初中语文人教版八年级上第六单元29湖心亭看雪(张岱)

29.湖心亭看雪学习目标——诵读积累，理解课文大意，提高学生古文的阅读理解能力。——品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处。感悟作者的思想感情。——理解提升，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。——理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。名师讲析【文学与文化常识】1．作者简介张岱(1597—1679)，字石公，号陶庵、蝶庵，明山阴(今浙江绍兴)人。代表作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。2．背景资料张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用?”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。【课文分析】1．文章主题作者通过描摹西湖雪景和湖心亭奇遇，表达了他对故国往事的怀恋。《湖心亭看雪》赏雪——混沌世界人生茫茫怀恋往事《湖心亭看雪》赏雪——混沌世界人生茫茫怀恋往事奇遇——凄清世界幸得知己无限感慨3．对话文本(1)作者写雪景实为抒真情，作者独往湖心亭看雪有什么不同别人的心境?《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融人了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。接着就记述了这次赏雪的具体经过。这天凌晨，作者划一叶小舟，独自前往湖心亭。一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，一人独行于茫茫的雪夜，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。然后，作者笔锋一转，叙及在湖心亭的奇遇。此时此地此景，能够遇见游人，不能不说是奇迹，那两人也都“大喜”，感叹“湖中焉得更有此人”!“余强饮三大白”，即写两人畅饮，此处使用互文手法，使行文有变化。及写到“问其姓氏，是金陵人，客此”，才匆匆交代了友人的情况，这样写一方面是由于张岱是性情中人，最关注的是朋友之间在情致心灵方面的沟通，至于朋友的身份地位、官职爵里等世俗的问题并不在意；另一方面能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化，询问对方身份之时，也是彼此分别之时，有缘相聚实非易事，此刻一别也许就难以再见，这怎么能不叫人遗憾!最后，作者以舟子的话收束全文：“莫说相公痴，更有痴似相公者!’’舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢?他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。(2)文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾?这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。(3)写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的?叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交代了作者的游踪。写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比。景物因此有了内容。湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。课堂达标一、语言知识1．给加点的字注音。更定()拥毳衣()崇祯()雾凇()沆砀()()与余舟一芥()铺毡对坐()强饮()2．解释下面词语的意思。(1)湖中人鸟声俱绝________________________________________________________(2)是日更定________________________________________________________(3)惟长堤一痕________________________________________________________(4)舟中人两三粒而已________________________________________________________(5)是金陵人，客此________________________________________________________(6)及下船________________________________________________________(7)湖中焉得更有此人________________________________________________________3．翻译下列句子。(1)湖中焉得更有此人!__________________________________________________________________________(2)莫说相公痴，更有痴似相公者!__________________________________________________________________________二、文学常识4.本文选自《______》，作者______，字______，又字______，号______，又号______，______(朝)人。三、重点语句惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5.这个句子在内容和写法上有何特点?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后强化一、积累与运用1．下列加点词含义及用法相同的一项是()A.上下一白余强饮三大白而别B.上下一白一童子烧酒庐正沸C.是日是金陵人D.及下船，舟子喃喃曰……及郡下，诣太守2．古诗词中咏雪的诗句很多，请写出两联。(1)____________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________3.西湖历来为文人墨客所喜爱，你能默写出描写西湖美景的古诗文名句吗?至少写出两联。(1)____________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________4.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾?为什么?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读与鉴赏(一)课内阅读阅读下面文字，完成6～11题。崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”6．解释下列加点的词。(1)是日更定_______________________________________________________________(2)更有痴似相公者_______________________________________________________7．文中运用白描手法写景的句子是哪一句?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．翻译文中画线的句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．限制“人”的量词一般是“个”，即“一个人”。而本文中却说“舟中人两三粒”，用“粒”作“人”的量词，作者这样写有什么好处?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文章开头交代了作者看雪的时间、目的地及天气状况，透过这些内容，显示出作者_______________________________的情趣。11．知音难寻，而作者却在湖心亭巧遇知音，真是一大幸事。你能替作者写出几联有关“知音”“知己”的古诗文，抒发一下当时的情感吗?请注明作者或出处。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)课外阅读阅读下面文字，完成12～16题。西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发,尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋t意不思去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出。夕春未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉!12．翻译句子。(1)余时为桃花所恋，竞不忍去湖上。___________________________________________________________________________(2)绿烟红雾，弥漫二十余里。___________________________________________________________________________(3)月景尤不可言。___________________________________________________________________________13．文中描写西湖春景、月景的句子分别是什么?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．本文最后一句话中的“此乐”是什么意思?“俗士”是什么人?作者为什么用这句话结尾?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．具体描写“一日之盛。为朝烟，为夕岚”的句子是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．从文中找出原句，概括这段文字的内容。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表达交流以“风、霜、雨、雪”中之一为主要描写对象，写一个写景片段，题目自拟。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案与导解【课堂达标】l.ɡēnɡcuìzhēnsōnɡhànɡdànɡjièzhānqiánɡ2.(1)全(2)这(3)只有(4)罢了(5)名词作动词，客居，作客(6)等到(7)哪还(1)湖上哪能还有这样的人!(2)不要说相公痴情，还有跟相公一样痴情的人！4.陶庵梦忆张岱宗子石公陶庵蝶庵居士明末清初5.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上。作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。6.这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出作者文人雅士式的孤傲。【课后强化】导解：A项中第一个“白”译为“白色”，第二个“白”译为“酒杯”；B项第一个“一”译为“全”，第二个“一”与现代汉语用法相同；C项第一个“是”译为“这”，第二个“是”与现代汉语用法相同；D项两个“及”都是“等到，到”的意思。2.示例：(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(2)欲将轻骑逐，大雪满弓刀。3.(1)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。(2)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。4.不矛盾；这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在。反映出他文人雅士式的孤傲。5.画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。6.(1)古代夜问的计时单位。(2)还。7.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。8.湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，以及舟中的两三粒人影罢了。9.运用白描手法，形象地写出特定环境下人物的大小、状貌，创造出人与自然合一的美好境界。10与众不同、超尘脱俗。11.示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《渭城曲》)12.(1)我当时被桃花之美迷恋，竟然不忍心离开湖上。(2)绿柳如烟，桃花似雾，一片浓艳，长达二十多里。(3)月光下的美景尤其不能用言语形容。13.春景：今岁春雪甚盛……尤为奇观，由断桥至苏堤……艳冶极