关于积分管理在员工培训中的应用

关于积分管理在员工培训中的应用第1篇：关于积分管理在员工培训中的应用培训积分管理是适应组织学习需要而产生的一种新型培训管理方法，从“删繁就简”的管理宗旨出发，用量化管理的方式将整个组织学习培训体系的管理变得整齐划一，简明扼要。一、培训积分管理是对学习培训工作“质”和“量”的管理1、培训积分管理的方法和内容完整有效的培训积分管理系统，是对组织中部门和员工学习培训工作“质”和“量”的管理。培训积分管理是把部门学习培训工作的组织和效果、员工参加学习培训情况及其*都以积分的形式加以体现。具体而言，包括积分计算方法、衡量标准、积分的统计和管理、享受待遇等方面内容。2、培训积分管理使培训学习工作得到科学量化以分值的形式管理无疑能使培训考核工作得以量化，但如何量化得科学、合理，就必须要有一套行之有效的测评方法，来考核培训学习工作的“质”。以培训办班为例，是部门员工内部培训还是自主授课，不同的培训形式应有不同的权衡系数，不同的培训效果也要有不同的评价系数。测评方法公平合理，量化结果得到大家的认可，才能鼓励各部门组织切合实际、针对*知识和工作技能。二、实施培训积分管理的保障措施1级管理、各负其责的要求，组织内部各层次、各部门要有专人负责培训积分管理的具体组织、监督、考核等方面的工作，以确保培训积分管理的顺利实施。2保*培训积分管理的*化、程序化和规范化运作，必须确立科学规范的工作程序，并对每个程序提出明确、规范的管理要求，才能使整个组织的学习和培训活动按照既定的学习目标，保持有序管理。3、切实有效的激励机制是培训积分管理顺利开展的重要保*硬的指令可以让员工参加培训，但永远不能激励员工自发地学习。要让组织成员支持和参与积分管理，必须建立有效的激励机制。根据不同部门不同人员的工作*质，将培训积分与优模评选、晋职、升级等奖励相结合，给培训效果显著、业绩突出的部门和成员以额外的奖励。通过长期、有分量的奖励措施，激发员工的学习积极*员的学习习惯。三、实施培训积分管理的意义1、保*组织学习培训积分管理集培训、考核、激励、待遇为一体，充分调动了部门和员工的学习积极*，使之成为培训的积极参与者和组织者，保*组织全员、全方位、全过程学习的源动力。培训业务部门从组织发展的需求出发，对组织学习的方向和内容进行系统规划，为员工提供充足的学习资源和丰富的学习渠道，从而形成团队和组织的系统学习。2、提高学习效果培训积分管理对员工学习、培训、考核工作的动作模式、技术规程和质量标准进行了严格的规范，培训积分每一分的获得都有严格的测算标准和明确的执行程序，从而保*效果。部门和员工的培训、考核工作有据可依，便于培训业务部门跟踪、检查和指导学习培训情况，提高了组织学习的效率和效果。3、激励组织创新一方面，培训积分管理不同于传统的单向管理，部门和员工可以自主选择积分获得的方式、方法，自主选择所要学习的内容和形式，这种双向、互动的管理模式，有利于提高学习效果，激发和培育员工创新能力，进而增强组织整体创新能力。另一方面，培训积分管理通过积分奖励等方式鼓励部门和员工进行知识传授。培训者为了提高培训质量，在搜集资料、准备授课的过程中不断进行自我提高，吸引员工参加培训；参加者则有机会吸取和借鉴他人的宝贵经验，通过不断循环提高，激发了组织和成员对知识的运用、创新能力。第2篇：关于员工意愿*管理的员工培训员工培训工作是企业推行“学习型”组织建设的重要手段，而培训效果是我们长期追求的重要目标。在竞争日益激烈，知识日新月异的当代市场经济条件下，培训效果能不能实现，是直接关系到一个组织的能不能持续成长，一个企业能不能成功的重要因素。那么，应该如何提高培训效果呢？诚然，能够提高培训效果的方式和手段很多，如：培训的针对*培训内容的选择、培训师的选择、培训方式选择、培训场地布置、培训评估考核等等。但是，我认为无论我们想在培训哪个环节积极采取相关措施，其无一不是以“员工意愿*”为出发点的。因为，员工意愿程度的高低直接决定着培训效果。员工意愿程度高，愿意接受培训，对培训内容非常感兴趣，对培训老师非常仰慕，对培训形式及培训的布置非常喜欢，培训后对他非常有用，那么，培训效果就非常好。反之，培训就不会得到理想的效果。可见，想提高培训效果，必须强化的管理。为什么有的员工非常愿意接受培训，把每一次培训都当做自己成长的机会，而有的员工总是在被动地接受培训，总认为培训是画蛇添足，是企业给工人增添的额外的负担？对任何企业，任何员工来说，培训本身是一件好事，而为什么总会有很多的员工不能理解？而要想解决这些问题，我认为我们培训管理人员的最主要任务不是培训，而是把“培训”这件事宣传好，也就是说要把“什么培是训，为什么要培训，培训与员工有什么关系，应该如何看待培训”等系列问题宣传好。较高的员工意愿度，是培训效果的有效保*，而员工意愿度的提升，不仅需要我们管理者的不断强化，更需要广大员工的正确认识。第3篇：关于高中物理微积分应用的知识点微积分在高中的学习越来越加强，主要原因一方面是微积分和微元法有助于理解高中的很多物理，数学知识，另一方面是微积分作为大学理工科的基础课，微积分的重要*表现出了对这部分知识的强烈的不适应。因此高中阶段接触简单的微积分对高中和大学的学习都很有帮助。首先，导数和积分的最直观的表现：位置，速度，加速度三个物理量之间的关系。以时间为自变量，则速度是位置和时间关系函数的导函数，也就是表示任意一点位置和时间关系图像的切线斜率的函数，加速度是速度时间函数关系的导函数。同理，我们知道未完，继续阅读>第4篇：关于员工培训的管理工作总结根据公司201X年度培训工作的总体安排，公司分阶段*地实施了上述培训工作，现将公司201X年度培训工作总结如下，并在此基础上提出下年度培训工作的总体思路。一、201X年度培训工作的总体组织安排1、实施厂部、车间培训模式，明确了各自培训职责。2、根据公司人力资源部的培训工作要求，在认真讨论的基础上编制车间201X年度培训计划，并配套制定相应的培训制度和实施细则。3、根据员工进厂时间、岗位工种等不同，对厂员工的培训等提出了不同的培训要求和实施办法，并认真加以实施。4、对在岗员工的安全知识培训，按年未完，继续阅读>第5篇：员工在职培训管理制度在海尔集团，员工在职训练是主管人员应执行的日常管理工作的重要组成部分，所以在实际的运作中，即采取日常管理与培训管理组织并行的方法。具体说来，可分为计划、实施、结果、检讨三部分。也就是所谓的“plan”、“do”、“see”的过程。一、在职培训的主要内容(一)关于在职培训计划划”。由主管检讨每个员工的训练要点。1.依据员工的个人培训发展计划和部门工作计划安排工作。未完，继续阅读>第6篇：关于员工管理中的罗森塔尔效应罗森塔尔的研究表明，如果一个人有强烈的自我效能感，对自己一方面来自于自己对自我的积极正向认知，另一方面也可以来自于他人，特别是“重要的他人”积极正向的认可、肯定与期待。举例来说在希腊神话中，有一个雕塑家皮格马利翁爱上了自己创作的女雕皮格马利翁的真诚终于感动了上帝，*冷的雕塑变成了一个天仙般的美女，成为了皮格马利翁的妻子。这就是心理学上著名的皮格马利翁效应，又叫做罗森塔尔效未完，继续阅读>第7篇：物理知识点之《微积分在高中物理中的应用》微积分在高中的学习越来越加强，主要原因一方面是微积分和微元法有助于理解高中的很多物理，数学知识，另一方面是微积分作为大学理工科的基础课，微积分的重要*表现出了对这部分知识的强烈的不适应。因此高中阶段接触简单的微积分对高中和大学的学习都很有帮助。首先，导数和积分的最直观的表现：位置，速度，加速度三个物理量之间的关系。以时间为自变量，则速度是位置和时间关系函数的导函数，也就是表示任意一点位置和时间关系图像的切线斜率的函数，加速度是速度时间函数关系的导函数。同理，我们知道未完，继续阅读>第8篇：员工在职的培训管理制度一、目的为提高本公司从业人员职业素质，充实其业务知识与技能，以增进工作质量及绩效，特制定本方案。二、适用范围凡本公司所属从业人员的在职教育培训及其有关作业事项均依本规定办理。三、工作权责划分人力资源部公司年度、月份培训课程的拟定、呈报。员工培训方案的制定和修改。培训课程的举办。外聘讲师及派外受训人员的管理。培训计划费用预算的拟定。共同*培训教材的编撰与修改。培训实施情况的督导、追踪、考核。培训效果未完，继续阅读>第9篇：关于90后新员工培训及管理现如今90后不可避免地将成为企业员工队伍的主体。他们有着这样那样的问题存在，如何管理好90后，培养好90后？这已经成为摆在企业老总和hr案头上的困惑和疑难。当“90后”成为企业不可或缺的一分子的时候，其独特个*确实给企业带来了一定的管理冲击，但90后走上社会舞台是不可逆转的，这个管理困境无法回避。90后员工的培养是一个系统*向激励”为环境营造依据；以帮助学员建立“目标导向、负责任、重承诺、*人格、自学自助”为精神依据；以“经营会议、团队活动、竞pk、案例分析未完，继续阅读>第10篇：新员工培训管理一、新员工培训目的，为新员工提供正确的、相关的公