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文档简介

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________市实验学校育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰《触摸漂亮》教课设计古林镇中学马凤燕【课型】设计·应用【教课目的】1、知识与技术:可以初步认识体验资料,感觉材质的特点。2、过程与方法:能依据立意选择适合的资料,运用资料大小、点线面、色彩等的组成知识,制作简单的拼贴作品。3、感情态度与价值观:能踊跃参加合作学习,提升审美感情,促进感情的健康发展。【教课要点】材质的形式语言及其运用。【教课难点】材质与形式特色的友善及比较原则的运用。【教具与学具】教具:ppt课件、示范作品;学具:剪刀、颜料、胶水、牙签、毛线等资料。【教课过程】一、导入师:大家看到了,今天我带来了一个“奇特纸箱”,在这个奇特的纸箱里我放了几样物件,大家想知道它们是什么吗?(请几位同学上来,经过触摸、撕扯等手段,感觉体验各种材质肌理质感特色。)教师指引:在触摸阶段,说出各种资料不同样的肌理及质感,找出它们的特点。(教师指引,学生议论)纤维资料:轻快柔嫩玻璃资料:晶莹剔透木质资料:粗糙自然(图片出示,学生赏识。)出示课题:今天让我们一起来学习第四课《触摸漂亮》。二、教课过程:1、下边我们就来做个简单的活动:老师取出张纸将手中的纸做出多样的肌理收效。肌理:是物体表面的组织纹理结构,即各种纵横交叉、高低不平、粗糙圆滑的纹理变化。(设计企图:让学生认识肌理的观点,以及采纳揉、剥、纸浆、上色等不同样方法可以改变纸制板材的表面质地,可以制造多种肌理收效,表达不同样的感情。)2、赏识图片:a、展现图片凯尼斯·若兰德染色纸拼贴问题设计:这幅作品主要运用了哪几种颜色?这些颜色之间有什么联系吗?(设计企图:经过对作品的讲解,认识色彩的比较,如冷色与暖色,明度比较;确定一个视觉的中心。)b、展现图片凯尼·阿达奇纸综合资料问题设计:这幅作品摆放有什么特色?我们还可以给这幅作品添上一些大小形状不同样的点。(幻灯片展现)育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰制作肌理收效的方法:挖切、剥离、卷曲、重叠。(设计企图:经过讲解作品,使学生认识怎样运用点线面,疏密关系,以及制作肌理的方法。)c、展现图片计算机这幅作品的主题是什么?制作步骤:1、依据立意准备资料工具;2、草图;3、制作肌理;4、色彩加工;5、粘贴其实物,调整加工完成。(设计企图:经过讲解制作步骤,认识构图时候需要注意的问题。)3、操作示范:秋季到了,我们一起来做个关于“丰收”的主题,大家由“丰收”想到了哪些材质呢?你想到哪些颜色呢?学生在展台上试一试摆放资料,老师依据学生的制作进行讲评。尔后展现自己的草图,边示范,边与学生沟通。(设计企图:经过资料创作,教师示范,师生互动,激发学生兴趣,为下边学生操作,做铺垫。)4、赏识两幅图片:废旧电脑键盘;装饰作品。三、学生制作及展评1、小组分工合作,试一试以某种资料或多种资料创作一幅作品。教师指引学生进入着手活动阶段,在音乐伴奏下,让学生分小组议论,着手,感觉体验材质。(老师实时依据班级练习中出现的宽泛问题,进行指导中动向提示与增补。)2、展评选出一些装饰画放于多媒体展现台。学生从立意、材质、色彩、构图等方面说说自己作品的创意;尔后同学们相互评论;老师评论。

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