五年级下册语文教案-211忆秦娥娄山关

《忆秦娥·娄山关》教学设计教学内容：冀教版小学语文五年级下册教学目标：知识与技能1．朗读、背诵课文。2．品读词句，体会意境，感受红军战士的精神与气概。过程与方法1．引导学生读课文，读正确，读流利。2．借助注释，读懂词的意思。3．指导学生朗读，背诵，感悟、体会词的意境，理解内容。情感态度与价值观

感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。重点、难点：重点：理解词的大意。难点：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教法与学法：

教法：示范法、引导法、讲解法

学法：自读自悟法、讨论理解法教学准备：教师：多媒体课件、《长征》视频片段学生：收集有关长征的历史资料教学过程一、课前交流师：同学们你们知道长征中的故事吗？学生交流教师小结二、视频引入1、师：长征中的感人故事比比皆是，下面我们一起观看《长征》途中的一段视频，谈谈你的感受。2、学生谈感受3、教师引入课题。讲解词牌名、题目二、初步感知诗词

1、学生按自己的理解方式读课文。2、小组之间自行交流评价朗读效果。3、教师说明朗读对理解作品的重要性。（配乐朗读）三、以读促悟，理解诗词（一）师出示学习方法：1、借助注释（资料），读懂内容2、品词析句，“词中什么地方给你留下了深刻的印象，谈谈你的理解和感受”。（二）学生自学、小组交流（三）全班交流师：同学们由于时间的关系，我们的学习先到这里，谁先来给大家读一读这首词，读完之后请大家进行交流。预设：1、指名朗读，其他学生进行评价注意“咽”、“血”的读音指名两个学生朗读2、借助注释（资料），读懂内容（1）“西风烈，长空雁叫霜晨月。”形象地点明了这次进军的时间、气候、环境：西风猛烈，长空中一群群大雁南飞，一阵阵鸣叫，霜花满地，残月在天，天将破晓，不禁让人感到了战地的形势严峻。（2）“马蹄声碎，喇叭声咽”勾画出在广阔范围里的战争气氛，同时通过此情此景的描写，从侧面烘托出行军的紧迫和纪律的严明。马蹄声碎，说明行走在崎岖不平的山道上的红军的马匹之多和行军之急；喇叭声咽，是在西风的呼啸中、迂回曲折的道路上行军的音时断时续、时强时弱、时隐时现。教师小结承上启下：是啊！万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了（3）词的下阕，写的是红军傍晚跨越娄山关，向遵义进军的情景。”关漫道真如铁，而今迈步从头越。遵义会议以后，英勇的红军好像又获得了新的生命，迂回前进，穿插于敌人之间，生龙活虎，处处主动，国民党妄想凭借天险阻止我红军前进的企图又一次成为泡影。这里没有对激战过程进行描写，而是形象地勾画迈步跨越的雄姿，表达红军再次越过娄山关的胜利豪情。娄山关地势险要，周围山峰如剑，万丈矗立，插入云霄；中间是九曲回肠的公路。这种地势，真可谓一夫当关，万夫莫开。但是，红军是一往无前的，雄关虽像铁一般牢不可破，不可逾越，但我红军如今迈开大步又重新跨越过去了。而今和以往相比较，大不相同。革命前进的道路漫长，征途上艰难险阻重重，以前错误的领导虽然使革命和红军受到了极大的损失，但只要确立一条正确的革命路线，就是从头做起，重新再来，也一定能取得胜利。所以，这两句含义深刻，耐人寻味。第三句，“苍山如海，残阳如血。”一片望不尽的起伏山峦，放射出夺目的光彩，西下残阳像血一般鲜红，简直是一幅雄浑的画卷，给读者以鲜明而深刻的印象。这首词用词生动、鲜明。一个“烈”字，表现了西风的猛烈；一个“长”字，表现了无边无际的天空；一个“霜”字既点出时令，又显示了战地情景；一个“碎”字，使人似听到马蹄之声；一个“咽”字，使人萦绕于耳；一个“铁”字，充分地表现出雄关的坚不可摧；一个“越”，形象地表现了红军翻越的雄姿；一个“海”字，显现出苍山之重重叠叠，广阔无边；一个“血”字，残阳之本色跃然纸上，这些都足以构成一幅壮观的图景，令人难忘。四、拓展想象此时诗人的位置在哪里？从全诗看，诗人应该是在红军队伍中的，（能听到“马蹄声碎”）。但照①的理解，喇叭声从远处传来，诗人似乎成了旁观者。“喇叭声咽”，也就成了纯客观的描写。其实此处的“咽”字除了客观描写以外，还应该充溢了作者的情感。红军自从第五次反围剿失败以来，打的多是败仗，湘江一役，损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，作为党的领袖，作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。红军能否取胜，红军的命运如何？“咽”字曲折地表达了这种情感，宋代词人姜夔《扬州慢》“到黄昏，清角吹塞，都在空城。”范仲淹《渔家傲》“四面边声连角起”，均是通过这种写景来表达内心的情感的。因此，此处的“咽”字除了客观描摹军号的声音外，还应包括主人的主观感受。由于主观上对军事的担心，红军战士军号声，才会像是鸣咽，“咽”写出了悲壮的气氛。五、推荐诵读毛泽东的《长征》