高考总复习　文章赏析之鉴赏形象人物形象课件

高考总复习－文章赏析之鉴赏形象［人物形象］作品形象:人物形象景物形象事物形象一、关于形象的赏析

①把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情。②领会形象的深层内蕴，赏析其象征意义。事物形象、景物形象①人物形象的性格特征：如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等；②人物形象的精神风貌：如：乐观、悲观，活泼、向上，积极、消极，乐于助人等；③人物形象的思想特征：如：爱国、守旧、反动、愚昧、自私、贪婪等；④人物形象的社会或时代意义：如：人物身份、社会地位、意义代表等。高考文学作品的赏析主要是人物形象性格特征的赏析人物形象内涵④人物的心理描写。有的文章直接描绘剖析人物的心理,以便使人物形象更加鲜明。写心理，一是表明其心理状态。心理状态本是性格层面的，开朗、平和、达观、宁静，或是急躁、张狂、暴怒，甚至是反复无常、歇斯底里，心态也是变化的，从喜怒哀乐直接去找到其他原因的，这就又可看出思想境界。二是心理活动。想了些什么，怎么想。有什么期待、企盼、憧憬；有什么打算、安排；有什么失落、忧伤、绝望。看他们到底在想什么，通过这些心理活动过程，足以看出一个人的立场、观点、生活态度、性格特征。⑤环境描写。人物活动的具体场所，展示人物性格的一个平台。⑥侧面描写。也叫间接描写，就是不直接描写人物或事件，而是通过对别人的描绘或对景物的描绘，对气氛的渲染，来烘托描写对象。这也是刻画人物的一种方法，是对直接描写的一种补充。⑦细节描写。细节描写是人物描写的重要组成部分。若干个细节描写组合起来，人物描写才能具体化。因此，细节描写是人物描写的最小单位，细节描写也最能表现人物的性格特征。（1）作品中人物具有怎样的形象

①鉴赏人物形象，主要从两方面进行分析：一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。②鉴赏人物形象应注意：一是从作品实际出发，即作品中人物形象自身所具有的“东西”（人物的言行及作品对其所作的种种描写和评述）出发；二是对人物性格要有简要的分析，即联系作品内容作简要分析。二、如何鉴赏文学作品中的人物形象①要细致地阅读作品，准确把握评论对象。这是写好文学鉴赏的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉；只有对鉴赏对象有准确的把握，才能形成自己的观点,否则只能是泛泛而谈。②要确定鉴赏点，有明确的评价。一般的议论文要有论述中心,文学鉴赏也是这样。不过,文学评论的中心论点就是对作品的评价,这个评价一定要明确;没有明确的评价,文章就没有统帅,没有灵魂。③采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用。议则包含分析和评价两方面。评价，则是作者通过分析得到的结论，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结合在一起。三、怎样写好文学鉴赏文章

总：总领全文，摆明要点（开门见山、高度概括、简单明了）；↓

分：列举分论点，举例并论证；（分论1+例1+分析评价1、分论2+例2+分析评价2、分论3+例3+分析评价3）↓

总：总括全文（高度总结、首尾呼应）。四、赏析文章结构模式①符合文体。是议论文，要有论点（对作品某方面的总结性的认识）；要有论据（引述作品的材料、语句）；要有论证（把那些材料经过分析来证明论点的正确性，以完成对原作的鉴赏评价）。②符合内容。必须是对文章进行分析、鉴赏、评价，不能写成自己阅读的感想、感受、感悟。③结构完整。一是文章形式完整。作为一篇完整的文章,即使再短小,也要有标题、正文。二是文章内容的完整。作为议论文必须有论点、论据、论证。作为鉴赏文章必须是有述有评。写好鉴赏短文要做到儿子的旋律

儿子下班了，父亲紧张的数着儿子的脚步声。果然，儿子“啪”的开了门。父亲默默地看着他。儿子没有看父亲，似乎点了个头，径直向自己的卧室走去，边走边脱外套。收音机又响了，儿子！两人面对面准备吃饭，儿子在撬午餐肉。父亲从儿子脸上看不出什么异常。父亲一字一句：“我被免职了，明天宣布。”儿子猛地扬起脸。父亲没有在这稍纵即逝的惊讶里看到别的什么。没有怜惜，没有安慰也没有懊恼。儿子手不停：“你也需要休息了。”父亲感到胸闷气短。他盯着儿子,儿子的手健美粗大,血管里青春在跃动。儿子一声不吭。父亲没有说话也不再盯着儿子。他感到儿子匆匆搁筷,找衣服,又跨进卫生间。马上,水声“哗啦哗啦”,跟着儿子的歌声高高扬起,温存自信,旋律跳荡。儿子！儿子！儿子！儿子你在想些什么？你大了，不再崇拜父亲，你越来越沉默，你不再抱怨父亲呆板僵化，不再为各种政治问题与父亲争论不休，也不再说父亲刚愎自用。儿子，你甚至看不起父亲。咳，父亲这样了你还是无动于衷吗？赏析示例电视在播相声。父亲茫然四顾时才发现儿子并没出门，而是坐在他身后看书。父亲不由纳闷：打字员前几天就订了票，还兴冲冲问他是否同去。父亲彻夜来回踱步，儿子也辗转反侧。父亲老了，他的一切都老了。曾和父亲这一辈很协调的背景已走向薄雾黄昏。这是变幻莫测的时代，不再是仅仅需要热血忠诚的岁月。早上儿子起得很早，父亲晨练回来，儿子早已准备好早餐。收录机照样开着，而且旋律明亮欢跃。父子俩依然沉默着洗漱用餐。儿子几次似乎要开口。父亲沉下心微颤地期待着，儿子却什么也没有说。父亲佝偻着进卧室更衣。儿子不知在什么时候在身后捧着一套西装。“穿这精神,是去宣布开会吗?”儿子拿过领带走到父亲跟前。父亲迟疑着。“我给你打。”儿子看着父亲。温柔的手像父亲过世的妻子。父亲的心紧成一团。“行吗？”儿子侧侧身。这就是这一代的冷漠理智？你匆匆吃饭洗澡是因为那打字员在等你去看歌剧？可是儿子，我从来没有像现在这样需要你啊。我的官龄比你的年龄还大一圈……

最后接父亲的小汽车在笛笛呼唤，父亲走到门口又折了回头：“昨晚干吗不去找她？”儿子沉默了一会：“分手了。”“因为……我下台？”“大概……但这没关系。”儿子！儿子！儿子！父亲老泪闪烁，儿子把双手搭在父亲肩上，笑道：“结束，意味着新的开始。我很高兴不再有你耀眼的光环笼罩着我的光彩，你说呢？”儿子！儿子！你可以把收录机再开大点。父亲和儿子一起看着穿衣镜。沉默着，父亲凝视着儿子的眼睛，儿子也凝视着父亲。儿子对着镜子：“一夜之间你衰老了许多。”儿子声音低沉温柔，“可我一直为你感到骄傲，为你一辈子正直无私，一辈子对信仰的忠诚，你尽力了。”父亲心潮翻涌。肩上儿子的手十分有力，他感到心中的自信像空气注入烂气球一样迅速饱满的回归。课堂练习赏析《秋夜》中“先生”的形象

本文在“虚拟的现实——梦”中塑造出的“先生”（即鲁迅先生），热情关怀进步青年，勇敢追求真理，具有刚正不阿的品质和韧性的战斗精神。（总）

“先生”对青年是极为慈爱的。作者在梦中又一次与先生会面了，先生的音容笑貌显现出来：“仍旧是矮小的身材……深透的眼光和慈祥的微笑”，作者向先生请求：“不要离开我们！”先生说道：“我决不离开你们！”一席话打动了作者，让作者感到了温暖，受到了鼓舞。

“先生”对青年是无比关怀的。雨停了，夜很静，甚至先生的心跳也似乎听得清楚。作者的耳旁响起了先生的忠告：“忘记我，关心自己的生活，可是我永远忘不了你们。”先生给作者极大的关怀，鼓舞着处于困惑中的巴金。

“先生”对青年有着深刻影响。梦中的“先生”又一次谆谆教诲青年为了真理要“敢爱，敢恨，敢叫，敢说，敢做，敢追求！要勇敢地继续向着更大的规模前进！”这种追求真理、追求光明的勇敢和韧性，再现了先生的斗士形象和战斗精神。赏析《秋夜》中“先生”这一形象赏析《秋夜》中“先生”这一形象

巴金笔蘸深情地刻画了鲁迅先生的高大形象。首先，先生是一个坚毅顽强的革命先驱。先生身上“特殊的东西”，就是骨了里的坚强、刚毅的个性和沉着、顽强、不屈的战斗风格。“他在房间里踱着”，“看书”，“讲话”，“写字”，很显然，先生是在为革命事业而思考而忧愁。他还说：“难道我曾经在真理面前退却？在暴力面前低头？”，“为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱？”这是先生发自肺腑的心声，催人奋进。其次，先生是一个平易近人的长者。“他从不教训人，他鼓励你，安慰你”，“牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开”，和蔼可亲的长者形象如在眼前。“深透的眼光”放出长者的智慧，“慈祥的微笑”彰显了长者的风