原地双手胸前反弹传球技术教学

一、课的设想：本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。在教学活动中发挥教师主导作用，同时也特别强调学生学习主体地位的体现。在使用器材方面灵活多变。第1页/共12页第一页，共13页。二、教学内容：1）学习原地双手胸前反弹传球2）素质练习第2页/共12页第二页，共13页。三、教材分析：原地双手反弹传接球是一种最基本、最常用的传接球方法。它是在掌握原地双手前传接球基础上的拓展。反弹传球具有传球快速有力、隐蔽性高、容易控制，便与其他动作相结合的优点。本堂课教学重点主要让学生掌握传接球手法和击地点的控制。原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分，用于篮球初步教学是比较合理（很多人认为投篮），有利激发学生学习篮球的兴趣。第3页/共12页第三页，共13页。四、学情分析：初一年学生是非常活泼可爱，想象力丰富，学习新知识兴趣很高，但保持兴趣时间比较短，而且上课时注意力容易分散。本课采用了情景教学模式和逆向教学模式，做到以学生为主体，有效延长学生有意识的注意力，合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣，为今后教学做好准备。第4页/共12页第四页，共13页。五、教学目标的确定：1、知识目标：学生掌握原地双手反弹传接球手型和用力方法，并能找准击地点。2、技能目标：通过本次课的学习，使85%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；提高学生的篮球技术。3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。第5页/共12页第五页，共13页。六、本课的重、难点确定：重点：传接球的手型和运用能力依据：球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出，所以准确的手型是重点。解决方法：直观示范和个别纠正难点：击球点的控制依据：球弹起的高度在接球人的腹部时，应该是比较容易接，所以击地点应该比较靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。这个击地点的准确应该是比较难。解决方法：使用标志物（呼啦圈）第6页/共12页第六页，共13页。七、教学过程：（一）开始部分（3分钟）；一、课堂常规1.体育委员整队，检查人数，向老师报告2.师生问好

3.宣布本节课的教学内容与要求4.检查着装，安排见习生。组织：四列横队,如图1所示。

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图1第7页/共12页第七页，共13页。（二）准备部分（10分钟）1、慢跑两圈2、徒手操a、肩部绕环b.扩胸运动c.体转运动d.弓步压腿E.仆步压腿F.活动手腕、脚踝

第8页/共12页第八页，共13页。

（三）基本部分（22分钟）一、双手胸前反弹传接球：1、教师双手反弹传接球示范并讲解技术要领，学生徒手模仿练习；2、学生反弹球练习；3、拉开间距反弹传接球练习；4、原地运球+传接反弹球练习本部分；二、素质练习1、蹲起跳练习；

2、双人仰卧举腿练习；第9页/共12页第九页，共13页。（四）结束部分；（5分钟）

1、伸展放松操在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材场地器材：场地器材：2个篮球场；20个篮球，24个呼啦圈预计教学效果：预计平均心率为：130-135次/分，最高心率为160次/分；运动密度约为40%，运动负荷为中等。第10页/共12页第十页，共13页。谢谢观看！第11页/共12页第十一页，共13页。感谢您的观看。第12页/共12页第十二页，共13页。内容总结一、课的设想：。本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。原地双手反弹传接球是一种最基本、最常用的传接球方法。反弹传球具有传球快速有力、隐蔽性高、容易控制，便与其他动作相结合的优点。六、本课的重、难点确定：。。20个篮球，2