作业教案检查总结

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杨集中心小学教案作业检查总结

一、教案

1、语文

根本状况：语文组教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并把握教材的重难点，从而细心的写出写好每一节课的教案，写得较好的教师有：姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。

优点：

①教案书写较工整，格式正确。②有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排。③教学手段设置较好，附有精致的板书设计。④有局部教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。

问题：

①教师的教案学期教学进度表未制定。②教师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。③教师的教案教学课时不完整，教案课时与教学进度不相符。④教师的教案过程条框式，过于简单，没有课堂练习的设置。⑤缺少教学反思。⑥对写字课没有引起足够的重视。

2、数学优点：

在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用，注意课堂教学情境的设计，合理安排练习内容，依据不同的课题，不同的教学内容采纳形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点，写好课前教案，多数仔细写详案，书写工整，其中刘亚琼教师仔细钻研教材，反复细心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等教师的教案干净、清楚、仔细备写。

问题：

教学规划缺乏可操作性；缺少教学教具预备的备写；有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简洁，漏写课时教案；缺少教学板书设计和教学反思。

3、英语

教案的质量状况：教案完整、标准，教学步骤齐全，有的教案图文并茂，有用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。

问题：

教学规划流域形式，没有可操作性；多数教案教学反思不够深刻，且字数较少；多数教案设计思路较为传统，不够新奇；有的教案过于简洁，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法力量及学问点的讲解无表达；局部教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。

4、综合：优点

能按进度备好课，写好教案，使教学工作有规划地进展，更珍贵的是大局部教师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江教师的三年级科学、邵立新教师的五年级教案备写扎实仔细。

问题：

有局部教师没有进度表，没有板书设计；个别教师教案属提纲式教案，未能真正表达教案的作用；书写普遍较潦草；教学反思多空白；作业安排较粗略。

6、体育

体育组2人，教案全齐，有进度表，都能根据体育新课标的要求仔细备课，书写端正，教学内容新奇，教学目的明确，教学难点突出。盼望能将理论和实践结合起来。能注意技术根本功训练。

二、作业检查状况1、语文

这次作业检查，发觉不少教师批改作业仔细。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业赐予评定，好的作文能详批细改，像张彩萍教师对作文的批改，既有脉批又有行批，最终又指导性的鼓励评价语言。路怀诚教师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改，最终让学生重新整理。吕锡斌教师重视学生根本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的重量适中。

问题：局部年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠标准，字迹潦草。个别班级写字作业批阅不准时。

2、数学

数学多数班级布置的作业次数，重量到达要求，做到仔细批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，要求学生书写仔细，独立完成作业。使学生多练多做稳固学问，提高数学的解题力量和技巧，同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等教师的配练批改较为具体，根本到达了一课一批。

个别班级的作业次数较少，作业量少，尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。且封面爱护不够干净。

3、英语

英语作业布置多数班级数量适宜，批改仔细，有等次和批改日期且批阅符号标准，字迹美观。。练习册批阅准时，效果良好。

问题：

个别班级作业数量太少，并且批阅粗略，符号不标准，点捺不分，将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不准时。

4、综合：

综合业原来数量较少，大多数教师批改仔细，有等次和批改日期。问题：

个别教师未能祥批细改，只写了一个日期，学生的错题未见更正，空白地方只画了问号，也未催促学生填写。

总之，本次教案、作业、检查，好的做法我们要仔细学习，发扬光大，对于存在的问题要准时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究、不断创新，才能提高教育教学质量。

教研室201*.

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团泊中学201*-201*学年度其次学期

第一次教学常规检查总结

为落实教学常规治理，依据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于201*年3月27日至4月3日对开学以来全校教师的教案、作业批改、听课、教学反思、培优辅差、练习钢笔字、业务学习、校本教研活动等状况进展了检查，现将结果总结如下：一、教案方面：

1、检查中发觉，绝大多数教案教学内容能够根据教学规划如期进展，环节完整，设计合理，书写标准，图文并茂，教案反映出上课思路清楚，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、标准、教学环节齐全、条理清晰；详案率高，语文数学局部教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写仔细，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握精确，注意三维目标的落实，能显示教研教改新思路，留意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。4、教案具有有用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；5、多数教师能按要求做到每节课对学生进展教学质量评估和反应。6、多数教师能够做到课后反思。

7、教案写得好的有：刘兰梅、王、毕桂荣、程炳杰、马欣欣等。尤其值得提倡的是，局部教师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际严密联系，将学生特别感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些教师特别注意课程整合，在进展正常教

学内容之中留意渗透其他学科学问，有助于学生拓展学问视角，融会贯穿；某些教师注意课堂回忆，教案中教学反思的痕迹特别明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否适宜，还反思学生课堂的反响和学习的效果。存在的问题及要求：

1、局部教案停留在学问点的排列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案工程不全，缺乏“三维目标”。

2、仍有局部教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有表达。

3、课堂表达高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有消失“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。

4、少数教案不注意教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的排列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比拟深刻的反思，为学期末写教学反思积存肯定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种表达，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和仔细备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最根本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，表达出一个教师的才智和教学风格，是作为一个教师精神财宝的积存。盼望我们仔细对待教案书写。

二、作业方面

作业布置和批改是教学环节的重要组成局部，学生通过作业可以检测本节课内容把握状况，教师批改作业可以了解学生对学问的把握状况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式根本符合要求，大多数教师能仔细批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注意双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。较好的作业批改有：七年级：程志海教师的英语课程练习，刘兰梅教师的数学课程练习，程珊珊教师的语文作业本。八年级：王教师的数学课程练习、程炳杰教师的语文作业本。九年级：郝美权教师的物理课程练习、毕桂荣教师的化学作业本存在的问题和要求：1、缺少鼓励性评语。

2、少数作业批改无批语，只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。有的教师的课程练习一共写了40多页，竟有20多页没有判阅。程炳杰教师的最终一次作业没有来得及判完还特意向学校说明一声。而有的教师有一多半作业没判却没打招呼。不管有什么缘由也是不对的，请相关教师立刻改正。

4、有的教师作业没有收齐，有的教师的作业本差一个班的。还有的教师根本就没收作业。三、其他常规检查状况。

这次常规检查总评较好的教师有：王、刘兰梅、毕桂荣、程炳杰

主要问题：1、2、3、4、5、

练字不临帖，失去练字的意义

教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。业务学习书混乱。

培优辅差记录没有操作性，内