初中物理人教版九年级全册第十五章电流和电路第3节串联和并联

第3节串联和并联┃教学整体设计┃【设计思路】本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串、并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识目标和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。2．通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路。3．尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。二、过程与方法1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。三、情感、态度与价值观1．通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。2．在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。【教学重点】会画串、并联电路图和连接串、并联电路。【教学难点】根据要求画出电路图，或根据电路图连接实物图。【课前准备】多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线若干。┃教学过程设计┃教学过程批注一、创设情景，激情导入1.电路由哪几部分组成？2.电路中电流的方向是什么？3.电流中获得持续电流的条件是什么？4.画电路图应该注意的事项有哪些？(思考，然后由一学生回答。)展示：教师将几串五彩缤纷的节日彩灯挂在黑板上，演示彩灯不同亮法。多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。同学们，看到五彩缤纷的节日彩灯后，想了解物理方面的什么问题呢？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？节日彩灯是如何连接的？这节课我们就来探究同学们提出的以上问题。为本节学习电路的连接做好铺垫。通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生强烈的求知欲。二、探究新知，得出结论一、串联和并联提问：用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？(以组为单位设计电路，画在白纸上并展示。讨论交流，区分串、并联电路。)引导：1.投影仪展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。2.两种形式都可以达到让小灯泡发光的目的。请学生讨论，两种形式的电路有什么区别？3.引导学生从“连接特点”区分串、并联电路。(学生阅读课本“串联和并联”部分内容，总结出电路的两种基本连接方式。)小结：1.两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联。2.两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。练一练：做“动手动脑学物理”的1、2题。二、连接串联电路和并联电路提问：在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否也会改变？在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？(小组长带领组员，按照课本图－3和图－4连接实物。并对“串联电路和并联电路的特点”进行探究，总结规律。)引导：教师巡视，指导学生对照电路图并连接电路，观察比较在不同电路中各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。填一填：师生共同总结串联电路和并联电路的特点：1.串联电路某元件取下(或坏了)，其余元件不能正常工作(填“能”或“不能”)，即各元件之间相互影响(填“影响”或“独立”)；2.把并联电路某元件取下(或坏了或开路)，其余元件能正常工作(填“能”或“不能”)，即各元件之间相互独立(填“影响”或“独立”)；3.串联电路开关只有一个(填“一”或“多”)，且开关位置对电路无影响(填“有”或“无”)；4.并联电路开关有多个(填“一”或“多”)，且干路开关控制整个电路，支路开关只控制该支路(填“支路”或“干路”)。总结：串、并联电路的特点：电路类型串联电路并联电路连接特点首尾连接并列连接在两点之间开关作用开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路用电器间是否相互影响各用电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作各用电器互不影响，若其中一个断开，其他用电器可照常工作三、生活中的电路播放：夜晚的路灯、满天星彩灯串、高大建筑物上的装饰彩灯等生活中的电路。想一想：1.街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其他的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？2.教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其他的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？3.家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？4.节日彩灯“满天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？(相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。)小结：判断电路是串联还是并联的方法：①能否各自独立工作，互不影响？能的是并联；不能的是串联。②电流路径有一条还是多条？只有一条电流路径的是串联；有两条或两条以上的是并联。(这两种较常用)(讨论：课本的想想议议。并说出你的判断方法是什么。)练一练：引导学生利用判断电路是串联还是并联的方法，确定出小灯泡L和小电动机M是并联的。展示后让学生评价，可充分暴露学生问题，同时又可加深印象。让学生学会从基本形式上区分串、并联电路，为后续学习奠定基础。问题让学生来发现，来解决，培养学生处理问题、解决问题的能力。开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律。通过一些简单的实际问题的讨论，加强学生对生活中常见电路的认识和理解。学生之间交流，表达自己的观点，不懂的问题协商解决。三、布置作业见“课后巩固提升”学生用书P26、教师用书P111四、课堂小结同学们总结本节课的主要内容，反思自己本节课的学习情况，谈谈自己的收获和困惑。┃教学小结┃【板书设计】一、串联和并联串联电路：灯泡依次相连。并联电路：灯泡两端相连。二、连接串联电路和并联电路串联电路和并联电路的特点电路类型串联电路并联电路连接特点首尾连接并列连接在两点之间电流路径电流从电源正极出发，只有一条路径流回电源负极干路电流在节点处分别流经各支路，再在另一节点处汇合流回电源负极开关作用开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路用电器间是否相互影响各用电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作各用电器互不影响，若其中一个断开，其他用电器可照常工作三、生活中的电路生活中的许多电路都是由串联电路和并联电路组合而成的。【教学反思】串联和并联是学生学习电路知识的基础，对以后大量的电学知识的学习有着至关重要的作用。分