课题研究-【《高中数学“兵教兵”教学方法探究》课题申报表】

《高中数学“兵教兵”教学方法探究》课题申报表

姓

名宋00所在学校第二中学性

别女所任学科数学学

历本科年

龄35所在班级高三职

称中教一级联系电话135电子邮件111@课题名称高中数学“兵教兵”教学方法探究课题研究的目的意义一、课题核心概念（课题核心概念及所要解决的问题分析）“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”

、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式，它主要是通过老师指导下的全程自主学习。其教学基本环节为“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”等。“兵教兵、兵练兵、兵强兵”是“学讲计划”实践摸索出的一种有效教法。在数学教学中，针对学生在自学过程中暴露出来的问题以及解题中的错误，老师引导学生讨论，学会的同学教不会的学生，老师再作评断、补充、更正。二、本课题将解决的主要问题分析徐州市第二中学是一所平凡高中，学习“有困难的”学生比较多，他们在“学讲”的课堂教学方式下，预习时对学问的理解往往很不充分，不会做题，同学、老师讲解完后也不能立刻把握，对这部分学生，老师假如在课上进行单独辅导的话会占用不少课堂时间，耽搁进度，不太可行，假如在课前、课后都进行单独辅导的话，老师处理学生的问题往往不会非常准时，效果可能也不是很好，而平常学生课前课后都在一起，开展“一帮一”

、“兵教兵”的活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成“帮扶”对子，“困难”学生有不会的问题可以准时解决，“优秀”学生也会获得很大的“成就感”

，对“小组讨论、交流展示”等上课环节的实施也是起到了一个很好的推动作用。通过初步调查，大部分学生是非常喜爱“兵教兵”这种学习形式的，但少数优等生乐观性不够，所以如何建立科学有效的“兵教兵”评价机制来调动全部学生的乐观性是迫切要研究的。“兵教兵”实质上是一种合作性学习，合作学习有利于培育学生的协作精神，并在思想的碰撞中迸发出创新的火花。如何才能更快地培育学生合作学习的习惯也是迫切要研究的。课题研究的内容及研究方法一、研究内容对于“学讲计划”下高中数学“兵教兵”教学方法的探究，本人预备主要研究以下几点：（1）如何合理组建数学学习小组，形成“兵教兵”，“帮扶”对子？（2）导学案该如何编写才能更适合学生互助?课堂上该如何安排才能更适合课堂上的小组互助?课堂上的小组讨论怎样做才更加有效?课堂外老师如何指导学生们“兵教兵”?（3）如何建立科学有效的“兵教兵”评价机制?二、研究方法：（1）资料文献法：查阅国内外有关文献资料，加强理论探讨，为实践指明方向。（2）调查法：通过问卷、谈话、反馈作业、学生成果等来了解“兵教兵”的效果。（3）试验法：通过不同的抽样方法，采取个案研究法、阅历总结法，研究如何提高“兵教兵”的教学效果。（5）对比法：本课题的研究对象为：20**届高三（1）班全体学生，通过若干次“兵教兵”教学方法实施前后的成果对比，调整实施方法，最终得出结论。课题研究选读书目以及具体时间安排一、研究步骤：（1）预备阶段（20**年6月——20**年8月）：20**年6月：查阅文献，收集资料，选择课题，撰写研究方案，提出课题申请；20**年7月、8月：研读并完成《合作学习与课堂教学》《自主学习：学与教的原理和策略》的读书心得；（2）实施阶段（20**年9月——20**年5月）：研读《今日怎样做教科研：写给中小学老师》，面对20**届高三（1）班全体学生，通过调查问卷及分析,

采用多种研究方法，开展课例研究，进行教学反思,

进行针对性指导，形成“兵教兵”教学方法胜利个案。（3）总结阶段（20**年6月）：归纳、整理过程性材料，总结胜利阅历，撰写课题总结。二、选读书目：①伍新春、管琳.合作学习与课堂教学.人民教育出版社，2009

②庞维国.自主学习：学与教的原理和策略.上海：华东师范大学出版社，2003.4③冯卫东.今日怎样做教科研：写给中小学老师.北京：教育科学出版社，2011.6完成读书心得与案例分析的具体时间安排20**年6月,收集资料,形成“兵教兵”教学方法汇编,酝酿课题实施方案,撰写课题申报表;20**年7月—20**年8月,完成《合作学习与课堂教学》、《自主学习：学与教的原理和策略》的读书心得；20**年9月—20**年12月,学生调查问卷及分析,

开展课例研究，进行教学反思,

进行针对性指导，形成“兵教兵”教学方法胜利个案。20**年1月—20**年2月,完成《今日怎样做教科研：写给中小学老师》的读书心得20**年3月—20**年6月,对“兵教兵”教学方法进行完善,

综合整理研究成果，撰写课题研究报告。学校意见

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日县（市）区教科研主管部门意见

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日徐州市教育科学规划办公室审批意见

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日个人（此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写）课题博客