初中物理沪科版九年级全册第十七章从指南针到磁悬浮列车第三节科学探究电动机为什么会转动

科学探究：电动机为什么会转动┃教学整体设计┃【教学目标】一、知识与技能1.知道磁场对通电导体有力的作用。2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关；知道通电线圈在磁场中转动的道理；知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。3.学会安装和制作简单的电动机；培养学生的观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。二、过程与方法1.探究磁场对电流的作用的过程。2.分析直流电动机的主要结构和工作原理。三、情感、态度与价值观1.让学生通过亲自进行实验探究，体验科学研究的基本方法，培养学生科学探究的意识。2.通过了解物理知识转化成为实际技术的过程，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。3.初步培养创造发明意识。【教学重点】观察通电导体、通电线圈在磁场中受力运动的过程；知道电动机的工作原理。【教学难点】理解电动机的工作原理，认识换向器的作用。【课前准备】电池组、开关、导线托架、直流电动机模型、直导体(金属杆)、蹄形磁体、FLASH课件、挂图等。┃教学过程设计┃教师活动批注一、导入新课1.教师播放几个电动机转动的FLASH课件。2.教师出示一台小电动机，将小电动机通电，让它转起来。提出疑问：电动机的内部有什么构造？它为什么会转动？由此导入课题。(学生观察、思考，并对老师提出的问题进行猜想。)设疑创设情境，让学生带着问题走入课堂。二、合作探究(一)电动机的结构教师引导学生自学“观察并研究电动机的结构”，并探讨出电动机的主要构造。(学生自学课本。)电动机的主要构造：磁铁、线圈、换向器、电刷。(二)电动机转动的原理1.教师演示如图所示的实验或用FLASH课件，并提出问题：当接通电源时，我们看到金属杆运动起来，这说明了什么？(学生观察、思考，并讨论回答：磁场对通电导体有力的作用。)2.引导学生分析总结磁场对电流产生作用的两个不可缺少的条件是什么。(分析、讨论、交流得结论：磁场与电流。)3.组织学生讨论猜想：是否有能让金属杆反向运动的方法？(交流猜想，归纳得出结论：利用控制变量法：(1)保持磁场方向不变，改变电流方向，看金属杆的运动方向怎样。(2)保持电流方向不变，改变磁场方向，看金属杆的运动方向怎样。)4.教师演示金属杆的反向运动，并提问题：以上实验说明了什么？(三)电动机怎样转动1.教师引导学生自学电动机的工作原理，重点强调：平衡位置、换向器的作用。(1)平衡位置：磁场方向与线圈平面垂直的位置。(2)换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中的电流方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。2.教师播放FLASH课件，让学生观察电动机连续的工作过程。(磁场对通电导体作用力的方向与电流方向、磁场方向有关。学生自学课本电动机的工作原理。学生以小组为单位，讨论电动机的工作原理。3.找一名学生回答电动机工作的原理，其他同学可以补充。4.分析电动机工作过程中的能量转化。)师生共同总结：电动机是根据通电线圈在磁场中受力而运动的原理制成的，是将电能转化为机械能的装置。(四)制作简单的直流电动机1.教师引导学生动脑思考“制作简单电动机的方法”。(1.学生自学课本制作方法，然后准备实验器材。2.组织学生分组进行制作。)2.教师巡视学生进行制作的情况，并且帮助学生找出有些小组电动机安装后不转动的原因。让学生充分进入主动学习状态中，培养学生的动手操作能力。启发和引导学生仔细观察实验探究问题，先让学生进行猜想，再利用实验验证学生的猜想。培养学生利用控制变量研究问题的方法。培养学生的自学能力，学会与他人合作，领略解决问题的喜悦之情。通过播放电动机FLASH课件，加深学生对电动机的整体认识。学以致用，拓展延伸，加深学生对电动机的认识。三、课堂小结请学生谈本节课的感受，总结知识和研究方法上的收获，以及对本节课知识上的疑问。(各小组进行本节课的评估与交流。)使学生具有对学习进行反思的能力。四、布置作业调查一下，你家中有哪些用电器用到了电动机？将知识的学习延伸到课外。┃教学小结┃【板书设计】第3节科学探究：电动机为什么会转动一、电动机的构造直流电动机主要由：磁铁、线圈、换向器和电刷等构成二、磁场对电流的作用1.磁场对通电导体具有力的作用，其作用的方向与磁场方向、电流方向有关2.磁场对电流产生作用的两个必不可缺少的条件是磁场和电流三、电动机是怎样转动的1.原理：直流电动机是根