第8课乃哟乃教案新部编本

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan第8课乃哟乃教课目的：1、经过学唱和表演《乃哟乃》，初步感觉土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和风采。2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐正确地读出节奏和歌词。3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感觉音乐带来的快乐。4、可以主动参加小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感觉学习的快乐和合作的快乐。教课要点：感觉并表现土家族歌曲的特点。教课准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。教课方案过程：一、师生问好。师：1234|5-|同学们好生：515|515|5432|1-‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。（3）你还知道哪些少量民族呢？今天，老师要带同学们去认识一个勤奋朴实、心灵手巧、多才多艺的民族，它主要散布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）三、节奏练习：导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！本来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，但是这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？节奏条：XXX|XXX|XXXX|XXX‖1、先找学生试拍，教师纠正。2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。3、拍电报游戏：将学生分成组，按序次每组拍一小节，挨次类推。师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜见土家族吧！四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。师：大家快看！这是土家族独有的民族服饰，美丽吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住宅——吊脚楼；这育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan是土家族名扬国内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最喧杂的传统节日——社巴节；在这浩荡的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了拥有民族特点的摆手舞，多喧杂啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆贺丰收呢！五、视唱练习：导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！1、走下座位模拟摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）2、经过采摘，你们有什么发现？3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）5、每组用“XXX”的节奏随意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。六、新歌教课：（一）初听歌曲，感觉土家族独有的语言风格。导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们抵达了土家族，就一起来赏识一下吧！1、多媒体播放《乃哟乃》课件。2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）4、师：其实，聪慧的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创立了好多近似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了喧杂的气氛和幸福快乐的心情！今天，你抵达了土家族，快乐吗？（快乐）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”5、师有节奏地教读歌词。（两遍）6、齐读。7、师生分读。（学生特意读红色地域，衬托喧杂快乐的气氛。）（二）学唱歌曲。1、随多媒体课件哼唱歌曲。2、察看乐谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）3、师生合唱乐谱。（用柯尔文手势表示音高。）5、分组唱。（此中一组唱红色地域，要唱出喧杂快乐的气氛）6、随多媒体课件学唱一遍。6、随伴奏当面拍手演唱。（三）学跳摆手舞。导语：抵达土家族，就得来看看摆手舞，否则可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着快乐的音乐跳起摆手舞，特别喧杂！想去看看吗？（想）那我们一起去感觉一下吧！1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以随着学一学。）2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）但是这个舞育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）3、找6名同学和老师围成圈一起表演，激励其余同学站起来学一学。4、师：我们快乐的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请我们去参加土家族最浩荡的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节喧杂的场面。七、教师总结：今天我们都有什么收获？（认识了聪慧能干、多才多艺的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了喧杂的社巴节）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其余少量民族团结友善，相互帮助，这样才能使我们的国家更兴盛！时间不早了，让我们唱起悦耳的《乃哟乃》，跳起快乐的摆手舞，跟土家小朋友说再会吧！八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室教课反思：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了喧杂的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独到的旋律赐予歌曲浓郁的民族风格。教课方案思路：本课歌曲十分拥有民族特点，在教课时要时辰围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教课中。如：学土家语；学摆手舞等运用故事式的教课方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教课拥有连结性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技术。听辩1、3、5音高处的教课，采纳了带有兴趣性的教课方法，经过模拟摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高