人教版小学数学教案新部编本六年级数学《倒数的认识》

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan倒数的认识一、教课目的：（1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确娴熟的求出一个数的倒数。（2）能力目标：采纳自学与小组议论的方法进行教课，进一步培育学生的自主学习的能力，提升学生察看、比较、抽象、概括以及合作学习的能力。（3）感情目标：经过互相合作、自主研究使学生获取成功的体验。提升学生学习数学的兴趣，发展学生思疑的习惯，提升学习数学的兴趣。教课要点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数。教课难点：1、0的倒数的求法，理解互为的含义。二、学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“倒数的认识”（板书课题）。二、出示目标这节课我们的目标是：（出示）1、理解倒数的意义。2、认识倒数，并能娴熟正确地写出一个数的倒数。师：为了达到目标，下边请大家仔细地看书。三、出示自学指导仔细看课本第24页做一做上边的内容。思虑：1、什么叫倒数？、怎样理解互为倒数？（试举例说明）3、怎样求一个数的倒数？4、1的倒数是什么？0有没有倒数？分钟后，比谁能做对与例题近似的题！四、先学（一）看书学生仔细看书，教师巡视，敦促人人都在仔细看书。（二）检测（课本第24页的“做一做”）1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上。2、学生独立达成，教师仔细巡视，发现错例，板书于黑板上对应地点。五、后教（一）改正师：写完的同学请举手。下边，请大家一同看黑板上这些题，发现问题的同育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学请举手。（由差-中-好）（二）议论1、看结果，以为对的请举手？为何？（解决目标）生说，师板书：乘积是1的两个数互为倒数。重申：（1）互为是指互相依存。（2）互为倒数是指倒数是互相依存的，一个数不可以称之为倒数。我们在从前的学习中，在哪里也学到过这类关系？（因数、倍数、互质数。。。。。垂线、平行线）2、找一个数的倒数的方法是什么？生说，师板书：（1）找真分数，假分数的倒数：互换分子、分母的地点。（2）找整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再互换分子、分母的地点。3、看格式。估错：411问以为是错误的请举手？114重申正确的书写格式。如：4的倒数是11。1144、拓展：说出下边各数的倒数。0.6、2.551、、016找学生回答，其余同学仔细听，判断正确与否。小结：（3）求小数的倒数的方法：先把小数化成分数，此后互换分子、分母的地点。（4）求带分数的倒数的方法：先把带分数化成假分数，再互换分子、分母的地点。（5）评正确率、板书，并让学生改正错题。5、找一个学生随意说出一个数，再找另一个学生说出它的倒数。6、请写出这些数的倒数，并谈谈你发现了什么？判断：1、真分数的倒数都是假分数，假分数的倒数都是真分数。2、真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于1。3、任何自然数的倒数都比自己小。7、提升：3×（）=1/4×( )=( )×0.5=A×( )(A≠0)七、全课总结师：同学们，今天学会了什么？师：下边，我们就来运用今天所学的知识竞赛造作业，比谁的讲堂作业做得又对又快。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan八、当堂训练（课本第25页练习六）作业：第1、3、4题（写作业本上）九、板书设计倒数的认识一、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。二、求一个数的倒数的方法：（1）找真分数、假分数的倒数：互换分子、分母的。（2）找整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再互换分子、分母的地点。（3）求小数的倒数的方法：先把小数化成