触摸美丽教学设计新部编版

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《触摸漂亮》教课设计古林镇中学马凤燕【课型】设计·应用【教课目的】1、知识与技术：可以初步认识体验资料，感觉材质的特点。2、过程与方法：能依据立意选择适合的资料，运用资料大小、点线面、色彩等的组成知识，制作简单的拼贴作品。3、感情态度与价值观：能踊跃参加合作学习，提升审美感情，促进感情的健康发展。【教课要点】材质的形式语言及其运用。【教课难点】材质与形式特色的友善及比较原则的运用。【教具与学具】教具：ppt课件、示范作品；学具：剪刀、颜料、胶水、牙签、毛线等资料。【教课过程】一、导入师：大家看到了，今天我带来了一个“奇特纸箱”，在这个奇特的纸箱里我放了几样物件，大家想知道它们是什么吗？（请几位同学上来，经过触摸、撕扯等手段，感觉体验各种材质肌理质感特色。）教师指引：在触摸阶段，说出各种资料不同样的肌理及质感，找出它们的特点。（教师指引，学生议论）纤维资料：轻快柔嫩玻璃资料：晶莹剔透木质资料：粗糙自然（图片出示，学生赏识。）出示课题：今天让我们一起来学习第四课《触摸漂亮》。二、教课过程：1、下边我们就来做个简单的活动：老师取出张纸将手中的纸做出多样的肌理收效。肌理：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交叉、高低不平、粗糙圆滑的纹理变化。（设计企图：让学生认识肌理的观点，以及采纳揉、剥、纸浆、上色等不同样方法可以改变纸制板材的表面质地，可以制造多种肌理收效，表达不同样的感情。）2、赏识图片：a、展现图片凯尼斯·若兰德染色纸拼贴问题设计：这幅作品主要运用了哪几种颜色？这些颜色之间有什么联系吗？（设计企图：经过对作品的讲解，认识色彩的比较，如冷色与暖色，明度比较；确定一个视觉的中心。）b、展现图片凯尼·阿达奇纸综合资料问题设计：这幅作品摆放有什么特色？我们还可以给这幅作品添上一些大小形状不同样的点。（幻灯片展现）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰制作肌理收效的方法：挖切、剥离、卷曲、重叠。（设计企图：经过讲解作品，使学生认识怎样运用点线面，疏密关系，以及制作肌理的方法。）c、展现图片计算机这幅作品的主题是什么？制作步骤：1、依据立意准备资料工具；2、草图；3、制作肌理；4、色彩加工；5、粘贴其实物，调整加工完成。（设计企图：经过讲解制作步骤，认识构图时候需要注意的问题。）3、操作示范：秋季到了，我们一起来做个关于“丰收”的主题，大家由“丰收”想到了哪些材质呢？你想到哪些颜色呢？学生在展台上试一试摆放资料，老师依据学生的制作进行讲评。尔后展现自己的草图，边示范，边与学生沟通。（设计企图：经过资料创作，教师示范，师生互动，激发学生兴趣，为下边学生操作，做铺垫。）4、赏识两幅图片：废旧电脑键盘；装饰作品。三、学生制作及展评1、小组分工合作，试一试以某种资料或多种资料创作一幅作品。教师指引学生进入着手活动阶段，在音乐伴奏下，让学生分小组议论，着手，感觉体验材质。（老师实时依据班级练习中出现的宽泛问题，进行指导中动向提示与增补。）2、展评选出一些装饰画放于多媒体展现台。学生从立意、材质、色彩、构图等方面说说自己作品的创意；尔后同学们相互评论；老师评论。