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文档简介

《劳动的初步》教课方案《劳动的初步》教课方案教课内容：北师大版小学语文五年级下册第五单元第二课。教课目的：1、认识课文粗心。、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。、理清课文次序，给课文分段。、理解第一段比喻句的意思，归纳段落粗心。、认识旧社会穷人磨难的生活。教课流程：一、解题激疑，揭露新课、师：“初步”是什么意思？“劳动的初步”又是什么意思？{生}今日，我们就来学习第19课（板书课题）生齐读、师：读了课题，你产生了哪些疑问？生：这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为何把此次劳动称为？经过此次劳动反应了什么二、简介作者，认识背景三、初读课文，认识粗心、听课文录音，思虑：（1）师：这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？生：作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为认识除饥饿的威迫，信心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写次日又去挑煤，此后走上了困难的生活道路。（2）师：作者参加的是如何的一项的劳动？用文中的一个词往返答。、依据“信心去挑煤--第一次挑煤--次日挑煤”的次序，给课文分段。四、自学字词，读通课文1、指名认读生字新词。2、给多音字选择正确的读音。煤藏（）宝藏（）（cangzang）挑（）战挑（）脚（tiaotiao）子夜得（）出发得（）了吧（dededei）下降（）落（）在后边（luola）五、细读课文，加深认识、师：轻声朗诵课文第一段，思虑：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？生：先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来排除饥饿的威迫；再写萍乡煤矿挖煤、运煤状况；最后写“我”去约小赵一同挑煤。2、课文中哪些词语说了然劳感人民生活的困难？用“--”划在文中。要点读议比喻句，教师点拨。（1）“看着一家人受饿，我内心像油煎相同”①师：假如不打比方，使句子意思不变，还能够如何说？生：看着一家人受饿，我内心很悲伤。②师：这两种说法究竟哪一种好？为何？（用打比方的说法写出了“我”内心的悲伤程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感觉到生活的困难和有了为家庭分担忧愁的梦想。）③有感情的朗诵。（2）“工人进出从窑里拖出来”①变换说法。工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。②比较领会用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家几乎不把工人当人待。③感情朗诵（3）“得了吧把你压扁了”①变换说法得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。②比较领会用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦弱，没法担当挑煤的中获，但生活所迫，只能硬着头皮去挑。③有感情朗诵、归纳第一段的段落粗心。六、部署作业

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