第八章的知识点

Chapter8MemoryThismultimediaproductanditscontentsareprotectedundercopyrightlaw.Thefollowingareprohibitedbylaw:anypublicperformanceordisplay,includinganytransmissionofanyimageoveranetwork;preparationofanyderivativework,includingtheextraction,inwholeorinpart,ofanyoftheimages;anyrental,lease,orlendingoftheprogramWhatisMemory?MemoryMentalcapacitytoencode,store,andretrieveinformation脑对过去经历过的事物的反映。过去获得的经验和行为,在需要时不必再加练习即可重现的心理历程就是记忆。WhatisMemory?没有记忆，就不可能有知觉；更不可能有思维活动。记忆是心理过程在时间上的持续，将前后的经验联系起来，使心理活动成为一个发展、统一的过程。记忆使人获得知识、形成独特的个性。从一定意义上说，人活在记忆里。失去记忆就等于失去自我。即失去了由独特的经验和个性所构成的完整而统一的个体。Ebbinghaus’sForgettingCurveEbbinghaus’sForgettingCurve临时抱佛脚无意义单元机械记忆节省法外显记忆TypesofMemoryExplicitmemoryConsciousefforttorecoverinformationImplicitmemoryAvailabilityofinformationthroughmemorywithoutconsciouseffortTypesofMemory陈述性记忆DeclarativememoryInformation(e.g.factsandevents)程序性记忆ProceduralmemoryHowthingsgetdoneTypesofMemory

MemoryProcessesSensoryMemoryWorkingmemory(includesshort-termmemory)Long-termMemory中央执行系统注意和协调视觉空间画板语音环路复述注意复述MemoryProcessesEncodingMentalrepresentationisformedinmemoryStorageRetentionofencodedmaterialRetrievalRecoveryofstoredinformationSensoryMemoryLookatthefollowingvisualscenefor10secondsSensoryMemorySensoryMemory左上角的男人在做什么？图中有几个动物？什么动物？SensoryMemory如果允许你再看一眼，是否会觉得容易？幸好，在生活中我们有这样的机会。心理学家假定，每一种感觉通道都有一种感觉记忆。异常清晰表象·照片式记忆eideticimagerySensoryMemorySensorymemoryMomentarypreservationoffleetingimpressionsofsensorystimuli个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激时所引起的短暂（几分之一秒的）记忆。不加注意，转瞬即消失映像记忆Iconicmemory-Visualmemory回声记忆Echoicmemory-Auditorymemory感觉记忆的研究外在刺激消失，而由刺激引起之感觉仍然存在的心理现象，称为后觉aftersensationAfterimageIconecho 贮存的时限与数量·映像记忆LBQGRXTCY二十分之一秒呈现，立即报告其所瞥见的所有字母。在九个字母中，一般只记得四个，最多也不会超过4.5个贮存的时限与数量·映像记忆是否能够确定感觉记忆的容量是4-5个呢？是否有信息是在回忆或报告期间丢失了？在开始回忆或报告之前，即真正在感觉记忆时限内，是否能捕捉到更多的信息？贮存的时限与数量·映像记忆Sperling(1960)整体报告法（whole－reportprocedure），部分报告法（partial-reportprocedure。贮存的时限与数量·映像记忆LBQ高音GRX中音TCY低音随机出现一种声音，结果发现，被试能够完整报告出任何一排字母。说明被试在感觉记忆的时限内所捕捉到的信息量不是四五个，而是9个。贮存的时限与数量·映像记忆有没有可能多于9个？研究者将三排字母每排变成4个，一次呈现12个。LBQP高音GRXJ中音TCYU低音结果报告正确的平均数是76%,就是说还是9个左右。贮存的时限与数量·映像记忆只延长回忆时间，会不会增加记忆容量？感觉记忆的时间，视觉信息，保存时间约为0.25-1秒。听觉为5秒以下。从感觉记忆到短时记忆感觉刺激信息的绝大多数都会流失，只有少数信息进入到短时记忆。对刺激的选择和初步归类。短时记忆&工作记忆Short-termmemoryPreservationofrecentexperiencesRetrievalofinformationfromlong-termmemory感觉记忆中经注意而能保存到20秒以下的记忆。WorkingmemoryReasoningandlanguagecomprehensionPhonologicalloop,visuospatialsketchpad,centralexecutive短时记忆的特征1．短时记忆代表心理上的现(psychologicalpresent)。短时记忆所能记的，都是现在发生的事情。短时记忆只是对“现在”经验的记忆。短时记忆的特征2．短时记忆具有明确的意识。在短时记忆阶段，当事人本身明确地意识到自己看到的是什么，或听到的是什么，否则就构不成短时记忆。与短时记忆相比，长时记忆反而没有明确意识。短时记忆的特征3．短时记忆具有心理运作功能。换言之，短时记忆的功能，不只是对传入之信息暂时保存而已。显然，阅读要靠短时记忆，应付考试看题目要靠短时记忆。在这过程中伴随有积极的思维活动。因此短时记忆具有心理运作功能，所以又称运作记忆或工作记忆（workingmemory）。短时记忆的编码形码、声码、意码三者之中，何者在先？研究表明，学习语文时，声码优先，形码与意码次之。人类学习语言的顺序，也是先学口语，而后再学文字的（文字代表的是形与义）。短时记忆的容量《神秘的七加减二》《Themagicnumberseven，plusorminustwo》美·G.A.米勒（Miller，1956）组快（chunk）意元构成短时记忆的独立项目一个有意义的信息单元Anderson,1996信息中可以处理并记忆的单元。组快（chunking）一个重新组织项目的过程，基于-相似性或其它组织原则储存在LTM的信息将它们组成更大的模块(Baddeley,1994)191419397788919短时记忆的高效提取Sternberg以按Yes或No来确定一个字是否在刚呈现的单字表。一分钟可做30次这样的比较。短时记忆中贮存的项目，与检索时所需要的时间正相关（Sternberg，1966）。单字表越长，反应时也越长。共识：STM容量有限，提取迅速。工作记忆SensoryMemoryWorkingmemory(includesshort-termmemory)Long-termMemory中央执行系统注意和协调视觉空间画板语音环路复述注意复述长时记忆长时记忆是指1分钟以上直至终生的记忆。Long-termmemory(LTM)Preservationofinformationforretrievalatanylatertime长时记忆的编码当你听完或看完一个故事，然后凭记忆将故事转告别人时，你所记忆者，是原来说故事者所说的话呢？还是故事书上的文字？或是用你自己的话说出故事的要义？听不懂的故事记不下来，看不懂的文字也无法记忆。编码和背景：

编码特定原则&情境关连记忆情境关连记忆（state-dependentmemory）编码过程，不仅包括对学习材料的反应，而且把整个情境的特征，也一起编了进去。编码特定原则(encodingspecificityprinciple）学习时对整个情境特征一起编码贮存的心理现象。检索应时情境与以前相同，记忆就比较容易。情境编码：彩排和模拟考试。

编码特异性系列位置效应从这个人那里获得一次交通警告后,为什么在一个聚会上再撞见他时你不能认出他来?编码特异性影响回忆和再认学习train----black自由联想white----blue

----black-----再认blue

----black-----54%回忆train----black-----61%编码特异性影响回忆和再认回忆比再认容易？先在train的背景中学习black后，当背景变为white时很难恢复记忆表征。微小变化尚且如此，在充分组织的现实背景中影响更大。背景音乐线索特定气味线索P204巧克力新异或不相称，才会引起注意，用于编码。系列位置效应

Serialpositioneffect学习一系列无关联的单词。序列回忆“按照你听的顺序背诵单词”自由回忆“尽可能多地背诵单词”首尾容易记住，不容易遗忘，中间部分识记较难，也容易遗忘。PrimacyeffectRecencyeffect

系列位置效应-序列回忆

Serialpositioneffect100806040200123456789101112131415平均回忆的百分比系列位置系列位置效应

SerialpositioneffectPrimacyeffectRecencyeffect背景区别性contextualdistinctivenessRecencyeffect；近处的铁轨在背景中最突出-区别性最强Primacyeffect：开始记忆新的东西的时候，你的行为就建立一个新的背景，在新背景下，开始的几个体验特别有区别性。注意；这只是系列位置效应或近因首因效应的一种解释。干扰

S——R1S——R2提取线索不是指向某个特定记忆（反应）时，发生干扰----行为主义心理学家们，把遗忘解释为新旧经验相互干扰（interference）的结果，新旧经验彼此干扰或抑制（inhibition）是遗忘的原因。干扰又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制干扰前摄干扰/抑制（forwardacting/proactiveinhibition）先学习的材料对记忆后学习的材料所发生的干扰作用，称为：实验组：学习A……学习B……回忆B控制组：休息……学习B……回忆B如果实<控，那么，前摄抑制。在无意义材料的记忆中，前摄抑制是造成大量遗忘的重要原因；有意义材料受其影响可能较少。干扰倒摄抑制retroactiveinhibition：倒摄干扰backwardacting后学习的材料对记忆先学习的材料所发生的干扰作用.实验组：学习A……学习B……回忆A控制组：学习A……休息……回忆A如果实<控，那么，倒摄抑制。倒摄抑制受前后两种学习材料的类似程度、难度、时间安排以及识记的巩固程度等条件所制约。旧电话号码-新电话号码系列位置效应

Serialpositioneffect首尾中间前摄抑制倒摄抑制PrimacyeffectRecencyeffect

LTM

STM如果是一个很长的记忆材料完全相同(材料相似性)完全不同材料相似性对

retroactiveinhibition的影响抑制程度后学习材料难度对retroactiveinhibition的影响在学习两种性质不同的材料时，如果后学习的材料难度不同，抑制的作用也不同。背单词——做困难的数学题，测验单词背单词——做简单的口算题，测验单词那一种情况单词的成绩较好？那一种情况下倒摄抑制的作用大？长时记忆的贮存在长时记忆中贮存的信息，在原则上是分类处理的。但究竟如何分类处理，分类后又如何贮存？Nick左半球部分受伤，可以记住如何混合、搅拌、配料等烹饪过程，即知道“如何做”，但却不记得这些配料应该“是什么”这说明在人类的长时记忆里存在着两种不同性质的知识或记忆：关于如何做的知识：程序性知识；关于什么是什么的知识：陈述性知识程序性记忆（proceduralmemory）是经由观察学习与实地操作练习而学得的行动性记忆。程序性记忆贮存后，经久不忘；其回忆过程是迅速的和无意识的；绝大多数是不能言传的；从发展的角度看，程序性知识应该先于陈述性知识而陈述性知识是关于事实的知识，是可言传的，回忆时多需要意识的参与，较程序性知识而言，陈述性知识更容易遗忘。长时记忆程序性记忆陈述性记忆情景记忆语义记忆陈述性记忆（declarativememory）DeclarativememoryInformation(e.g.factsandevents)指人对事实性资料的记忆；凡是对人名、地名、名词解释以及定理、定律等；陈述性记忆的特征是，在需要时可将记得的事实陈述出来；说明什么是什么，什么不是什么；根据陈述性记忆所陈述者，又称之为陈述性知识（declarativeknowledge）；是学校知识教学的主体。情节记忆（episodicmemory）

语意记忆（semanticmemory）1．情节记忆（episodicmemory）自传式记忆（autobiographicalmemory）、经历性记忆、情景记忆。是指有关个人生活经验上的记忆。单独保存你亲自体验过的特定事件。如生日、初吻、父亲的背影、母亲的白发和手中的针线等。要恢复这些记忆，你需要一些指明事件发生时间和事件内容的提取线索。检索指引（retrievalcue）Tulving＆Pearlstone(1966)让被试学习一个单词表，并告知学习以后将以自由回忆的方式测验他们记住了多少单词。单词是按意义分类排列的，如动物类、食品类、文具类等，只是不明确指出来，而是让被试自己去发现。阅读之后，分两次测验，一次是分两组，一组的测验用纸上有类别提示，另一组的测验用纸上是空白的，没有任何提示。结果第一组的成绩显著优于第二组。第二次测验，两组测验用纸上都有类别提示。结果两组成绩没有显著差异。情节记忆（episodicmemory）

语意记忆（semanticmemory）2．语意记忆（semanticmemory）是指个体对周围世界中一切事物的认识，特别是对代表事物之抽象符号意义之了解。语意性记忆是人类一切知识的基础，凡是语言、文字、概念、原则等知识与应用，无不有赖语意性记忆。相对而言，语义记忆更稳定，不容易受干扰。当你不能够恢复一个语义记忆的时候，有效的策略就是再一次把它象情节记忆一样对待。加工水平对编码和检索的影响被试学习逻辑上并无内在联系的50对单词，如horse--table,，学习以后，呈现其中一个单词，要求被试回忆与之相联接的另一个词。这是一种联结式学习。实验组在学习之前，先向他们建议，尝试将不相干的两个字，用一句有意义的话联结起来。以horse—table为例，可以想到“马踢翻了桌子”，对控制组则不做任何建议。实验结果发现：实验组的被试平均答对75％，而控制组的被试则平均只答对了35％（Bower，1972）学习单词表有类别提示无类别提示有类别提示有类别提示加工水平对编码和检索的影响如果设计越多的分析比较理解和精细处理，记忆效果越好。阅读208-209实验过程为什么是内隐的？什么是启动启动基于物理特征和语义特征？加工水平对编码和检索的影响0.20.150.10.050词干填空词片填空倒序词单词辨认元记忆metamemory关于你的记忆是如何工作的你如何知道你拥有什么记忆知道感-你确实把记忆储存在记忆中的主观感受实验证实了知道感确信感和正确率之间的关系。长时记忆的结构归类和概念concepts原型prototype图式schemas重构记忆的准确性法庭上发誓“说真话，并且只说真话”。ElizabeathLoftus目击证人对所看到的信息的记忆很容易被事后信息所歪曲。而在实验中，甚至当被试明显地意识到实验者在试图误导他们时，事后信息还是会损害他们的记忆。重构记忆的准确性给被试放一段某人行窃的录象，同时，录象里播放一个女性对该事件的描述的录音。录象放完后，马上再放一遍录音，注意，这遍录音里有错误的信息！例如，被试看到的是杂志A，而录音里提到的却是杂志B！48h后，对被试进行测验，并且明确告诉他们，问题的正确答案不在事后的录音中。尽管研究者直接做了强调，被试常回忆出错误的信息！（Lindsay,1990)记忆扭曲（memorydistortion）记忆扭曲（memorydistortion）罪犯被冤枉者因记忆扭曲造成冤狱。1977年美国一家法庭误判，造成5年冤狱的案例。记忆扭曲（memorydistortion）长时记忆的扭曲，是常见的现象。记忆扭曲或将事实简化，或将情节减少；或添油加醋，甚至无中生有。Allport&Postman(1958)的转述故事的实验。第一人看图后将图中情节讲给第二人，第二人讲给第三人……P380记忆扭曲（memorydistortion）记忆扭曲（memorydistortion）长时记忆的扭曲是一种重构性记忆(reconstructivememory)，扭曲涉及3种重构过程：趋平——简化故事精锐化——突出和过分强调某些细节同化——将细节变得更符合自己的背景或知识目击证人的证词可靠吗？Loftus&Palmer,1974的研究：看一段关于车祸的电影，然后要求被试估计当时车的速度。目击证人的证词可靠吗？提问1：相撞；回答：40KM/H提问2：接触；回答：30KM/H一周后，问所有的被试：“是否看到了玻璃碎片？”1组中1/3被试报告看见了；2组中14%被试报告看见了。目击证人的证词可靠吗？目击证人的记忆事件后的哪些因素使得目击证人很难做出正确报告目击证人的证词可靠吗？目击证人对于所看到信息的记忆很容易被事后信息所歪曲。（Loftus,1979，1992）被