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文档简介

《一只小鸟》授课方案教材解析：《一只小鸟》这篇课文中，作者冰心以安闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。今后孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文中责怪了伤害鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。授课目的：1、经过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该珍爱鸟类并理解亲情的伟大。2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。3、连续学习抓住要点词语，边读边想象。授课要点难点：经过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该珍爱鸟类并理解亲情的伟大。整体设计：本节课我采用“揭题”“朗读”等方法，分“指导感知，学习字词”“读课文，认识内容”“解决问题，理解课文”“想象练说”等板块进行授课。（分两课时完成授课）授课时间：两课时授课准备：挂图、小黑板授课过程：第一课时（48）课时目标：1、经过自学，认字识词。一、揭穿课题学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深邃的喜爱之情，若是你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭穿《一只小鸟》二、感知课文1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？三、学习字词1、同桌合作，读通课文。主要把生字和冷清字读准。2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3、认读生字词，读准：zhīmǎnmìqīngdàndiēyǎng树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望cháolingxiánxìzhōujiū鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾多音字：弹dàn（子弹）tán弹琴4、注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇5、学生记住字形，就地听写。6、给生字组词。四、练习牢固：抄写生字词朗读课文第二课时（49）课时目标：1、经过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该珍爱鸟类并理解亲情的伟大。、连续学习抓住要点词语，边读边想象。一、读课题，导入新课二、你认为这是素来怎样的小鸟？为什么？1、读课文一、二自然段，学生谈论2、交流反响：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能够远飞，每天只幸亏巢里啁啾”。一只快乐的有父亲母亲保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都感觉特别快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的友善美。三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？1、读课文3-6自然段，谈论以上问题。2、抓住要点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”四、孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？领悟孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？（使学生理解什么样的行为才是真切的喜爱。）过了十年，所有有了什么变化？五、回读课文，升华感情有感情地读课文，说说自己读完课文后的

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