《白杨礼赞》说课稿

《白杨礼赞》讲课稿我讲课的课题是《白杨礼赞》，我是从以下八个方面来进行我的讲课的。一、教材及学情剖析章。本单元以散文为主，要求认识散文中抒怀和谈论的特色及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提升写作能力。这一单元多数采纳了借物抒怀的手法，在学习文章时要学会在赏识作品时能有自己的体验，初步意会作品的内涵，从中获取对自然，社会，人生的有利启迪。这也是中学纲领的要求。2·教课内容《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，它以赞叹白杨树的“不平庸”为抒怀线索，运用象征手法，托物言志，颂扬了整其中华民族奋斗向上的精神，同时严苛训斥了一些贱视公众的固执分子。泾渭分明，感情炽烈，有着一种特别的艺术魅力。特别是它那朴素的语言，新奇奇妙的构想，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。3·学情剖析我的教课对象是初二学生，他们在语文阅读方面还有必定短缺，感悟能力较差。初一一年主要着重培育学生的学习习惯，初二在此基础上增添阅读量，着重对学生语感的培育。依据学生的实质状况，本课教课采纳以读为主的教课模式。二、教课目的依据教材的内容以及学生的实质状况我把本课的教课目的分为以下三维度目标：1·知识与能力目标：自习生字品尝文章用词的正确性，踊跃发展学生的形象思想，初步学会剖析带有抒怀和谈论的散文。2·过程与方法目标：创建情境，指引学生正确而有感情的朗诵课文，并在朗诵的基础上品尝课文正确，优美，富裕感情的语言。3·感情与态度目标：经过学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命质量。感觉中华子女的朴素，坚毅，力争上游的精神和意志。三、教课要点难点（一），要点本文是一片优美的散文，教课目的要求要学会剖析散文，有感情的朗诵全文，并在此基础上理解文章的思想内涵。因此，我的教课要点主要放在两个方面：1·能正确、流畅、有感情地朗诵课文，着重句词的理解、文意掌握、作品感觉等方面，并能在此基础上品尝散文的抒怀性。2·理解象征手法的运用，并由此下手理解文章的思想内容，象征寓意。（二），难点初二学生在语文阅读方面比较短缺，要增添阅读量，还要对学生语感的培育。提升初步鉴赏文学作品的水平。”在教课过程中难就难在于如何领会文章中的语言美、境界美，理解文章象征、借物抒怀等手法的运用。四、教课方法这是一篇抒怀散文，依据本节课的教课目的和重难点，我准备采纳创建情形、指导朗诵、品析语言等方法进行教课。“练读”、“悟读”、“品读”是我上这一节课的指导思想。“练读”是模仿朗诵示范对朗诵进行有效的练习；“悟读”是边读边意会、领会；“品读”是对用词、语句、修辞等的品尝和鉴赏。在教课方法的采纳上也要表现这一思想。在办理教材时先让学生经过听和朗诵从整体上感知，用课文中的词句谈谈作者赞叹了什么样的白杨树，而后教师依据学生所讲来整理板书白杨树从内到外、由表及里的“三美”，即情形之美、形神之美、象征之美。五、课型设计

本课属于阅读课型中的讲读课。六、教课过程我把本课的教课分为六个步骤来进行。（一）导入在导入这一环节我先播放歌曲《小白杨》，以激发学生兴趣。用生动的歌把学生带入讲堂，勾起学生脑海中对于对白杨树的记忆，使学生在主观感情上对白杨树有了想认识的盼望。（二）切入创建情形，利用多媒体课件播放单一而无边无垠的西北高原傲然矗立一株白杨树画面,并伴有课文录音，让学生经过听觉和视觉，从感观长进一步认识白杨树的美，经过配乐朗诵，把无声的文字变成有声的语言，初步感受文章的语言美，生动地再现作者的思想感情，以情激情。（三）推动这一环节是〖练读〗听完录音以后，我将出示几张白杨树的图片，再给学生以直观刺激。接下来学生轻声读课文，并回忆录音的朗诵特色，思虑该如何读，为何要这样读，同时领会文中不一样的抒怀方式。（朗诵是语文学习的重要方法之一，而我们的学生最单薄的也是这一点。朗诵能力的发展期就在小学和初中阶段。因此我以为在初中语文教课中应重视朗诵，重视学生对语言文字的感悟的培育。）（四）深入学习1，朗诵课文，理解文章。这一部分是〖悟读〗请学生来有感情的朗诵，并找出能表现白杨树之美的有关语句，频频朗读。谈论排比反问句的读法。指引学生对文章取标题为“礼赞”的理解，为何要赞叹白杨树呢？学生经过对这些内容的朗读会发现白杨树的美主要集中在：情形之美——第二段，形神之美——第五段，象征之美——第七段。一些能详细表现白杨树美的语句、词语也就随之被发现2，对照图片，领会象征之美。这是〖品读〗部分。在这一环节，我将显现不一样植物的图片让学生对照图片，并在练读、悟读的基础上学生认真品尝这篇散文的语段层次之美、感情之美、境界之美，从文章第５节描绘白杨树的外形特色与象征意义的联系，学生自由朗诵、领会。明确，这是象征的基础。并进一步追问这外形的详细象征意义。（五）品析语言，深入理解。这一环节，率领学生剖析详细的句子及词语。指引学生品析“扑入”、“主宰”以及频频句出现的“那”、“这”等词的传神之处，以及频频句、排比句、比喻句等修辞手法的运用之妙。采纳“删一删”、“换一换”等方法加以领会。（六）深情朗诵，讲堂小结。为了查验全体学生对朗诵技巧的掌握状况以及所定目标的达成状况，鼓舞学生对课文作小结，给学生供给一个充分表现自己才干的时机。而后提出朗诵要求，全体学生配乐深情朗诵全文。七、板书设计主假如经过板书设计让学生了如指掌的理解本文的象征寓意以及白杨树与北方人民的关系。白杨礼赞——茅盾（悟读）情形之美白杨树形神之美不平庸象征之美（品读）象征精神北方人民八、部署作业课后作业是讲堂的延长，因为讲堂时间是有限的，因此作业部署