程。3.装焊岗位技术指导。验工作。3.掌握工艺流程设计能力4.掌握仪器仪表操作能力4.装焊质量检验。5.具备较强的沟通能力6.具备敬业精神和团队意识4电子产品销售1.阅读产品使用说明书。2.产品功能操作演示。3.简单故障排除。向顾客进行产品功能介绍、技术咨询、演示操作等工作1.具备较强的沟通表达能力2.掌握电子技术基础知识3.具备查阅资料、整理资料能力4.接待客户咨询。4.具备电子技术应用能力1.接待客户。1.具备电子技术基础知识5电子产品售后服务、技术支持2.产品故障诊断。3.产品故障检修。4.填写产品维修单。从事电子产品、电子设备的安装调试、现场维修工作。2.具备电子技术应用能力3.具备仪器仪表使用能力4.具备资料整理、文字处理能力5.填写产品故障报告。5.具备较好的沟通能力（三）专业核心课程基于工作过程的学习情境开发一览表，如表13所示表13：电子与信息技术专业专业核心课程基于工作过程的学习情境开发一览表核心学习领域（课程）学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境51.可调直流稳压电源的制作2.声控闪光灯的制作3.报警器的制作4.音频功放器的制作5.四人抢答器的制作

课程1：电子技术与技能（闫玉兰）6.涉猎游戏机的制作7.循环彩灯控制器的制作8.变音警笛的制作9.台灯调光电路的制作4.制作单片机控制的两位静态数码5.制作单片机控制的四位动态1.MCS—89S51单片机外观引脚识别2.设计制作单片机的最小应用系统3.制作单片机控制的8位流水灯管显示器数码管显示器课程2：单片机原理与应用（赵丽菡）9.制作单片机控制的8*8LED点阵6.制作单片机控制的温度报警装置7.设计单片机控制的四路抢答器8.制作单片机控制的定时打铃仪10.”显示屏4.铣床工作台的自动往复运动程序1.车床对刀系统设计（点动控制）2.PLC实现的电机连动控制设计3.PLC实现的电机星角启动控制设计5.三人表决器程序设计设计课程3：PLC技术应用10.PLC实现的简易霓虹灯小设6.三控灯程序设计7.小车运煤动力系统设计8.PLC控制的三人抢答器设计9.PLC实现的双向交通灯控制（郭娜）计11.PLC实现的动力头进给系统设计12.链条传动控制程序设计1.正确使用指针式万用表2.手工焊接、拆焊技能训